部编版五年级上册第四单元12《古诗三首己亥杂诗》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
12古诗三首（第三课时《己亥杂诗》）
言为心声。今天，我们就看看清代的龚自珍
是怎样通过诗歌表达自己的心声的。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人材。
《己亥杂诗》
[清] 龚自珍
从古诗题目中，你能了解到哪些信息？
“己亥”点明了诗歌的写作时间。
己亥年是1839年，正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。这一年诗人47岁，因厌恶仕途而辞官南归，并将一路上的所见、所闻、所感写成315首七言绝句，题为《己亥杂诗》。
作者简介
龚自珍（1792—1841），清末思想家、文学家。他主张破旧立新，抵制外来侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深 意，诗歌瑰丽奇幻，成就尤大。有《龚定庵全集》。
自由朗读古诗，读准字音，读通句子。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
书写指导：“亥”，注意两撇的长度，第一个撇稍微长一些，第二个撇稍微短一些。 “哀”容易与“衰”混淆，书写时要注意辨析。
结合注释，理解古诗大意。
生气：活力，生命力，这里指的是朝气蓬勃的局面。
恃：依靠。
万马齐喑：所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。喑，沉默。
擞：振奋。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人材。
结合注释，理解古诗大意。
诗歌大意：
中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革，万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛。我劝天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人材。
再读古诗，读出节奏。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州/生气/恃风雷，万马/齐喑/究可哀。
我劝/天公/重抖擞，不拘/一格/降人材。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
结合背景资料，思考：这里的“生气”是发脾气的意思吗？“风雷”指的是自然界的风雷吗？
当时的清政府腐败无能，对外卑躬屈膝，对内大肆打压百姓，官吏贪污横行，民不聊生。当时用死板、单一、陈旧的科举制度选拔人才，用“四书五经”禁锢人们的思想，人们都沉默不语，不敢发表意见，举国上下一片死气沉沉。
写作背景
“生气”在诗中指朝气蓬勃的局面。
“风雷”不是指自然现象，而是比喻新兴的社会力量、尖锐猛烈的变革。
现在你知道“生气”和“风雷”是什么意思了吗？
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
万马齐喑究可哀”中“万马”是怎样的场景？“万马齐喑”让你想到了什么样的情景？
壮观、声势浩大
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
诗人之所以希望
是因为
因果关系
诗人因什么而哀？你从“哀”字中体会到了诗人怎样的情感？
诗人因九州无生气而哀；因科举制度而哀；
因清政府腐败无能而哀……我体会到了诗人的痛惜之情和爱国之心。
诗人想借风雷唤醒谁？
诗人想借“风雷”唤醒昏君，唤醒庸官，唤醒愚民。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
“不拘一格”是什么意思？
“不拘一格”的意思是不局限于一种规格或方式。
“我”劝统治者，劝当时的官员，劝所有的老百姓……
我劝的谁？
联系资料，说一说：可以如何“不拘一格”？
背景资料
这首诗写完不到一年，1840年，英国的大炮轰开了中国的大门，第一次鸦片战争爆发了，让本已贫弱的中国受到了前所未有的重创。
这首诗写下二十年后，1860年，第二次鸦片战争失败，英法联军火烧圆明园，清政府陆续签订了19个不平等条约。
1895年，甲午海战败了。而后百日维新败了，八国联军侵华，国家处于危急之刻。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
表达了诗人期待着杰出人物的涌现，期待着改革大潮、涤荡旧势力的决心和抱负，抒发了作者强烈的爱国热情。
这首诗表达了诗人怎样的情感？
古代文学作品的用字一般都是根据出处版本确定。在龚自珍本集的清光绪二十三年万本书堂刻本《定庵全集》中，写作“人材”;在今人权威点校本中华书局1980年出版的《龚自珍己亥杂诗注》中，亦为“人材”。并且，在《汉语大词典》中“不拘一格”及“人一材”词条下，均引用了“不拘一格降人材”一句。而“人才”与“人材”意义虽同，但目前未有权威可靠的出处，因此用“人材”更为妥当。
《己亥杂诗》中的“不拘一格降人才”
的“材”是否应为“才” ？
表达了作者虽辞官却仍关心国家命运，愿为国效力的爱国热情。
己亥杂诗（其五）
[清]龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
这首诗表达了诗人怎样的情怀？
说说本课学习的三首古诗的异同。
不同：前两首诗都是南宋诗人所写，后一首是清代诗人写的。《示儿》写的是诗人临终遗恨，因不能看到祖国统一而悲伤；《题临安邸》写的是诗人对统治者苟且偷安的悲愤，对国家命运的忧虑；《己亥杂诗》写的是诗人对“万马齐喑”的痛心疾首和对社会变革的热烈期盼。
相同：这三首诗都表达了诗人浓浓的爱国情怀。
1.背诵《己亥杂诗》。
2.课后搜集其他爱国诗篇，读一读，
积累下来。
课后作业