8《大卫·科波菲尔》课件(共58张PPT) 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册

(共58张PPT)
David Copperfield
在黑暗中寻找光亮，在苦难中艰难生长
——大卫·科波菲尔
这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代；这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个信仰的时期，这是一个怀疑的时期；这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬……——《双城记》
通读小说理情节
01.
细读文本品人物
02.
对比映衬谈成长
03.
透过环境观社会
04.
目录
CONTENTS
“文学作品都是作者的自叙传”
“自传体”小说
Biography
作家作品
查尔斯·狄更斯（1812-1870），英国作家。他特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。
《匹克威克外传》（1837）
《雾都孤儿》（1838）
《老古玩店》（1841）
《大卫·科波菲尔》（1850）
《艰难时世》（1854）
《双城记》（1859）
《远大前程》（1861）
成长经历
出身微寒 辍学打工
狄更斯出身寒微，祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员，嗜酒成性，挥霍无度，常常入不敷出。狄更斯仅上了两年小学就进伦敦一家黑鞋油作坊当童工。10岁时，全家被迫迁入负债者监狱。家人出狱后，他又进学校念了两年书，终因家贫而再次失学。他从小就能演会唱，所以常被父亲带到酒店去表演节目。11岁起就承担了繁重的家务。16岁时在一家律师事务所当缮写员，走遍伦敦的大街小巷，20岁开始当报馆采访员。
生活经历，诉之笔端
童年不寻常的经历促使他早熟、早慧，亲身体验了社会底层人们的不幸。19世纪50年代，当时英国正处于工业革命后期，社会两极分化，上层人物穷奢极侈而劳动人民却饱尝失业、贫困、疾病、饥饿之苦。这为他的创作提供很大的素材和灵感，狄更斯打心眼里同情不幸的人们，尤其是像他一样的少年儿童，他在日后的创作中着力描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。
自传体小说
自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。
比如，卢梭的《忏悔录》、高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。自传是传记的一种，以记叙人物生平事迹为主。从写作的对象上来讲，自传体作文是以写人为主的文章。只不过这个人物是自己，写人的手法在此都可以应用。
找一找作者个人经历的蛛丝马迹
狄更斯经历 课文中叙写 相似点
1 职业
2 负债入狱经历
3 童工经历
…
父亲是英国海军军需处一名小职员
父亲常入不敷出，在狄更斯11岁时，因无力偿还债务，进了负债人监狱
12岁被迫辍学独自谋生，在一家鞋油作坊当学徒工，给鞋油瓶封口和贴标签
米考伯一度在海军里做过事
米考伯欠债破产，被关进塞德克高等法院监狱
10岁的大卫在谋得斯通-格林比货行当小童工，给酒瓶封口和贴标签
“在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫《大卫·科波菲尔》。”
——狄更斯《大卫·科波菲尔》（1850）序言
任务一：
通读小说理情节
PART ONE
窥探小说全貌，梳理情节人物
《大卫·科波菲尔》：梳理主要情节
尚未出世，父亲去世
重回家中，惨遭虐待
母亲病逝，孤儿谋生
遣送离家，相识增多
母亲改嫁，继父虐待
大卫出逃，投靠姨婆
再结良缘，圆满幸福
成为作家，妻子离世
大卫求学，成长毕业
坠入情网，走入婚姻
几经周折，结交密友
前情回顾
本文节选的是第十一章。小说前面的情节是：大卫·科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福斯、特雷德尔等人。母亲去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通-格林比货行当童工。
活动一：按情节划分段落，理清文章线索
序幕（1-5段）：
开端（6-23段）：
发展（24-44段）：
高潮（45-51段）：
结局（52-54段）：
“我”来到谋得斯通-格林比货行当童工。
米考伯先生邀请“我”做他的房客。（原因？）
米考伯一家被人催债，靠借债、典当度日。
米考伯一家入住监狱。
“我”有了新的住所，米考伯先生度过最危急的关头；多年后回顾这一段经历，“我”收获了丰富的人生感悟。
小说内容琐碎，但思路清晰。请思考小说的线索是什么？
明确：双线结构。
一是以大卫·科波菲尔在工作、与朋友的相处中的心灵不断获得成长为线索；
二是以米考伯一家被催债、米考伯入狱、米考伯一家解决债务危机为线索。
任务二：
细读文本品人物
PART TWO
活动一：初步体会成长困境中大卫的形象
我们来听听，侵吞了科波菲尔家财产的继父谋得斯通，将大卫扫地出门时，对这个正在成长的，未成年的10岁孩子说的话：……我想你是知道的，大卫，我并不富有。不管怎么说，你现在该知道了。你已经受了不少教育。教育是很费钱的。而且即使不费钱，我能供得起，我也认为，继续上学对你毫无益处。你的前途是，自己到社会上去奋斗，而且越早开始越好。
1.这一番话表达的主要意思是什么？
2.成长路上遇到了这样的继父，给大卫带来了怎样的影响？课文第一段有一个词，非常准确地传达了出来：
身心两伤
活动一：初步体会成长困境中大卫的形象
3.从“身心”两方面说说大卫遭遇了怎样的成长困境？找出文中的段落来说明。
②“街道曲曲弯弯直达河边，尽头处有几级台阶，供人们上船下船之用。货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一 片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事， 而是此时此刻眼前的情景了。”
③于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，我就是雇来干这些活儿的孩子中的一个。
污浊、恶劣的劳动环境
繁重、单调、艰辛的劳动内容
身处困境
活动一：初步体会成长困境中大卫的形象
3.从“身心”两方面说说大卫遭遇了怎样的成长困境？找出文中的段落来说明。
④连我在内，我们一共三四个人。我干活儿的地方，就在货行的一个角落里。昆宁先生要是高兴，他只要站在账房间他那张凳子最低的一根横档上，就能从账桌上面的那个窗子里看到我。在我如此荣幸地开始独自谋生的第一天早上，童工中年纪最大的那个奉命前来教我怎样干活儿。他叫米克·沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队。他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉白·土豆。后来我才发现，原来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做消防队员，以此受雇于一家大剧院。他家还有别的亲人——我想是他的妹妹吧——在那儿扮演哑剧中的小鬼。
人际交往圈：都是些被剥夺了受教育的权利的，早早就出来谋生的，社会底层贫困人家的孩子
活动一：初步体会成长困境中大卫的形象
⑤我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。……想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。当时我感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。
3.从“身心”两方面说说大卫遭遇了怎样的成长困境？找出文中的段落来说明。
心处困境
这里绝不是歧视这些贫苦的孩子，现在干的活，所处的环境，打交道的人都跟他想继续的学业无关，都叫他非但无法接近、实现（有学问、有名望的人）梦想，反离梦想越来越远。没有比绝望更痛苦的了。
活动一：初步体会成长困境中大卫的形象
3.从“身心”两方面说说大卫遭遇了怎样的成长困境？找出文中的段落来说明。
心处困境
这里，我们读出了“孤独”，心灵的孤寂。我们关注不应该、不结识、不交谈。“不应该”让我们读出了强烈的不甘，而不结识、不交谈同样也不是鄙视、瞧不起这些底层的，打工的或流浪的孩子，而是不甘心一辈子永远成为他们中的一员，不能在人生低谷里滑向更低处。
52：在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。
姓名 性别 国籍
年龄 职业 工资
临时住处 具体 工作内容 工作环境 工友情况 业余生活 心理状态 姓名 科波菲尔 性别 男 国籍 英国
年龄 10岁 职业 谋得斯通-格林比货行的童工 工资 六七先令/周
临时住处 米考伯家后的一间空屋子， （米考伯入狱后搬到监狱外不远的阁楼） 具体 工作内容 检查瓶子，扔掉破裂的，洗刷完好的。给装满酒的瓶子贴标签，塞上软木塞，封上火漆，盖上印，装箱。 工作环境 潮湿阴暗，破旧腐烂，十分恶劣 工友情况 米克·沃克（童工中年纪最大的）；粉白·土豆 业余生活 在塞德克和黑衣修士区游荡；帮助米考伯太太去当铺变卖家财；去监狱探望米考伯夫妇 心理状态 内心充满痛苦绝望，残酷的现实把他拉入社会底层，他的理想都变成幻想了。 点击此处添加标题文本
衔接语：当然，身心两伤的大卫遇到了米考伯夫妇，跟米考伯夫妇的交往给深陷人生寒冬的大卫带来了不一样的影响。米考伯先生和太太是很有意思的一对夫妻，他们有着怎样的性格特点？与米考伯夫妇的交往给成长中的大卫带来了哪些影响？我们接着往下看。
活动二：请从文章中找出米考伯夫妇的相关语段，概括人物性格特征。
描写角度 原文节选（米考伯先生的部分） 形象特点
外貌描写 细节描写
语言描写：
6：一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套,黑色马裤,黑色皮鞋,脑袋又大又亮,没有头发,光秃得像个鸡蛋,他的大脸盘完全对着我。他的衣服古旧,但装了一条颇为神气的衬衣硬领。
21：“把下巴架在了衬衣的硬领上”。“他又带着先前那种文雅的气派”，“腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来”
长相滑稽、穿着考究、虚荣、爱面子
10：现在能接待这么一位初来的年轻创业者，这是本人的荣幸。
16：“我的印象是,”米考伯先生说,“你在这个大都市的游历还不够广,要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦,前往城市路,似乎还有困难---简而言之，”说到这儿,米考伯又突然露出亲密的样子，“你也许会迷路---为此，今天晚上我将乐于前来,以便让你知道一条最为便捷的路径。”
言谈幽默、说话拿腔拿调、善良、热情
活动二：请从文章中找出米考伯夫妇的相关语段，概括人物性格特征。
描写角度 原文节选（米考伯先生的部分） 形象特点
动作描写
神态描写
形象概括 32：遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧,甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来。可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子。
缺乏责任心，面对困难时乐观自在
10：陌生人含着微笑，突然露出亲密的样子说道…
14：说到这，他又带着先前那种文雅的气派，同时突然再次露出亲密的样子……
16：说到这，米考伯又突然再次露出亲密的样子……
做作，有亲和力，友善，有绅士风度
米考伯先生是一个对我热情、关心，真诚为我处处考虑的“慈父”形象，但又是一个爱慕虚荣、喜欢讲排场、债多不愁、乐天知命、随遇而安的滑稽形象。
“米考伯主义”
该词的“米考伯”出自《大卫·科波菲尔》。小说中大卫的房东米考伯夫妇儿女众多，负债累累，被关进债务人监狱，两人哭得肝肠寸断。临行前，密考伯要大卫记住他的教训：“如果收入二十镑，花十九镑十九克令一便士，他就高兴；如果花二十镑一克令，他就苦恼。”刚说完这番至理名言，密考伯又向大卫借了一克令先买酒喝，立刻就高兴起来。这句话也正是作者查尔斯·狄更斯父亲在他入狱前对他说的原话。米考伯太太对丈夫的能力始终深信不疑，这种信念支撑着她忠实地伴随丈夫度过了充满艰辛的日子，终于等到时来运转的那一天。他们那种“债多不愁，乐知天命”的性格成为文学中的典型，称作“米考伯主义”。
标题文本
我们该知道，米考伯不仅存在于书里，更存在于当时的英国社会中，他们绝不仅仅是个例，也不会少见。他们是一类人的代表，具有超越个体的典型性和普遍性。我们还得知道，经典的文学形象总能有超越民族、超越时代的意义。他们不仅存在于文学作品中，存在于诞生出他们的那个时代，他们还会从作品中走出来，从那个社会、那个时代走出来，穿越遥远的物理时空，来到我们这个时代，告诉我们他们并没有随着那个时代死去，他们分明还活着：你看，葛朗台们没有死去，阿Q们就在我们中间，奥楚蔑洛夫们也仍会在咱们身边溜达……
活动二：请从文章中找出米考伯夫妇的相关语段，概括人物性格特征。
阅读文章24-32，34-44自然段，概括米考伯太太的形象特点。
（第26段）“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住”
（第28段）“当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂，我现在用的‘困难’这两个字是什么意思”
（第32段）可怜的米考伯太太!她说她曾尽过最大的努力，我毫不怀疑， 她的确如此，想过一切办法。朝街的大门正中，全让一块大铜牌给挡住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿学舍”的字样，可是我从来没有发现有什么青年女子在这一带上学，没有见到有什么青年女子来过这儿，或者打算来这儿， 也没见过米考伯太太为接待什么青年女子作过任何准备。
活动二：请从文章中找出米考伯夫妇的相关语段，概括人物性格特征。
阅读文章24-32，34-44自然段，概括米考伯太太的形象特点。
（第32段）米考伯太太也同样能屈能伸。 我曾看到，她在3点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到了4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了(这是典当掉两把银茶匙后买来的)。有一次，她家刚被法院强制执行，没收了财产，我碰巧提前在6点钟回家，只见她躺在壁炉前(当然还带着一对双胞胎),头发散乱，披在脸上，可是就在这天晚上，她一面在厨房的炉子旁炸牛排， 一面告诉我她爸妈以及经常来往的朋友们的事。我从未见过她的兴致有比那天晚上更好的了。
析：娘家的辉煌成天挂在嘴边，可这富裕的娘家，究竟有多少真实成分？你看她从为缴税的事急得死去活来到欢快地吃喝，也就一个钟点。先当掉银茶匙吃起来、喝起来再说，哪管下顿还有没有吃的？专心解决了近忧再说，根本就没有远虑。曾经有过职业，但并不好好经营。夫妇俩在这一点上真可以用一个词概括“夫唱妇随”，惊人地相似。这就是米考伯夫妇应对困境的办法：装腔作势，要面子，爱虚荣。但面对住在家里的孤儿，面对大卫要主动借钱给他们还是拒绝了，有体现出难能可贵的善良。
作业：阅读下列材料，按照要求作文。
《大卫 科波菲尔》中的米考伯夫妇儿女众多，负债累累，被关进债务人监狱，两人哭得肝肠寸断，临行前，米考伯要大卫记住他的教训：“如果收入二十镑，花十九镑十九克令一便士，他就高兴；如果花二十镑一克令，他就苦恼。”刚说完这番至理名言，米考伯又向大卫借了一克令先买酒喝，立刻就高兴起来。后人将米考伯这种债多不愁、乐天知命的性格概括为“米考伯主义”，“米考伯”也被收进了英语词典，意为“没有远虑，幻想走运的乐天派”。
学完《大卫 科波菲尔》，同学们对米考伯这一人物形象产生了兴趣。有人觉得，《周易》有言，“乐天知命，故不忧”，“米考伯主义”是一种顺应天意、通达人生的睿智胸怀；有人觉得，“子曰：‘人无远虑，必有近忧’”，“米考伯主义”缺乏长远的眼光和周密的考虑，很难真正快乐。
对于“米考伯主义”你怎么看？请写一篇文章，体现你的思考，表明你的态度，阐述你的看法。要求：不得脱离材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
同处困境下，大卫与米考伯，谁更像是孩子？10岁的大卫需要成长，你觉得米考伯夫妇需要成长吗？与大卫形成鲜明的对比：大卫虽为孩子，却深刻地感受到了成长环境的恶劣，对自己成长受困、受阻感到痛苦。不但对自身处境有清醒的认识（感到身心两伤），更有改变环境寻求成长的强烈愿望，并最终困境突围（改变处境，冲出困境，投奔贝特西姨婆）；米考伯夫妇虽为成人，却有着幼稚的表现：强烈的虚荣心——使他们在言谈举止、衣食住行上打肿脸充胖子。总沉浸在娘家辉煌里的米考伯太太，让人不禁联想到了谁？阿Q？（我们先前比你阔得多呢！）他们都不敢更不愿面对现实！而娘家辉煌更可能是她的自欺欺人？夫妇俩也会痛苦，但他们的痛苦会瞬间化解，而化解的武器不是去寻求解决自身困境的办法，而是迅速适应降临在身上的一切困厄，只想当下，不虑明天。靠典当、借债度日，一卖再卖，一借再借，以幻想走运自我安慰。这样看来，成人米考伯夫妇是不是也需要心灵上的成长呢？大卫的处境令人同情，米考伯的处境也令人心酸，特别是他们处于困境下，还茫然不自知，还要虚荣一把，就更令人为之唏嘘了。所以，会觉得夫妇俩没有现实感的行为举止虽滑稽可笑，但却是一种心酸的笑。
人不知命，未来可期
南雅中学K2002刘轶轩
《大卫·科波菲尔》中的米考伯先生一面背负着巨大的债务压力典当着家里为数不多的财物，一面却又享受生活，渴望哪天走运发笔横财。这样看似“乐天知命”的人生信条是真的“知”吗？这样的看似“睿智通达”的处世态度是真的“达”吗？我不这么认为。
米考伯的“知命”不过是高压下对现实生活失败的坦然接受和对未来生活的消极抵抗，是面对人生困境放弃抗争自甘堕落的生活方式。也许“知命”会让他本人获得短暂的心安，但当家人朋友的失望填满生活，当缺衣少食的现实遮住生命的星光，在万籁俱寂的夜晚，他又怎能安心入眠？
“米考伯”们不知道行乐的背后是更大的苦痛，无尽的白日梦后是现实的重击，他们所谓“知命”，“知”的也并不是命运，而是自己生活荒废、碌碌无为和自己并不想进取提升的能力。“知命”是对他们未来打算“躺平”的人生态度冠上的一个看似合理坦荡的名号。
于自己，他们吃了这顿担心下顿，拆东墙补西墙；于家人，他们让家人也生活在水深火热之中，成了街坊邻居口中避之不及的“社会渣滓”；于债主，他们拖着高昂的债务，不是勤奋工作以求还清，而是消极地躲着追债人，甚至还享受着还不错的生活……于情于理，皆有不和。其实，米考伯是“认命”而非“知命”，他在痛苦的生活中寻求着最后的快乐，为他的妻子儿女带去了不可逆的伤害。这样的生活态度带来的只是接踵而至的近忧和远虑。知命从来都不能从根本上解决问题，为我们带来更光明的未来，它是懦弱者的旗号，是不敢于争取者苍白无力的辩白。
面对人生，我们从来不应该“知命”的，而应该迸发出生命的力量，向命运抗争。倘若《哪吒之魔童降世》中的哪吒也“知命”，恐怕早已沦为恶魔在人间作威作福，而不是呐喊“我命由我不由天”以魔之力护佑苍生；倘若苏炳添也“知命”，认为自己已经过了田径的巅峰时期，恐怕早已坦然接受放弃比赛，而不是创造历史，成为第一位百米跑进10秒的亚洲选手；倘若大卫·科波菲尔也“知命”，不去求助姑妈，不去寻求机会上学，恐怕也早已沦为继父的提线木偶，可怜的鞋匠而不是作为作家和艾格妮丝过上幸福的生活……一个个鲜活的例子启示我们，我们不知命，不信命，命运才能掌握在我们的手里。只有进取，只有不放弃，我们才有机会逆天改命。哪怕再重的枷锁，都有可能在一次次抗争中渐渐脱落；哪怕再深的泥泞，也有机会在我们日复一日的挣扎中无力纠缠。
抗争是抗争者的通行证，知命是知命者的墓志铭。人不知命，大胆向前，翻过崇山峻岭，踏过山重水复，闯过穷途末路，才能见得柳暗花明。努力的尽头才可能是更光明的未来，抗争的尽头才可能有我们理想的人生。
任务三：
对比映衬谈成长
PART THREE
学习活动：分析与米考伯的交往对大卫成长产生的影响。
虽然米考伯夫妇装文雅、爱虚荣、无远虑、总幻想着走运，可是在课文第51段，大卫却说“我跟米考伯一家患难与共，彼此已经很熟，舍不得分开”。这是为什么？
联系前十章，对比着看：与虐待大卫的继父谋得斯通，毒打大卫的萨伦寄宿学校校长克里克尔等人相比，米考伯夫妇将大卫视同家人，给了孤苦伶仃的大卫如父亦友、如母亦友的温暖。在他们身上，有着善良与爱的光辉。这份患难与共不禁让我们想到了那句“这世界已经够冷，让我们以彼此的体温取暖！”
小说虽没明说，但人物交往形成的环境，会潜移默化地造成影响，我们不妨从米考伯夫妇的性格特点、为人处世以及大卫后来的人生走向上做一推测：1.大卫会不会接受乐天派的一点儿传染？在解决不了的困境下来一点点米考伯思维？以良好的心态面对厄运的打击。从大卫之后永远走向上的路，战胜重重磨难来看，夫妇俩可能会给身心皆处困境的大卫带来些乐观2.米考伯夫妇的善良与爱和大卫的纯真、善良，互相传递，构成善与爱的成长环境。3.米考伯用至理名言真诚地劝诫大卫，以自己的入不敷出做反面教材。这不也是理财观的正面引导吗？4.夫妻俩患难与共，风雨同舟，不离不弃，这婚恋观会不会影响大卫？大家可以随着进一步阅读去发现
学习活动：分析与米考伯的交往对大卫成长产生的影响
主要事件 事件梗概 人生成长
“我”到米考伯家 做房客
“我”和米考伯太太 成为知己
“我”到狱中 探望米考伯
“我”搬家，经常探望 米考伯一家
米考伯的尊重我，关爱我。
懂得了对关爱、温情予以回馈
关心米考伯一家的生计
以实际行动帮助别人——帮忙典当
为米考伯先生的入狱而“心碎”；为了与米考伯吃羊腰肉而借刀叉。
在苦难生活中学会直面现实，变得坚强。
“我”在监狱附近租了房子，
经常去探望米考伯一家。
学会珍惜患难之情，将苦难化作财富。
总结：从大卫·科波菲尔的成长变化看他的形象
主人公大卫·科波菲尔是一个孤苦伶仃、痛苦寂寞、善良勤奋、渴望温情、重视友谊的形象。
①自强自立。他被人遗弃后,在恶劣的环境中做童工,获取的是微薄的报酬,却能够独立安排好自己的生活。
②积极向上。他渴望读书,想成为有学问、有名望的人,为失学而痛苦,为所处的地位而感到羞耻。
③善良宽厚。他为米考伯先生的债务忧心,为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎,主动把剩下的两三先令送给米考伯太太,并帮助米考伯太太典当餐具;米考伯先生入狱后,他到监狱里去探望米考伯先生。
总结：大卫·科波菲尔的成长
大卫的成长
（一）童年（遗腹子、母亡、受继父虐待)
大卫·科波菲尔尚未出生，父亲就已去世，他在母亲及奴仆佩格蒂的照管下长大。不久，母亲改嫁，后父凶狠贪婪，常常责打他，并且剥夺了他母亲对他的关怀。母亲去世后，后父立即把不足10岁的大卫送去当洗刷酒瓶的童工。
（二）青少年：投奔贝西姨婆、成长过程
（三）成年：在斯本罗律师事务所任见习生。
（四）结局：成为作家
阅读《译者序》前三段，就知狄更斯为什么将《大卫·科波菲尔》视为自己“最宠爱的孩子”了。
①狄更斯是十九世纪英国最伟大的作家，他在自己的作品中，以高超的艺术手法描绘了包罗万象的社会图景，塑造出众多令人难忘的人物形象。他在三十多年的创作生涯中，为英国文学和世界文学做出了卓越的贡献。
②《大卫·科波菲尔》是他的代表作，是他“最宠爱的孩子”，该书一百五十多年来在全世界盛行不衰，深受世界文坛和广大读者的重视和欢迎。早在一九零八年，翻译家林纾和魏易就以《块肉余生记》为题，把它介绍给我国读者，成为最早传入我国的西欧古典名著之一。
③查尔斯·狄更斯一八一二年二月七日出生于朴次茅斯市郊的波特西地区，一八一四年全家迁居伦敦。他的父亲约翰·狄更斯是英国海军军需处的一名小职员，嗜酒好客，挥霍无度，经常入不敷出，在狄更斯十一岁时，终因无力偿还债务，进了负债人监狱。狄更斯十二岁便被迫辍学独立谋生，在一家鞋油作坊当学徒工，给鞋油瓶封口和贴标签。童年时代这段艰苦的生活，成为他终身辛酸的回忆，从而使他对不幸的弱小者产生深深的同情。他只上过三四年学，主要靠自学获得广博的知识和文学素养。十六岁时，到伦敦的布莱克默律师事务所当抄写员，学会速记后离开事务所到“博士民事法院”当速记员，并为《议会之镜》报采写有关议会活动的新闻报道。这些工作使他得以走遍伦敦的大街小巷，广泛了解社会各方面的生活，也使他有机会了解法院和议会政治的肮脏内幕，为他熟悉英国下层人民的生活，为他后来的人道主义、民主主义思想打下了基础，也为他一生的创作准备了丰富的素材。
③从一八二八年起，他以新闻记者的身份为伦敦的《时事晨报》、《每月杂志》等报刊撰稿，业余则在大英博物馆勤奋学习。一八三三年，二十一岁的狄更斯怀着忐忑不安的心情，把他的第一篇署名为博兹的特写《明斯先生和他的表弟》投进了信箱，结果一举成功，在同年的《月刊》十二期发表。此后他的作品不断刊出，到一八三六年二月，结集成两卷本的《博兹特写集》问世，其中有随笔、特写，也有短篇小说。同年三月，他的第一部长篇小说《匹克威克外传》开始在杂志上连载，这部小说使他一举成为最受大众欢迎的作家，从此走上文学创作的道路，直至登上英国文学以至世界文学的峰巅。二十四岁，狄更斯和报社出版人霍加斯的女儿凯瑟琳结婚。由于性格和情趣上的差异，这场婚姻给他的创作、特别是晚年生活带来了不幸。狄更斯一生勤奋，除刻苦写作外，还编辑杂志，组织剧团演出，登台朗诵自己的作品，等等。繁重的劳动，家庭和社会上的烦恼，以及对改革现实的失望，损害了他的身心健康。一八七零年六月九日，正在写作长篇小说《德鲁德之谜》的狄更斯因脑溢血猝然离世。六月十四日，他被安葬于伦敦威斯敏斯特教堂的“诗人之角”。
探讨叙述视角：本文使用第一人称视角，有什么好处和弊端？
（第1段）如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤……
（第54段）现在，每当回忆起少年时代那一点点挨过来的痛苦岁月，我也不知道，我替这些人编造出来的故事中，有多少是被我想象的迷雾笼罩着的记得十分真切的事实！可是我毫不怀疑，当我重返旧地时，我好像看到一个在我面前走着，让我同情的天真而富有想象力的孩子，他凭着那些奇特的经历和悲惨的事件，创造出了自己的想象世界。
开头这两个我相同吗？第二个我，从修饰语“小小年纪”可以看出，是指童年时的大卫，他极有才华、观察力强，预示着后来将成长为作家。第一个对世事已有足够了解的“我” 显然是已经成为作家了的成年后的大卫，不难看出，小说是在作家大卫的回顾中展开叙述的。另外，体会一下这两个视角：一个是成年大卫视角，一个是童年大卫视角。两个视角重叠起来叙述，有什么好处？会使表达很丰富而且很巧妙：叙述中既有作家大卫成熟和智慧的声音，又有童年大卫用一个孩子的视角对成长环境的观察，可以让人体会童年大卫的内心情感，看到他的发展变化，看到他“心灵的成长”，感知童年大卫的形象。
我们分明辨认出了作者狄更斯的声音：大卫将自己“少年时代那一点点挨过来的痛苦岁月” 编进了小说，通过想象将童年经历绘成艺术，创造出了文学的世界。——这不也正是狄更斯从小学徒到大作家的真实写照吗？狄更斯将自己的成长经历，熔铸到这部小说之中，才诞生了这个他自己最宠爱的孩子，所以我们读来才觉得那么的真切感人。
第一人称 “我” （有限视角）写作的优势
①增强了故事的真实性，使叙述更有说服力。小说是带有自传性的作品，全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活和成长经历。
②便于更直观地抒发作者对社会现状的批判之情，有利于作者表达对社会诸多现象的认识。小说是以“我”的口吻，以亲身经历者的眼光去观察和叙述，使小说主观色彩更为浓厚。
③“我”是小说的线索，作为故事的见证者和参与者，以“我”的见闻串起故事，使情节更加紧凑,以一个孩童的视角去揣摩、想象，丰富了小说情节。
④便于揭示主人公的深层心理。通过“我”的视角，来唤醒读者内心的思考，拉近了小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的世界，产生强烈共鸣。
作者以“童年”（儿童）的视角进行分析，它的利弊体现在哪里？
用“我”做小说的主人公好处在于用一个见证者的视角来讲述故事，自然而然的让人感到亲切、自然、切感、真实。
这种叙事角度也有它的劣势。主要表现为人物自身条件的限制。一般表现为年龄、性别、学识、性格、气质等方面。处理不好容易造成叙事口吻或者格调与主人公身份错位，从而使小说的可信度不高。还有受小说叙事者身份的限制，往往有些故事背景不是“我”能表达出来的，比如重大事件的背景。再者就是第一人称很难描写“我”自己的形象。比如课文中的大卫，我们就很难具体描述他的长相。
叙述人称 优点 缺点
第一人称 （有限视角） 拉近作品与读者的距离，使小说显得真实亲切，同时便于抒发和表达观点。 局限于个人所见，造成叙述的主观性，且易局限于叙述的时态，不便于对广阔历史主题的叙述。
第二人称 （有限视角） 拉近叙述者与人物的距离增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 强制性地把读者拉进了故事中，使读者觉得有点奇怪。
第三人称 （全知视角） 突破叙事局限，不受时空限制，叙述自由灵活，拉开叙事者与故事之间的距离，客观直接地展现丰富多彩的生活。 叙述者对作品中人物及其命运，对所有事件可完全预知和任意摆布，读者在阅读中只能被动地等待叙述者将自己还未知悉的一切讲述出来，剥夺了接受者的大部分探索、解释作品的权利。
任务四：
透过环境观社会
PART FOUR
学习活动：品读环境描写，感受其中折射出的社会环境
通过梳理课文中对大卫成长环境的描写，了解、感受其所反映的十九世纪中叶的英国社会风貌。
1.大卫生活在什么样的人中间？这些人有什么共同特点？
昆宁先生（账房先生）
米克·沃克（童工）
粉白·土豆（童工）
米考伯先生（中介）
米考伯太太（家庭主妇）
霍普金斯船长（米考伯的牢友）
有小童工、济贫院的孤儿（米考伯家的女仆）、街头的流浪儿、负债破产入狱的人们，那个上门向米考伯叫骂讨债的债主竟是一个满脸污垢的鞋匠。他们都是处在社会底层、都是些微不足道的小人物。
学习活动：品读环境描写，感受其中折射出的社会环境
2.再来看生活场景主要都有哪些？人们的生存状态、精神面貌如何？
场景一：小童工在货行艰辛劳作——描写了污浊肮脏的货行，穷苦的营养不良的小童工，恶劣环境下艰辛的劳作；
场景二：米考伯夫妇的生活困境——描写他们被债主催逼债务的窘困，债务重压下艰难的生活，衣着的破旧，米考伯太太面容消瘦憔悴，住宅破破烂烂，常靠典当餐具、变卖家具维持生活，还常吃了上顿没下顿，最后欠债破产进了监狱；
场景三：塞德克高等法院监狱里欠债破产者的生活。你看，进监狱似乎成了破产者的生活常态。再看这些入狱者，细心的大卫帮我们观察到了：霍普金斯船长的衣服褴褛到不能再褴褛，他的女儿头发蓬乱，牢房里的女孩面无血色。
场景四：身处困境的失学儿童（大卫就是其中一员），无家可归的孤儿街头流浪。
3.这些场景折射出一个怎样的英国？
大卫看到的遭遇凄惨的人们，他对成长环境的观察，体悟，就是批判现实主义作家狄更斯用他的作品为我们勾勒的当时英国社会的风貌。这部小说诞生于十九世纪中叶的英国。此时的英国正处在历史上著名的维多利亚时代，我们来看：19世纪中叶的维多利亚时代，英国正享受着工业革命带来的显著成果，经济正处于迅速发展期，呈现出一幅烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世景象。但是文中为何没有繁荣景象呢？
狄更斯自传
我从来没有勇气回到我的奴役生活开始的地方去。我再也没有看见这个地方。我也不能忍受走近这个地方。多少年来，每当我来到这一带，我就绕路而行，以免闻到黑鞋油的瓶塞上加胶泥的那种气味，它使我想起我从前的经历……就是在我的大孩子能说话以后，我从区政府旁的老路走回家时还会落泪。
我的整个身心所忍受的悲痛和屈辱是如此巨大，即使到了现在，我已经出了名，受到别人的爱抚，生活愉快，在睡梦中我还常常忘掉自己有着爱妻和孩子，甚至忘掉自己已经长大成人，好像又孤苦伶仃地回到那一段岁月里去了。
3.这些场景折射出一个怎样的英国？
出于一个来自社会底层作家对底层平民发自内心的关注，他没有被社会繁荣的表象遮住双眼，而是敏锐的洞察出了盛世危机，警觉地发现了维多利亚时代繁盛光辉下潜藏的种种社会问题，有刚才我们说到的童工问题、孤儿问题、教育问题、底层民众破产负债经济窘迫问题，而且，还不仅仅止于发现，他还要以写作品的方式来呼吁，通过极尽真实的描绘这些现象，揭露这些问题，来引起社会的广泛关注。
活动一：按情节划分段落，理清文章线索
《大卫·科波菲尔》出版后，在当时就引起了极大的反响，而且激发了要求社会变革的强大舆论，直接促使英国议会通过了多项立法，来保护弱势人群的利益。你看，谁说小说是仅供消遣的娱乐读物，它能发挥巨大的批判社会、改造社会的价值。特别可贵的是，狄更斯对贫穷弱势人们的同情也不止于笔下，他还捐款救助，亲力亲为，为解决这些社会问题呼吁奔走。 出于一个批判现实主义作家的社会良知，狄更斯要用作品反映时代问题，那么，作为一个人道主义者，狄更斯用他的作品开出了什么药方促其成长呢？那就是揭恶扬善！我们在课文中，在那些处于困境、深陷苦难的社会底层的人们（比如大卫、米考伯夫妇）身上不难找到答案：那就是善良与爱。 即使身陷沟渠,也要仰望星空！再艰难也要成长，再坎坷也要长大。于是，在这一章后边的第十二章，当米考伯一家决定搬离后，大卫也别无留恋地“决计出逃”，—— 去投奔在多佛的贝特西姨婆，并在姨婆的资助下，继续上学深造。将贝特西姨婆的“永不卑贱！永不虚伪！永不残忍！”当做人生的座右铭，走着永远向上的成长之路。最终向善而生，终遇美好！
文本小结
狄更斯用他如椽之笔，为我们讲述了一个成长的故事：
1.未成年的、身处心处困境的大卫需要健康的成长；
2.幼稚的米考伯夫妇需要心智的成长；
3.这个存在亟待解决的、诸多问题的社会更需要成长。
这是一个有关孩子、成人、社会成长的故事。
《大卫·科波菲尔》中的金句
Appendix
1.无论做什么事，请记住：千万不要小气，千万不要虚假，千万不要残酷！
2.今天能做的事，决不要留到明天。拖延乃光阴之窃贼。要抓住他！
3.任何人不能在不断的不幸、痛苦、忧虑中好好地做事。
4.我们应该勇敢地面对这一切，我们要忘掉不幸，在挑战中生活下去，而不是被逆境给打倒了。
5.内心的痛苦和忧患，对于某种性格的人，抵得若干年纪。
6.成熟的爱情，敬意，忠心，并不轻易表现出来。它的声音是低的。它是谦逊的，退让的，它是潜伏的，等待了又等待。成熟的果子就是这样。有时生命逝去了，爱情还在暗中等待成熟呢。
7.我这样的人，悲痛绝不会使我软弱，只会使我坚强。
8.回首往事是徒劳无益的，除非这对于当前的事会产生什么影响。
David Copperfield
愿生活善待你的理想，
愿你的前途始终有光