部编版五年级上册第四单元12《古诗三首己亥杂诗》课件(共23张PPT)

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名称 部编版五年级上册第四单元12《古诗三首己亥杂诗》课件(共23张PPT)
格式 pptx
文件大小 1.8MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-12-13 16:47:28

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(共23张PPT)
12古诗三首(第三课时《己亥杂诗》)
言为心声。今天,我们就看看清代的龚自珍
是怎样通过诗歌表达自己的心声的。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气恃风雷,
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞,
不拘一格降人材。
《己亥杂诗》
[清] 龚自珍
从古诗题目中,你能了解到哪些信息?
“己亥”点明了诗歌的写作时间。
己亥年是1839年,正是鸦片战争的前一年,曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝,对内大肆打压,官吏贪污腐败,百姓民不聊生。这一年诗人47岁,因厌恶仕途而辞官南归,并将一路上的所见、所闻、所感写成315首七言绝句,题为《己亥杂诗》。
作者简介
龚自珍(1792—1841),清末思想家、文学家。他主张破旧立新,抵制外来侵略,曾全力支持林则徐禁除鸦片。行文独具风格,于蕴藉中洋溢着激情,于客观描述中寄托着深 意,诗歌瑰丽奇幻,成就尤大。有《龚定庵全集》。
自由朗读古诗,读准字音,读通句子。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。
书写指导:“亥”,注意两撇的长度,第一个撇稍微长一些,第二个撇稍微短一些。 “哀”容易与“衰”混淆,书写时要注意辨析。
结合注释,理解古诗大意。
生气:活力,生命力,这里指的是朝气蓬勃的局面。
恃:依靠。
万马齐喑:所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语,不敢发表意见。喑,沉默。
擞:振奋。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气恃风雷,
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞,
不拘一格降人材。
结合注释,理解古诗大意。
诗歌大意:
中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革,万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛。我劝天公重新振作精神,不拘一格,让更多的人才降临世间。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气恃风雷,
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞,
不拘一格降人材。
再读古诗,读出节奏。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州/生气/恃风雷,万马/齐喑/究可哀。
我劝/天公/重抖擞,不拘/一格/降人材。
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
结合背景资料,思考:这里的“生气”是发脾气的意思吗?“风雷”指的是自然界的风雷吗?
当时的清政府腐败无能,对外卑躬屈膝,对内大肆打压百姓,官吏贪污横行,民不聊生。当时用死板、单一、陈旧的科举制度选拔人才,用“四书五经”禁锢人们的思想,人们都沉默不语,不敢发表意见,举国上下一片死气沉沉。
写作背景
“生气”在诗中指朝气蓬勃的局面。
“风雷”不是指自然现象,而是比喻新兴的社会力量、尖锐猛烈的变革。
现在你知道“生气”和“风雷”是什么意思了吗?
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
万马齐喑究可哀”中“万马”是怎样的场景?“万马齐喑”让你想到了什么样的情景?
壮观、声势浩大
九州生气恃风雷,
万马齐喑究可哀。
诗人之所以希望
是因为
因果关系
诗人因什么而哀?你从“哀”字中体会到了诗人怎样的情感?
诗人因九州无生气而哀;因科举制度而哀;
因清政府腐败无能而哀……我体会到了诗人的痛惜之情和爱国之心。
诗人想借风雷唤醒谁?
诗人想借“风雷”唤醒昏君,唤醒庸官,唤醒愚民。
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。
“不拘一格”是什么意思?
“不拘一格”的意思是不局限于一种规格或方式。
“我”劝统治者,劝当时的官员,劝所有的老百姓……
我劝的谁?
联系资料,说一说:可以如何“不拘一格”?
背景资料
这首诗写完不到一年,1840年,英国的大炮轰开了中国的大门,第一次鸦片战争爆发了,让本已贫弱的中国受到了前所未有的重创。
这首诗写下二十年后,1860年,第二次鸦片战争失败,英法联军火烧圆明园,清政府陆续签订了19个不平等条约。
1895年,甲午海战败了。而后百日维新败了,八国联军侵华,国家处于危急之刻。 我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。
表达了诗人期待着杰出人物的涌现,期待着改革大潮、涤荡旧势力的决心和抱负,抒发了作者强烈的爱国热情。
这首诗表达了诗人怎样的情感?
古代文学作品的用字一般都是根据出处版本确定。在龚自珍本集的清光绪二十三年万本书堂刻本《定庵全集》中,写作“人材”;在今人权威点校本中华书局1980年出版的《龚自珍己亥杂诗注》中,亦为“人材”。并且,在《汉语大词典》中“不拘一格”及“人一材”词条下,均引用了“不拘一格降人材”一句。而“人才”与“人材”意义虽同,但目前未有权威可靠的出处,因此用“人材”更为妥当。
《己亥杂诗》中的“不拘一格降人才”
的“材”是否应为“才” ?
表达了作者虽辞官却仍关心国家命运,愿为国效力的爱国热情。
己亥杂诗(其五)
[清]龚自珍
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
这首诗表达了诗人怎样的情怀?
说说本课学习的三首古诗的异同。
不同:前两首诗都是南宋诗人所写,后一首是清代诗人写的。《示儿》写的是诗人临终遗恨,因不能看到祖国统一而悲伤;《题临安邸》写的是诗人对统治者苟且偷安的悲愤,对国家命运的忧虑;《己亥杂诗》写的是诗人对“万马齐喑”的痛心疾首和对社会变革的热烈期盼。
相同:这三首诗都表达了诗人浓浓的爱国情怀。
1.背诵《己亥杂诗》。
2.课后搜集其他爱国诗篇,读一读,
积累下来。
课后作业