12 坐井观天（说课课件）(共11张PPT)

(共11张PPT)
坐井观天说课
小学语文二年级上册
一、单元分析
本单元课文主要是围绕“思维方法”这个专题进行编排的。主要由《坐井观天》《寒号鸟》和《我要的是葫芦》三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。
本单元语文要素：
1.初步体会课文讲述的道理
2.初步感受课文语言的表达效果
本单元重点：
1.弄清故事讲述的道理。教学时，引导学生借助课后题，联系生活实际，通过小组合作交流，体会故事讲述的道理。在学习中，弄懂一些道理，学会思考问题的方法。
2.学习语言表达，感受语言表达的多样性。在学习中感受同样的意思可以用不同的方式表达，可以用感叹句，也可以用陈述句、反问句来表达，只是表达的语气不同，情感不一样。
一、单元分析
二、说教材
《坐井观天》是部编版小学语文二年级上册第五单元的一篇讲读课文。这是一则寓言故事，课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物要去实践，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅，犯了错误还自以为是。课文短小精悍，图文对应，青蛙和小鸟的对话浅显易懂，学生能够从中明白蕴涵的道理。
1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，理解“井沿、大话、无边无际”，会写“井、观、渴、喝”4个字。
2.能分角色朗读课文，读懂、读好小鸟和青蛙的前两次对话，初步体会课文讲述的道理。
三、说教学目标
四、说教学重难点
1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，理解“井沿、大话、无边无际”，会写“井、观、渴、喝”4个字。
2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3.能明确小鸟和青蛙争论的问题。
五、说教法
根据寓言故事的特点及本课的语言特色，本课教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。另外，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动画片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，本课运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
五、说教法
积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，本课以学生的发展为出发点和归宿点，精心设计练习，紧扣新课标，设置学习单，进行任务情景教学。通过教师提示，学生自主进行环节推进。指导朗读，读好对话和语气。个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等形式达到读书百遍，其义自见的效果。
六、说学法
新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍的效果。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。
多媒体课件
七、教具准备
一、激发兴趣，揭示课题
二、初读课文，整体感知
三、精读课文，学习对话
四、情境表演，关注评价
五、分析字形，写字指导
八、说教学过程