高中语文统编版（部编版）必修 上册第三单元9.1《念奴娇·赤壁怀古》课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
苏轼
念奴娇
赤壁怀古
苏 东 坡
（1036——1101）， 名苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。文学家，书画家。
思想：苏轼思想较复杂，虽以儒家思想为主，但老庄哲学和佛家思想也很浓厚。
旷
世
奇
才
散文：与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一
诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”
词：与辛弃疾并称“苏辛”
书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”
绘画：善画枯木怪石，主张神似
苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之
故宮博物院藏
书法欣赏
一生坎坷苏东坡
※元丰二年（1079）遭遇宋代第一起文字狱——“乌台诗案”，被贬为黄州团练副使。
　　
※宋哲宗元佑元年（1086），旧党当权，召还为翰林学士；新党再度秉政后，又贬惠州，再贬儋州（今海南儋县），后死于常州。
走 进 作 者
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
一度下狱，
三度贬官。
命运多舛，
生活坎坷。
但他
既没有像贾谊那样“抑郁而终”，
也没有像陶潜那样“归隐田园”。
为什么？
儒家的积极入世；
道家的超脱出世；
佛家的四大皆空。
仕途坎坷：“乌台诗案”
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
苏轼深受儒、道、佛三家思想影响，并采用“外儒内道”的形式将其统一起来，既积极进取又交织着齐生死、等是非的虚无态度。
“入世与出世的矛盾”
苏轼
写作背景
宋神宗元丰三年（1080），苏轼因“乌台诗案”被贬往黄州（今湖北黄冈）充团练副使，元丰五年，四十五岁的苏轼在游赤壁（黄州赤鼻矶）时，吊古抒怀，写下了“两赋一词”，借此表达了他对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的感慨，同时，也显示了他豁达的人生观。
解 题
“念奴娇”：词牌名。
念奴是唐朝天宝年间的著名歌妓，“善歌唱……声出于朝霞之上，虽钟鼓笙竽，嘈杂而莫能遏” 。传说唐玄宗曾亲自作曲填词,命念奴歌唱,果然娇滴滴如夜莺啼鸣,婉转转似百灵放歌,活泼泼如鸳鸯戏水。玄宗龙颜大悦,遂将此曲定名为“念奴娇”。
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》流传千古，首句为“大江东去”，末句为“一樽还酹江月”，故“念奴娇”又名“大江东去”或“酹江月”。
怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，这类诗由于多写古人、古事、古迹，多用典故、对比等手法，以达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
这首被誉为“千古绝唱”的名作，是宋词中流传最广、影响最大的作品，也是豪放词最杰出的代表 。
赤壁怀古：题目
检查预习
1.请同学们自主阅读本词，借助注释扫除字音障碍。
2.听名家朗诵，纠正读音，体会情感。
念奴娇 赤壁怀古
苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿
guān qiáng lǔ
英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯 橹
灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我， 早生华发。人生如梦，一尊还 酹lèi
江月。
整体感知：
谈谈初读本词的感受。
小组合作
借助注释，疏通词意。
长江向东流去，波涛滚滚，千古英雄人物都（随着长江水）奔流而逝。陈旧的营垒西边，人们说（那）就是三国时候周瑜（作战的）赤壁。陡峭不平的石壁直刺天空，大浪拍击着江岸，激起一堆堆雪白的浪花。江山像一幅奇丽的图画，那个时代汇集了多少英雄豪杰。
遥想当年的周瑜，小乔刚嫁给他的时候，他正年经有为，威武的仪表，英姿勃发。（他）手握羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，（就把）强敌的战船烧得灰飞烟灭。（此时此刻），（我）我今日神游当年的战地怀想三国旧事，应该笑我自己多情善感，头发早早地都变白了。人生在世就像一场梦一样，我还是倒一杯酒来祭奠江上的明月吧！
哪几句描绘赤壁之景？
哪几句叙写历史人物？
哪几句抒发自己的情怀？
问题思考
上阕写了哪些景观？你认为哪几句写得好？哪些字词最富表现力？为什么？
“惊”——写出水势的汹涌；
“拍”——写出江水与岸拍击的力度；
“卷”——写出波涛的巨大力量；
“雪”——写出水色的纯白。
“穿”——写出石壁的陡峭；
以上几词，从形声色的角度，运用夸张比拟比喻的修辞，描绘一幅雄奇壮丽的赤壁江山图。
着重咏赤壁，即景抒怀，引起对英雄人物的怀念。
上阕:
“赤壁江山图”
“江山如画，一时多少豪杰”在结构上起何作用？
过渡。“江山如画”承上，是从眼前景色得出的结论。“一时多少豪杰”启下，由状景过渡到述人，十分自然。这一声慨叹将怀古之情与江山之胜融为一体。 “一时多少豪杰”既照应开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作铺垫。
分析人物，体会情感
作者写到的豪杰是谁？描写这个英雄的句子有哪些？给我们展示了一个怎样的豪杰形象？
插入“小乔初嫁了”这一细节有何作用
(1)以美人衬英雄，更突出周瑜的年轻有为，风流倜傥、春风得意。
（2）因被信任而有建功立业的机会。
雄姿英发 风流儒雅
才华横溢 指挥若定
——正面描写
——侧面描写
风流人物
羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭
一时多少豪杰为什么只写周瑜？
早生华发
团练副使
功业未就
屡遭不幸
雄姿英发
东吴都督
功名成就
幸福美满
江山在
周郎不在
东坡在
事业不在
时运不济 壮志难酬
(怀古)
(伤己)
34岁
47岁
借怀古来抒发自己功业未成的感慨
苏轼眼中的周瑜是年轻有为功成业就的，那么他自己呢？
思 考
品 析 鉴 赏
多情应笑我，早生华发。
如何理解？
这一“笑”是狂想之后清醒的自慰，是一种无可奈何地自我解脱。
品 析 鉴 赏
“多情应笑我”，这句怎么理解？
存在几种理解：
一种理解是，“应笑我多情”，即苏轼在人生失意、人生低潮、年华老大的时候，还怀想什么“风流人物”，太多情了，也就是说，是苏轼“多情”。
第二种理解是，“多情应笑”后面应当是逗号，“我”应当归属下面，形成“我早生华发”。“多情”实际是“多情人”，“多情人”指的是“周瑜”。
仕途坎坷年老无为
对英雄业绩的向往，渴望像周瑜一样建功立业却壮志难酬。
豪放洒脱
年轻有为
诗人要表达怎样的感情？
有人认为“人生如梦，一尊还酹江月。”含有消极情绪,你怎么看
讨论：
导思点拨 求异创新
——被捕入狱，谪居黄州，对他的打击是巨大的。在他看来是怀才不遇，遭人陷害，并使他壮志难酬。“人生如梦”两句，正是这种身受迫害、怀才不遇和壮志难酬的悲愤，一种无人理解而寄托于江月的旷达。
导思点拨 求异创新
——这种感慨，是由追慕古代英雄引起的。和周瑜那么年轻就建立了赫赫战功而千古流芳比较起来，就不能不激起自己一种老之将至而壮志难酬的深沉苦闷，就不能不感到自己的渺小与惭愧。这种与英雄对比自愧功业无成的伤感，不正包含一种积极向上的精神吗？
总起：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
写景
故垒西边——周郎赤壁
乱石穿空
惊涛拍岸
过渡：江山如画，一时多少豪杰。
写人
周郎：
雄姿英发
谈笑克敌
我：
早生华发
结束：
人生如梦，一尊还酹江月
对比
照应
课后作业
1.背诵并默写课文。
2.课后搜集苏轼豪放词一二首 。
再 见