小学语文三年级上册 语文园地八 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
语文园地八
默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。
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不指读、不出声
我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。
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圈不懂、弄明白。
圈不解、想办法
默读时，带着问题边读边思考，能帮助我理解内容。没读懂的地方我会标记出来，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。
总结默读的方法：
一、间读法。
默读一篇文章，如遇到生字新词或不懂的句子时，需要停下来想一想，这就叫做间读。
二、浏览法。
通过粗略的默读，了解文章的大意，这就是浏览。
三、参阅法。
文章中有些难以理解的字词和句段，默读时需要通过查阅字典、词典，参看有关书籍和资料，解决疑难问题。这就是参阅法
四、跳读法。
在初步理解全文主要内容的基础上，为了深入研究某些句段的含义和写作方法，就可以运用跳读法，将一般段落丢掉，集中精力默读重点句段。
五、勾画法。
一边默读文章，一边运用各种符号，对生字新词、妙语佳句或重点段落进行勾画，作出标记。运用勾画法，有利于把握课文的重点、难点，加深对所学内容的理解和记忆。
六、批注法。
默读时，把自己的感受和体会随时写在书眉上或文章中间的空白处，这就是批注法。如给课文列小标题，归纳中心思想和段落大意，或者理解重点词、句、段的含义时，都可以运用批注法
睁 眨 瞪 瞅 瞧
zhǎ
dèng
chǒu
都有目字旁，都和眼睛有关。
识字加油站
你认识这些和“目”有关的字吗？
睁
眼睛很快地一闭一开。
张开眼睛。
用力睁大眼睛。
斜着眼看。
看。
眨
瞪
瞅
瞧
眨 眼
zhǎ
眼 眶
kuànɡ
形容很愤怒。
亲耳听到，亲眼看见。
怒目圆睁
耳闻目睹
他怒目圆睁地看着敌人。
这件事可是我耳闻目睹了的。
目瞪口呆
因为吃惊而发愣、发傻的样子。
他目瞪口呆地看着这场闹剧。
怒目圆睁
·这一爆炸性的消息，把大家惊得（ ）。
·他那一副（ ）的样子，真令人害怕！
·小华出身书香门第，（ ）也爱上了读书。
目瞪口呆
耳闻目睹
极目远眺 左顾右盼
刮目相看 熟视无睹
拓展词语
词句段运用
读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？选择一个词语写一句话。
我军的伤员陆续从火线上抬下来。
白求恩低下头，继续给伤员做手术。
白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
三者是近义词；
“陆续”表示有先有后，时断时续；“连续”表示一个接一个，不间断；“继续”表示在开始一段时间后有个短暂的停顿，然后接连、顺延。
陆续：同学们陆续来到教室。
连续：我们连续三年没有得到流动红旗了。
继续：他吃完饭，继续写作业。
造句
快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，请你帮她整理一份购物清单。
鲫鱼 速冻饺子 馒头 橙子 毛毯
牙刷 菜板 饼干 充电器 枕头
垃圾桶 棉拖鞋 沐浴液 衣架
分类的方法：
1，分为食品类和非食品类。
2，动物：①会飞的和不会飞的。
②肉食性动物和食草类动物。
③陆地动物和海里动物。
3，生活用品类、床上用品类、电器类、厨房用具类、文具类、蔬菜类、水果类等等。
一个原则：往大方面分
日积月累
不迁怒，不贰过。 ——《论语》
爱人若爱其身。 ——《墨子》
仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》
与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
——《荀子》
和仁爱有关的名言。
不迁怒，不贰过。 ——《论语》
不把怒气转移到别人身上，同样的错误不犯两次。
爱人若爱其身。 ——《墨子》
爱别人就像爱自己一样。
仁者爱人，有礼者敬人。 ——《孟子》
仁爱的人爱别人，有礼的人尊敬别人。
与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
——《荀子》
和人说善意的话，比布帛还要温暖；出言伤人，比长矛利戟的伤害还要大。
司马光乐于助人，砸瓮救同伴；
列宁的善解人意保护了小男孩的自尊；
白求恩大夫把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术；
赵一曼关爱战士、与战士们同甘共苦。
联系本单元的课文，说一说课文中的人物是如何待人的。
拓展
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
——《孟子·梁惠王上》
每有患急，先人后己。
——《三国志·蜀志》
君子贵人贱己，先人而后己。
——《礼记·访记》
再见