25.古人谈读书教案（共2个课时）

古人谈读书（第一课时）
教学目标
1.认识生字，会写生字。
2.正确、流利地第一则文言文；借助注释，理解第一则文言文的意思，背诵课文。
3.梳理古人读书求学的态度和方法，能联系自己的读书体会说出课文中读书方法带来的启发。
教学重点
正确、流利地第一文言文；借助注释，理解第一则文言文的意思，背诵课文。
教学难点
梳理古人读书求学的态度和方法，能联系自己的读书体会说出课文中读书方法带来的启发。
教学过程
一、导入揭题
1.你知道哪些古人读书的故事？学生说。
2.出示图片和故事题目。
3.古人读书会给我们很多启发，今天我们去看看孔子和朱熹对于读书有哪些看法。齐读课题。本次课文由两部分组成。
二、初读，读正确
1.我们先来学习第一部分。这一部分的原文是这样的。选自《论语》。仔细看，每一个句子前都有“子曰”二字。猜测是什么意思？（孔子说）。这是记录了孔子及其弟子言行的一本书。
2.出示《论语》资料。读一读，你从中了解到什么信息。
3.的确，这是一本伟大的作品。我们要多读，才能走进它，理解它。
4.出示课文：第一遍读，读正确。
5.指名读。
6.集中反馈：
错误集中在这几句。但是，我们可以借助意思读对这些易错的读音。
①两个“知”，分成两类，怎么分？
②“识”也是这样，什么意思？
③“诲”，组个词，是第四声，和我们平日讲话不一样，一定要注意哦。
④本部分出现了两次“好”，它都读第四声，为什么呢？。意思是“喜好“。
7.多练几遍，做到读正确。
三、多读
1.小古文要读出节奏，借助斜杠，谁来试一试。
2.这一部分告诉我们什么呢？再去读读吧。
3.这句告诉我们怎么学习读书呢？先要理解这个句子。我们已经知道了两个知的意思，这个句子中还有难以理解的地方吗？
①“之”：在之前的学习中，我们了解到之有这些意思。这里的“之”选择什么？
②“是”：这是。
4.连起来说一说。
5.理解了这句话的意思，孔子告诉我们该怎么学习呢？实事求是地学。
6.我们是用什么方法来解决这个问题的呢？
①突破有难度的字词
②连起来了解大意
③归纳总结
7.用上这些方法，去总结归纳孔子教给我们的读书学习的方法吧。
8.交流其他五句。
9.呈现：谦虚地学；静心地学、不满足地学；勤奋地学；积极地学；边学边思。
10.通过阅读这则文言文，你得到了哪些启发和收获呢？自由交流。
11.四读，就要读活它。我们通过两个题目，检测一下你们是否读懂了
①判断题：小明遇到不懂的问题就请教老师，我们可以说他“敏而好学，不耻下问”。（ ）
②运用题：仲由，做事大包大揽，逞能，事情未办成，孔子会用哪句话教育他 ( )
古人谈读书（第二课时）
教学目标
1.认识生字，会写生字。
2.正确、流利地第二则文言文；借助注释，理解第二则文言文的意思，背诵课文。
3.梳理古人读书求学的态度和方法，能联系自己的读书体会说出课文中读书方法带来的启发。
教学重点
正确、流利地第一文言文；借助注释，理解第一则文言文的意思，背诵课文。
教学难点
梳理古人读书求学的态度和方法，能联系自己的读书体会说出课文中读书方法带来的启发。
教学过程
一、谈话导入，介绍作者
1.上节课我们学习了《论语》，知道了有关读书的知识。今天我们再次与古人交流。
2.作者介绍。
朱熹，南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。他编写的《童蒙须知》，对儿童的生活起居、学习、道德行为、礼节等都做了详细规定。
3.阅读了资料，你觉得朱熹是一个怎样的人呢？
4.那么伟大的朱熹，对于读书学习又有什么建议呢？
二、初读课文，整体感知
1.读课文第二部分，读好停顿，注意长句子的断句（提示：可以先借助注释猜一猜句子的意思，再读文言文，和同学相互交流读法，注意断句）。
学生自由朗读课文。
2.朗读指导。学生自由练读。
3.交流讨论，理解意思。
①谓、漫浪、急：这篇小古文中，这几个字词是什么意思呢？你们怎么知道的？
②亦、矣、乎：小古文中，这几个字也是常常出现的。它们也很重要，分别是什么意思呢？
③借助注释，连起来说一说这篇小古文的意思吧。
读书有三到，就是心到、眼到、口到。心不在书本上，那么眼睛就不会看仔细，思想不集中，只能随随便便地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。思想集中了，眼会看不仔细，嘴会读不正确吗？
三、细读课文，深入理解
1.这个片段中对读书提出了哪三个要求？
2.“三到”哪个最重要呢？
3.为什么心到最重要呢？梳理关键词，整合答案。
4.交流。
5.这是从“心不到”的角度来解释的，除了这个角度，还有其他角度吗？“心到”的角度。
6.通过学习“读书有三到”你明白了什么道理？
读书有三到，也就是心到、眼到、口到。其中心到是最重要的，说明我们在读书学习的时候不仅要仔细看、认真读，更重要的是要用心去学习，把学习态度放到第一位。
7.那么你平时学习的时候做到这“三到”了吗？如果做到了，它给你的读书学习带来了哪些好处？如果没有做到，你今后应该怎么做呢？
四、书写指导
谓、诵、岂
五、小练笔
课文中的哪些内容对你有启发？请联系自己的读书体会，写一写。