第20课《天上的街市》课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
20 天上的街市
七年级语文上人教版
教学课件
学科素养构建
必备知识 素养提升
1.有感情地朗读并背诵这首诗。 2.学习诗歌丰富的联想和想象。 体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求。
新课导入
你喜欢星光灿烂的夜晚吗？
走进作者
郭沫若(1892—1978),原名郭开贞,四川乐山人。中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家,著名的社会活动家。1914年赴日本留学,原学医。1918年开始新诗创作,五四时期积极从事反帝反封建的革命文化运动。他是我国新诗歌运动的奠基者;他在中国文坛上骁勇地驰骋了几十年;他学识渊博,才华横溢,是继鲁迅之后中国文化战线上的又一面光辉旗帜。代表作有诗集《女神》《星空》,历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。
本课知识清单
缥　缈　(piāo m iǎo)　　　　　　
笼　罩 (lǒng)
音形识记
本课知识清单
多音字
本课知识清单
形近字
本课知识清单
近义词辨析
词　语 相同点 不同点 例　句
缥缈 迷蒙 都有“看不清楚”的意思。 “缥缈”多指海市蜃楼,海岛幻景。 漫步于雾中,就像进入缥缈的仙境一般。
“迷蒙”多指昏暗看不分明,广阔而看不清的样子。 只见远处有一座迷蒙的巨峰突起,周围还有几十座小石峰。
本课知识清单
词语释义
缥缈:形容隐隐约约,若有若无。
定然:必定,表示肯定。
陈列:把物品摆出来供人看。
珍奇:稀有而珍贵。
甚:很。 天河:银河。
闲游:闲暇时在外面随便走走。
流星:划过夜空的天体形成的亮光。
重点解读
想象与联想：
联想：
甲事物
想到
乙事物
存在 存在
想象：
甲事物
创造出
乙事物
存在 不存在
重点解读
街灯
明星
街市
物品
牛郎织女
生活
光明 美好 自由 幸福
想象
联想
美丽
珍奇
来往、闲游
重点解读
第一节赏析：
远远的街灯　了，
好像　着无数的明星。
天上的明星　了，
好像　着无数的街灯。
街灯
明星
比喻
多亮
联想
明
闪
现
点
人间万家灯火的壮观景色。
明
闪
群星闪烁的姿态。
现
诗人的欣喜之情。
点
暗示天上有人把街灯点亮了。
重点解读
第二三四节赏析
写实
想象
街灯
明星
街市
物品
天河
人
生活
美丽的
陈列、珍奇
对美好生活的向往
对黑暗势力压迫的反抗
对自由幸福生活的向往
重点解读
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。
重点解读
街灯------明星--------街灯
联 想
街市—物品
天河
牛郎织女
美丽—珍奇
浅浅、不甚宽广
来往、闲游
（美丽富足）
天上的街市
自由、幸福
想 象
重难点探究
1.本诗中诗人想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同 是通过哪些词语表现出来的
神话故事中的牛郎织女被无情地分隔在天河两岸,而在诗歌中,他们在一起过着幸福美满的生活。“美丽的街市”“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足;“闲游”表现了牛郎织女生活的自在、舒适、幸福;
重难点探究
“浅浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来,已经不是神话传说中的每年一见;“那朵流星”中,“朵”字常用于花,花是美好的象征,用“朵”来修饰“流星”,暗示天上的生活像花朵一样美好。
重难点探究
但是,诗人没有因此而放弃希望。他改写了神话,想象牛郎织女在天上过着幸福的生活,表达了他对理想的向往和执着的追求。
重难点探究
2.诗人为什么要进行这样的想象,要对传说中的故事情节做这么大的改动 这种想象表现了诗人什么样的思想感情
20世纪初,中国还处于半殖民地半封建社会,人民生活在黑暗之中,五四运动呼唤人民追求自由、幸福、美好的生活,但运动结束后,中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下,美好的生活仍然没有到来,许多人因此感到绝望无助。
文章主旨
诗人运用了联想和想象的手法,描绘了美好的天上世界,寄托了自己对光明、对理想的憧憬,含蓄地表达出改造现实的愿望,也反映了广大劳动人民对美好生活的渴望。
脉络梳理