苏少版五年级美术下册《第17课 分分合合》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏少版五年级美术下册《第17课 分分合合》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 61.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-12-13 08:26:19 | ||
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文档简介
《分分合合》美术教学设计
学校： 课题：分分合合 版本：苏少版
学科：美术 教师： 年级：五4班 日期：
一、教学目标认知目标：让学生了解一些简单的平面构成设计知识，将几何图形分割后组合形成新的图案。技能目标：让学生掌握分割、翻转、旋转、平移等方法，进行富有个性而美感的拼图游戏，从而培养学生的组合造型能力和空间想象力、创意抽象思维能力。情感目标：通过欣赏、拼图游戏活动，增强学生的设计意识，培养其审美能力，使学生在活动中不断探索发展，树立自信，感受生活的情趣。教学重点和难点：教学重点：通过对几何图形的分割与重组，感受分合中的奇妙变化。教学难点：掌握分合的变化方法，进行个性创意拼图，创造出具有视觉美感的抽象和具象的图案，从而增强学生的设计感和创新能力。二、制定依据1．教材分析本课的学习内容是较典型的“设计·应用”学习领域的造型游戏。通过对一种几何图形的分割和重组，运用简单的转、翻、移等手法，创造具有装饰美的图形。学生通过对本课的学习，可以初步了解平面构成知识及分合的规律，感受分分合合中奇妙的变化，培养学生的组合造型能力和二维空间想象力，进而发展学生的抽象思维。2．学生分析本课教学的对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的表达能力和判断能力、审美能力和造型能力，同时在小学阶段来说，该年段的学生也具备了一定的实际操作能力。但是对于本学校的学生对思维和创新意识严重缺乏，形成了惰性思维，模仿痕迹非常严重。在平时的美术教学中对于这块也是非常的棘手。对此，为了激发和调动他们敢于想象，大胆尝试的热情。用了讨论、互动拼图、游戏、超级玩家点评等一系列方式尽最大可能让每个学生积极热情的参与活动，体验活动的乐趣，分享点滴收获。3、教学准备七巧板 两纸片（一个圆形和随意形） 剪刀 胶 白纸
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
开放式导入 互动游戏：出示实物“七巧板”玩具。这个玩具叫什么？谁会玩 古人发明的这玩具太牛了。同样这七块大小不同的图形，却能拼出2000多种不同的图案。但合起来又是一个完整的正方形。分分合合多有趣。2、揭示课题：分分合合今天我们也来制作一个‘分分合合’的智慧板，挑战一下自己的创意。 互动演示拼板 利用七巧板进行互动游戏不仅契合本课教学分合游戏的思路，更能激发学生挑战智慧和创意的乐趣。
核心过程推进 探究拼图 （出示实物）这是一个圆形纸片,我们称几何形，怎么玩分分合合的游戏呢？ 1、 自由探究:分一分要求：取出一个圆形纸片，用剪刀在纸片的随意位置上剪出一条线——分割线，让圆形分割成大小不同的图形，你有几种不同的分割方法呢？可以和同学讨论一下。 拼一拼数数你分割后有几块图形，拼图时每一块都要用上哦。 拼图时图形与图形之间不能相互重叠。拼出的图形摆放在桌上不要粘贴，可以让同学猜一猜是什么？和同学交流一下，你们各自用了怎样的方法拼成的？互动交流： （循环时教师可以用手机拍照展示和学生实物展示作品相结合） 挑选相对有趣的拼图作品，围绕两点分享一下你的收获？ 交流分割方法：直线分割法 曲线分割法 折线分割法 形分割法（挖孔法） 拼图方法：翻 转 移 3、对比拼图挑选作品相对欠美感的作品，问为什么有些作品看上去不够美观呢，说说你拼图时遇到了什么问题？对比教材41页作品看看这些拼图作品为什么这么有趣而美观呢？交流：分割的块面不要太杂太细碎。 拼出的图案有的对称有的均衡。 拼出图案有的像动物是具象的，有的就是抽象的几何形，非常有趣。 最关键的是如果在分割前设计和构思一下，作品才能棒棒哒！4、创意拼图（1）透视眼—你能通过这张已经画好分割线的示意图猜出将会拼出怎样的图案吗？出示示意图 猜图案，并让学生上台拼图。 （2）创意秀：你还能用这几块拼出其他不同的图案吗？ 你们发现了什么？小结：同一个图形，同样的分割法，由于不同的拼图方法就会变化出不同的图案，多有趣，就像在玩超级变变变一样。想不想再来挑战一下…… 讨论交流分割方法拼图讨论交流方法对比讨论交流失败原因互动创意拼图 通过自由讨论交流的方式给学生一种在游戏中学习的轻松氛围，对思维也能够有一个深度的内化和提升。第一次的作品主要是探究方法，所以存在盲目随意性。为此利用对比方式增加学生的视觉感知，并从中感受自己作品存在的问题，这样才能真正提升学生在第二次创作时的造型设计能力。‘透视眼’环节设计旨在让学生减少盲目随意性，提升想象力和设计感。
玩转创意 1、 超级变变变—准备：把桌上剪下的碎片全部整理到桌肚里，一张都不能剩哦! 可以在纸片上先构思好分割线后再剪，拼好图案后摆在白纸上先不要粘贴。如果你的拼图既美观又能变幻出3种以上不同图案的话，那你就是“超级玩家”喽！（一种拼法就奖励一颗☆） 2、分分合合游戏歌：小小几何形，一起来创新。不同切割线，分出大小形。多种拼图法，创意又新颖。时刻牢记住，形状不细碎，拼贴勿重叠，一个都不少。分分和合合，趣味多奇妙！ 3、学生创作并进行创意拼图。 拼图创新 ‘超级玩家’是分分合合的升级版，旨在激发学生一种斗志和创新意识，从中体验拼图游戏的乐趣和魅力。自编儿歌加深对分分合合游戏的理解，明确要求，激发学生的创作热情。
评价感悟 1、评选“超级玩家”称号。 把你的各种不同拼法给同桌炫耀一下，并在同桌的见证下在纸的右下角记录数字。作为老师课后奖励☆的依据。 挑选本班超级玩家当堂演示，并表扬。 2、展示作品：大众点评作品放桌上,学生走出位置欣赏，并在你满意的作品上点赞打☆，并签名。 围绕关键词：设计巧妙 图案美观 精细认真来评价，如果能提出点建议的话，那就更棒了！ 分享拼图演示互动点评 大众点评加☆等方式都是让学生能全身心的参与和投入这次拼图游戏中，多样的评价方式更能让学生体会活动的乐趣并提升审美素养。
开放式延伸 拓展分享 生活中利用分分合合的原理设计的实物很多，看教材40页，桌椅、书架，这样设计带给你怎样的感受？今天我们一起玩分分合合的游戏，你肯定有一些收获，和大家分享一下好吗？
作业设计 第一个圆片进行尝试探究分割方法和拼图方法，并进行作品的对比。第二纸片（随意形）进行个性分割并创意拼图。
板书设计 分割方法：直线分割 曲线分割 形分割（挖孔法）分分合合 拼图方法：翻 转 移
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学校： 课题：分分合合 版本：苏少版
学科：美术 教师： 年级：五4班 日期：
一、教学目标认知目标：让学生了解一些简单的平面构成设计知识，将几何图形分割后组合形成新的图案。技能目标：让学生掌握分割、翻转、旋转、平移等方法，进行富有个性而美感的拼图游戏，从而培养学生的组合造型能力和空间想象力、创意抽象思维能力。情感目标：通过欣赏、拼图游戏活动，增强学生的设计意识，培养其审美能力，使学生在活动中不断探索发展，树立自信，感受生活的情趣。教学重点和难点：教学重点：通过对几何图形的分割与重组，感受分合中的奇妙变化。教学难点：掌握分合的变化方法，进行个性创意拼图，创造出具有视觉美感的抽象和具象的图案，从而增强学生的设计感和创新能力。二、制定依据1．教材分析本课的学习内容是较典型的“设计·应用”学习领域的造型游戏。通过对一种几何图形的分割和重组，运用简单的转、翻、移等手法，创造具有装饰美的图形。学生通过对本课的学习，可以初步了解平面构成知识及分合的规律，感受分分合合中奇妙的变化，培养学生的组合造型能力和二维空间想象力，进而发展学生的抽象思维。2．学生分析本课教学的对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的表达能力和判断能力、审美能力和造型能力，同时在小学阶段来说，该年段的学生也具备了一定的实际操作能力。但是对于本学校的学生对思维和创新意识严重缺乏，形成了惰性思维，模仿痕迹非常严重。在平时的美术教学中对于这块也是非常的棘手。对此，为了激发和调动他们敢于想象，大胆尝试的热情。用了讨论、互动拼图、游戏、超级玩家点评等一系列方式尽最大可能让每个学生积极热情的参与活动，体验活动的乐趣，分享点滴收获。3、教学准备七巧板 两纸片（一个圆形和随意形） 剪刀 胶 白纸
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
开放式导入 互动游戏：出示实物“七巧板”玩具。这个玩具叫什么？谁会玩 古人发明的这玩具太牛了。同样这七块大小不同的图形，却能拼出2000多种不同的图案。但合起来又是一个完整的正方形。分分合合多有趣。2、揭示课题：分分合合今天我们也来制作一个‘分分合合’的智慧板，挑战一下自己的创意。 互动演示拼板 利用七巧板进行互动游戏不仅契合本课教学分合游戏的思路，更能激发学生挑战智慧和创意的乐趣。
核心过程推进 探究拼图 （出示实物）这是一个圆形纸片,我们称几何形，怎么玩分分合合的游戏呢？ 1、 自由探究:分一分要求：取出一个圆形纸片，用剪刀在纸片的随意位置上剪出一条线——分割线，让圆形分割成大小不同的图形，你有几种不同的分割方法呢？可以和同学讨论一下。 拼一拼数数你分割后有几块图形，拼图时每一块都要用上哦。 拼图时图形与图形之间不能相互重叠。拼出的图形摆放在桌上不要粘贴，可以让同学猜一猜是什么？和同学交流一下，你们各自用了怎样的方法拼成的？互动交流： （循环时教师可以用手机拍照展示和学生实物展示作品相结合） 挑选相对有趣的拼图作品，围绕两点分享一下你的收获？ 交流分割方法：直线分割法 曲线分割法 折线分割法 形分割法（挖孔法） 拼图方法：翻 转 移 3、对比拼图挑选作品相对欠美感的作品，问为什么有些作品看上去不够美观呢，说说你拼图时遇到了什么问题？对比教材41页作品看看这些拼图作品为什么这么有趣而美观呢？交流：分割的块面不要太杂太细碎。 拼出的图案有的对称有的均衡。 拼出图案有的像动物是具象的，有的就是抽象的几何形，非常有趣。 最关键的是如果在分割前设计和构思一下，作品才能棒棒哒！4、创意拼图（1）透视眼—你能通过这张已经画好分割线的示意图猜出将会拼出怎样的图案吗？出示示意图 猜图案，并让学生上台拼图。 （2）创意秀：你还能用这几块拼出其他不同的图案吗？ 你们发现了什么？小结：同一个图形，同样的分割法，由于不同的拼图方法就会变化出不同的图案，多有趣，就像在玩超级变变变一样。想不想再来挑战一下…… 讨论交流分割方法拼图讨论交流方法对比讨论交流失败原因互动创意拼图 通过自由讨论交流的方式给学生一种在游戏中学习的轻松氛围，对思维也能够有一个深度的内化和提升。第一次的作品主要是探究方法，所以存在盲目随意性。为此利用对比方式增加学生的视觉感知，并从中感受自己作品存在的问题，这样才能真正提升学生在第二次创作时的造型设计能力。‘透视眼’环节设计旨在让学生减少盲目随意性，提升想象力和设计感。
玩转创意 1、 超级变变变—准备：把桌上剪下的碎片全部整理到桌肚里，一张都不能剩哦! 可以在纸片上先构思好分割线后再剪，拼好图案后摆在白纸上先不要粘贴。如果你的拼图既美观又能变幻出3种以上不同图案的话，那你就是“超级玩家”喽！（一种拼法就奖励一颗☆） 2、分分合合游戏歌：小小几何形，一起来创新。不同切割线，分出大小形。多种拼图法，创意又新颖。时刻牢记住，形状不细碎，拼贴勿重叠，一个都不少。分分和合合，趣味多奇妙！ 3、学生创作并进行创意拼图。 拼图创新 ‘超级玩家’是分分合合的升级版，旨在激发学生一种斗志和创新意识，从中体验拼图游戏的乐趣和魅力。自编儿歌加深对分分合合游戏的理解，明确要求，激发学生的创作热情。
评价感悟 1、评选“超级玩家”称号。 把你的各种不同拼法给同桌炫耀一下，并在同桌的见证下在纸的右下角记录数字。作为老师课后奖励☆的依据。 挑选本班超级玩家当堂演示，并表扬。 2、展示作品：大众点评作品放桌上,学生走出位置欣赏，并在你满意的作品上点赞打☆，并签名。 围绕关键词：设计巧妙 图案美观 精细认真来评价，如果能提出点建议的话，那就更棒了！ 分享拼图演示互动点评 大众点评加☆等方式都是让学生能全身心的参与和投入这次拼图游戏中，多样的评价方式更能让学生体会活动的乐趣并提升审美素养。
开放式延伸 拓展分享 生活中利用分分合合的原理设计的实物很多，看教材40页，桌椅、书架，这样设计带给你怎样的感受？今天我们一起玩分分合合的游戏，你肯定有一些收获，和大家分享一下好吗？
作业设计 第一个圆片进行尝试探究分割方法和拼图方法，并进行作品的对比。第二纸片（随意形）进行个性分割并创意拼图。
板书设计 分割方法：直线分割 曲线分割 形分割（挖孔法）分分合合 拼图方法：翻 转 移
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