25 灰雀 第一课时（课件）（共20张ppt）

(共20张PPT)
齐读单元导语。
神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。
盘古开天地
盘古是谁？
盘古为什么要开天地？
盘古是怎样开天地的？
盘古开天地的结果怎样？
1.会认本课8个生字，会写15个生字，正确读写本课词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，讲述盘古开天地的过程。（重点）
3.能边读边想象画面，初步了解神话故事的特点。（难点）
学习目标
自由朗读课文，要求：
1.读准字音，读通句子。
2.圈画出本课生字新词，用学过的识字方法记忆生字。
自学提示一
劈
pī
浊
zhuó
丈
zhàng
肢
zhī
液
yè
隆
lóng
躯
qū
会认字
注意笔画顺序呦。
劈
浊
撑
奔
茂
滋
液
累
血
竭
会写字
睁
丈
翻
斧
缓
同桌合作读课文，边读边思考：
1.这篇课文讲了一个什么故事？
2.这个故事的起因、经过和结果分别是什么？
自学提示二
了解故事的起因、经过和结果，初步把握主要内容。
盘古为什么要开天地？
盘古是怎样开天地的？
盘古开天地的结果是怎样的？
起因
经过
结果
试着把盘古开天地的起因、经过、结果连起来说一说。
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。
交代“开天地”的原因
夸张的写法，盘古的沉睡是人们的想象，凸显了盘古的神奇。
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
找出句段中的反义词，想一想，这些反义词的运用有什么表达效果？
盘古是怎样开天地的？
这些词语写出了盘古劈下斧头后的神奇变化，同时也写出了天地的不同。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
这是对盘古的动作描写，生动地塑造了盘古为了不让天地合上而屹立于天地之间的雄伟、高大的形象。
日复一日，年复一年，盘古会不会累呢？
这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
运用比喻的修辞手法，表现出盘古形象的高大，也凸显盘古作用的巨大。
又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
盘古倒下后，他的身体发
生了哪些巨大的变化？
呼出的气息——四季的风和飘动的云
发出的声音——隆隆的雷声
左眼——太阳
右眼——月亮
四肢和躯干——大地的四极和五方的名山
血液——奔流不息的江河
汗毛——茂盛的花草树木
汗水——滋润万物的雨露
……
起因：天地还没分开，盘古在混沌中沉睡。（1）
经过：盘古醒来后拿起斧头向黑暗劈去，然后头顶天，脚踏地，直到天地形成，累得倒下。（2—4）
结果：盘古的身体化成了美丽的世界。（5—6）
神话：远古时代，由于生产力水平低下，人们对很多自然现象无法解释，便认为大自然的一切都是由神来主宰的。他们在现实基础上，把自然的力量神化，借助想象和幻想塑造神的形象，口头创作出许多神话故事。这些美丽、动人的神话故事反映了古代先民探索自然，改造自然的美好愿望。神话的特点：
想象的丰富性，形象性
这篇神话讲述了一名叫盘古的巨人开天地的故事。文中用充满神奇的想象、生动准确的语言，塑造了盘古伟岸、高大的形象，赞美了他为开天地而勇于献身的精神。
中心思想
面对这样的盘古，你想对他说些什么？
的盘古，我想对你说：
“ ”
课堂延伸
本节课你学会了什么？有什么收获？
课堂总结
抄写词语：精疲力竭、血液、奔流不息、汗毛、茂盛、滋润、雨露。
课后作业：搜集中国的神话故事读一读，然后讲给同学听。
布置作业