6《骑鹅旅行记》同步练习（含答案）

人教版六年级下册语文《骑鹅旅行记》同步练习（含答案）
一、单选题。
1．下列加点字读音相同的一项是（　　）
A．牲畜 畜养 畜牧 B．重庆 重复 困难重重
C．几乎 茶几 几个 D．调整 调换 调令
2．《骑鹅旅行记》中，尼尔斯变小的原因是（　　）
A．被他欺负的动物请求小狐仙把他变小了。B．他得罪了小狐仙，小狐仙把他变小了。
C．他因为撒谎骗人，被小狐仙变小了。 D．他因为偷吃东西，被小狐仙变小了。
二、看拼音写词语
téng wàn shān fēng jiāng shéng quǎn yá
　 hùn luàn páo chóng hēi méi chán chán
　
三、用“√”给下面加点字选择正确的读音。
一模一样（mó mú） 无济于事（jì jǐ） 混乱 （hùn hún）
流水潺潺（chán cán） 头晕目眩（xiàn xuàn） 报应（yìng yīng）
四、比一比，组一组。
拨　 　 掏　 　 竟　 　 歉　 　
拔　 　 淘　 　 竞　 　 谦　 　
五、查字典，填空。
“剔”字用部首查字法，先查　 　，再查　 　画。“剔”字在字典中的解释有：①从骨头上把肉刮下来；②从缝隙里往外挑；③剔除。在“我被单独剔出来，与世隔绝，受尽苦难”中“剔”字的意思是　 　。请你用意思②组一个词语：　 　。
六、按要求写词语。
（1）近义词： 估计——　 　 幸好——　 　 平时——　 　
（2）反义词：
温柔——　 　 平滑——　 　 混乱——　 　
七、补充课文中出现的词语，并选词填空。
无　 于　 　　 会神 　 扬扬
　 头　 气 跃跃　 头　 目　
①他溜冰的样子真有趣，令我　 　。
②看着他眉飞色舞、　 　的样子，我真是心灰意冷。
③任何的抱怨都是　 　的，只有尝试着去改变自己，才会向前一步。
八、根据课文内容填空。
（1）《骑鹅旅行记》是一部　 　作品，主要讲述了小男孩变成　 　后，意外地骑在了一只　 　的背上，开始了一场神奇的旅行的故事。其中的主人公尼尔斯是个　 　的孩子，他因得罪了小狐仙被变成了　 　。
（2）文章依次写了　 　、　 　、　 　三种动物对尼尔斯的欺负、控诉。
九、将下列句子运用的描写方法选填到括号里。
A．外貌描写 B．神态描写 C．环境描写 D．动作描写 E．心理描写
（1）他每天要么拿着枪，带着狗到森林里去打猎，要么到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊畜养起来。　
（2）他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。　
（3）“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”　 　
（4）这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。　
（5）汤姆的脸立刻变得煞白。　
十、按要求写句子。
（1）他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上。(缩句)
为了不滑下来，他不得不用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。(改为肯定句)
男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了。(改为直接引语)
十一、阅读理解，完成练习。
（一）课内阅读
“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”
当他这样想的时候，他又忘记了他是多么弱小无力。他一下子从墙上跳下来，跑进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子。“你可千万不要飞走啊!”他喊道。
（1）选段第一自然段主要采用了　 　，第二自然段主要采用了　 　。
A.神态描写 B.动作描写 C.心理描写 D.语言描写
（2）尼尔斯为什么担心年轻的雄鹅飞走
（3）选段中的尼尔斯是一个怎样的孩子 (　　)
A．尼尔斯是一个淘气、不听话的孩子。B．尼尔斯是一个懂事、为家庭着想、勇敢的孩子。
C．尼尔斯是一个缺乏理智的孩子。 D．尼尔斯是一个关心小动物的孩子。
（二）课外阅读
捣蛋鬼日记（节选）
昨天，我带了一瓶红墨水到学校去。红墨水是从爸爸写字桌上拿的，这件事我不认为有什么不对的地方。
我总是说我是非常倒霉的，现在我再说下去。我拿红墨水到学校里去的那天，正是贝蒂的妈妈想起来在贝蒂脖子上套上个长长的浆洗过的大翻领的那天，她把大翻领套在她儿子脖子上的那一天，正巧也是我把红墨水拿到学校去的那一天。
不知怎么搞的，我起了个念头，想在贝蒂的翻领上写点什么。翻领又大又白，而且浆洗得发亮。我用笔蘸上红墨水，在他的翻领上悄悄地写上了几句诗，他却一点都没感觉到。
诗是这样的：
不许说话不许动！
要是“肌肉”看见了，
都得挨油煎！
一会儿，“肌肉”老师叫贝蒂到黑板上去写生词，大家念着贝蒂那条雪白的翻领上用红墨水写的漂亮诗句，不由得哄堂大笑起来。
开始，“肌肉”不知道是怎么回事，贝蒂也摸不着头脑，这情景就像上一次不知道裤子为什么粘上了胶一样。后来“肌肉”读了翻领上的诗句，立刻变得像老虎那么凶。
校长马上来了，像往常一样，他开始了调查。
这时，我已经把红墨水藏到了课桌里，但校长要检查坐在贝蒂后面的每个人的铅笔盒。结果他发现了我的笔尖蘸有红墨水。
（1）我们可以感受到本文的语言特点是　 　。
（2）这个故事主要描写了一件什么事？
（3）读了这个故事，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？
（4）如果这样的同学就在你的身边，你会从哪些方面来劝导他呢？
答案
一、1．B 2．B
二、藤蔓；扇风；缰绳；犬牙；混乱；刨虫；黑莓；潺潺
三、mú；jì；hùn；chán；xuàn；yìng
四、拨款；掏出；竟然；道歉；选拔；淘气；竞赛；谦让
五、刂；8；③；剔牙
六、（1）推测；幸亏；平日 （2）凶狠；粗糙；有序
七、济；事；聚；精；得；意；垂；丧；欲；试；晕；眩；跃跃欲试；得意扬扬；无济于事
八、（1）童话；小狐仙；大雄鹅；淘气、顽皮；小狐仙 （2）鸡；猫；牛
九、（1）D （2）A （3）E （4）C （5）B
十、（1）他爬到了围墙上。
（2）为了不滑下来，他只得用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。
（3）男孩想对她们说：“过去我对你们不好，现在后悔了。”
十一、（一）课内阅读（1）C；B
（2）因为父母发现雄鹅不见了，会伤心的。
（3）B
（二）课外阅读（1）轻松活泼、幽默风趣
（2）这个故事主要描写了“我”的一次恶作剧——在贝蒂的大翻领上写诗。
（3）“我”是一个调皮捣蛋而又天真有趣的孩子。
（4）要尊重老师和同学，不要给老师起外号，不要对同学搞恶作剧。