第1课 我们去旅行（教案）湘美版美术六年级上册 课 时 3
文档属性
| 名称 | 第1课 我们去旅行（教案）湘美版美术六年级上册 课 时 3 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 22.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-12-13 08:31:05 | ||
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文档简介
单 元 第1课 备 课 人
课 题 我们去旅行 课 时 1 总课时 3
教学目标 1、根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。 2、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。? 3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。
教学重点 在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。
教学难点 能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。
课前准备 课件、导游图、旅行资料等
教 学 过 程 二次备课
情境导入： 1.结合学校的出游地点或城市的著名风光播放录像，配以音乐，或展示收集的相片等资料。 2.提问：请根据录像内容，说明一下是哪里的风光，其特点如何？说说你最希望到哪里旅游？为什么？ 二、学习新知： 1.旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言，既形象又简明。 2.思考训练：（1）这些小图标分别表示什么意思？（出示公共图标图片） （2）出示照片，指出相应的图标。 3.出示一张中国地图或本省地图，学生结合地图认识图标。 三、学习探究 以森林公园及周边为例，讨论旅行线路示意图绘制的方法和步骤、 1.提问：森林公园及周边有哪些景点？ 2.师拿出6张彩色小纸片：写上相关景点的名称，再加上入口和出口，按小致方位依次将景点的彩色纸放置在作业上。（解决构图问题） 3.用线依次将各景点连接。 4.加上图标或趣味性的图文，用醒目的箭头标明行动路线。 四、作品拓展 1.第一幅画是用动物的形象来突出主要景点的特征（是用水粉上色的方法），例如动物园等等。 2.第二幅车是用蓝色带、红箭头来标明各景点的旅游顺序。（用彩色铅笔着色） 3.第三幅画是用黑白线描的方法表达。 4.第四幅画是根据整个风景区地形范围来设计旅游线路。 五、自主表现 1.提出作业要求。 2.学生作业，教师指导。 六：作业交流：旅游线路图欣赏与评析。
教 学 反 思
单 元 第1课 备 课 人
课 题 我们去旅行 课 时 2 总课时 3
教学目标 1、根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。 2、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。? 3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。
教学重点 在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。
教学难点 能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。
课前准备 课件、导游图、旅行资料等
教 学 过 程 二次备课
一、谈话导入，勾起美好回忆 1.回忆你旅行过哪些地方？旅行的途中有哪些记忆深刻的人、事或景物？在脑海中定格出一个画面。 2.用简短的语言表述印象最深的画面，和同学分享旅行的快乐，建议结合课前准备好的相关资料进行阐述。 二、欣赏范画，了解表现方法 1.欣赏、观察教材范画，明确学习任务，讨论分析留住旅行记忆的表现方法： （1）绘画日记的方式 （2）摄影日记的方式 2.小组讨论，探究留住旅行记忆的多种表现形式： （1）单一的绘画、摄影表现。 （2）图文并茂折方式表现：即在绘画的摄影作品中配以简洁的文字记录，可以直接插入当时的日记。 （3）绘画既可以通过记忆完成，也可以参考照片资料创作完成，如教材范画中照片和学生作业的对照。 （4）绘画可以采用连环画的形式表现：可以表现途中一个时间段或某个景点连续发生的有趣的事情或活动。 （5）摄影可以采用作品组合粘贴的形式表现：可以按旅行线路组合一次完整的旅行日记，最好能配上简短的文字记录。 三、选取题材，进行创作表现 1.先构思，再选择合适的表现方式。 2.作业要求：把自己旅行中印象最深的情景画下来。 3.学生创作，教师指导完成： （1）所选题材内容应是旅途中最喜欢的、印象最深的、经历过程中感受最深的。 （2）绘画作品要主体人物突出，注意内容的取舍，要求画出相关环境、活动场景或适当添加文字，使作品更生动，文字宜简洁，以画为主字为辅。 （3）课件出示A组作业进行辨析：同一幅作业，添加绘画中的环境、文字的前后对比。 课件出示B组作业，引导学生欣赏并感悟如何表现自己旅行中的所见所闻、所感所想。 四、作业民评，小结全课 1、作业赏析：分享用绘画日记或摄影日记记录旅行体验的喜悦，在赏析交流中获取旅行的经验，增长见闻。 2、拓展延伸：课后将本班同学旅行所列之处及其地方特色的内容进行归纳整理，为活动三制作旅游集锦本做好准备。
教 学 反 思
单 元 第1课 备 课 人
课 题 我们去旅行 课 时 3 总课时 3
教学目标 1、根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。 2、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。? 3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。
教学重点 在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。
教学难点 能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。
课前准备 课件、导游图、旅行资料等
教 学 过 程 二次备课
播放歌曲： 《我要去西藏》，提问：这首歌好听吗？唱的什么？（《我要去西藏》，唱出了作者去西藏旅行的感受。）那你喜欢旅行吗？你都去过哪里？有什么感受？ 导入：这节课，老师就带大家一起去旅行。（板书课题：我们去旅行） 二、发展表现： 1．欣赏感受，播放视频《神奇的宁夏》，学生欣赏。 2．提问：你从这段视频中了解了什么？ 3、小结：旅行时，不仅可以放松自己的心情，还能学到很多知识，如：风景名胜、风俗习惯、当地特产、名人故事等，所以古人有“读万卷书不如行万里路”的说法。要想在旅行中获得更多的知识，我们要学会制作旅游集锦本。那，什么是集锦本呢？ 4、学生自学课本资料，了解认识集锦本。指名回答。 5、师小结讲解并板书：集锦本就是把自己收集的旅游资料用粘贴、绘画、书写等方法综合到一起的一种设计形式。由封面、内页、留言栏三部分组成。 （1）封面必须有标题。 （2）内页主要包括旅行地的地名、图片、文字介绍及相关插图。 （3）留言栏用来向观众推介作品，同时与观众取得联系。建立评价栏目，相互学习指导。 （6）集锦本的特点是什么 (吸引观众：内容令人向往，图画引发想像，文字介绍知识，激发情感。) 6、师生以宁夏为例，一起设计制作一份简单集锦本。 师强调版式设计法则： (1)描述性文字排列有的外形规范，有的活泼有趣。 (2)标题字体设计。不同字体、不同大小的文字在版式呈现的不同效果。 (3)版式设计。(通过图例说明问题) a、视觉反差b、对称及不对称平衡 c、视觉节奏d、深度e、隐含空间 三、作业： 1、提出作业要求：请选择一个旅游景点，以小组合作的方式制作一个旅游集锦本。要求：小组成员明确分工，分别制作好封面、内页和留言栏后，把它们组合到一起。 2、学生分组设计制作，教师巡回指导。（重点：按照自己的喜好大胆进行设计和表现；制作中注意维护好卫生，安全使用各种工具；小组成员之间注意相互合作。） 四、展示与评价：（小组交流、展示、互评） 五、收拾整理，结束教学。
教 学 反 思
课 题 我们去旅行 课 时 1 总课时 3
教学目标 1、根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。 2、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。? 3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。
教学重点 在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。
教学难点 能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。
课前准备 课件、导游图、旅行资料等
教 学 过 程 二次备课
情境导入： 1.结合学校的出游地点或城市的著名风光播放录像，配以音乐，或展示收集的相片等资料。 2.提问：请根据录像内容，说明一下是哪里的风光，其特点如何？说说你最希望到哪里旅游？为什么？ 二、学习新知： 1.旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言，既形象又简明。 2.思考训练：（1）这些小图标分别表示什么意思？（出示公共图标图片） （2）出示照片，指出相应的图标。 3.出示一张中国地图或本省地图，学生结合地图认识图标。 三、学习探究 以森林公园及周边为例，讨论旅行线路示意图绘制的方法和步骤、 1.提问：森林公园及周边有哪些景点？ 2.师拿出6张彩色小纸片：写上相关景点的名称，再加上入口和出口，按小致方位依次将景点的彩色纸放置在作业上。（解决构图问题） 3.用线依次将各景点连接。 4.加上图标或趣味性的图文，用醒目的箭头标明行动路线。 四、作品拓展 1.第一幅画是用动物的形象来突出主要景点的特征（是用水粉上色的方法），例如动物园等等。 2.第二幅车是用蓝色带、红箭头来标明各景点的旅游顺序。（用彩色铅笔着色） 3.第三幅画是用黑白线描的方法表达。 4.第四幅画是根据整个风景区地形范围来设计旅游线路。 五、自主表现 1.提出作业要求。 2.学生作业，教师指导。 六：作业交流：旅游线路图欣赏与评析。
教 学 反 思
单 元 第1课 备 课 人
课 题 我们去旅行 课 时 2 总课时 3
教学目标 1、根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。 2、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。? 3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。
教学重点 在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。
教学难点 能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。
课前准备 课件、导游图、旅行资料等
教 学 过 程 二次备课
一、谈话导入，勾起美好回忆 1.回忆你旅行过哪些地方？旅行的途中有哪些记忆深刻的人、事或景物？在脑海中定格出一个画面。 2.用简短的语言表述印象最深的画面，和同学分享旅行的快乐，建议结合课前准备好的相关资料进行阐述。 二、欣赏范画，了解表现方法 1.欣赏、观察教材范画，明确学习任务，讨论分析留住旅行记忆的表现方法： （1）绘画日记的方式 （2）摄影日记的方式 2.小组讨论，探究留住旅行记忆的多种表现形式： （1）单一的绘画、摄影表现。 （2）图文并茂折方式表现：即在绘画的摄影作品中配以简洁的文字记录，可以直接插入当时的日记。 （3）绘画既可以通过记忆完成，也可以参考照片资料创作完成，如教材范画中照片和学生作业的对照。 （4）绘画可以采用连环画的形式表现：可以表现途中一个时间段或某个景点连续发生的有趣的事情或活动。 （5）摄影可以采用作品组合粘贴的形式表现：可以按旅行线路组合一次完整的旅行日记，最好能配上简短的文字记录。 三、选取题材，进行创作表现 1.先构思，再选择合适的表现方式。 2.作业要求：把自己旅行中印象最深的情景画下来。 3.学生创作，教师指导完成： （1）所选题材内容应是旅途中最喜欢的、印象最深的、经历过程中感受最深的。 （2）绘画作品要主体人物突出，注意内容的取舍，要求画出相关环境、活动场景或适当添加文字，使作品更生动，文字宜简洁，以画为主字为辅。 （3）课件出示A组作业进行辨析：同一幅作业，添加绘画中的环境、文字的前后对比。 课件出示B组作业，引导学生欣赏并感悟如何表现自己旅行中的所见所闻、所感所想。 四、作业民评，小结全课 1、作业赏析：分享用绘画日记或摄影日记记录旅行体验的喜悦，在赏析交流中获取旅行的经验，增长见闻。 2、拓展延伸：课后将本班同学旅行所列之处及其地方特色的内容进行归纳整理，为活动三制作旅游集锦本做好准备。
教 学 反 思
单 元 第1课 备 课 人
课 题 我们去旅行 课 时 3 总课时 3
教学目标 1、根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。 2、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。? 3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。
教学重点 在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。
教学难点 能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。
课前准备 课件、导游图、旅行资料等
教 学 过 程 二次备课
播放歌曲： 《我要去西藏》，提问：这首歌好听吗？唱的什么？（《我要去西藏》，唱出了作者去西藏旅行的感受。）那你喜欢旅行吗？你都去过哪里？有什么感受？ 导入：这节课，老师就带大家一起去旅行。（板书课题：我们去旅行） 二、发展表现： 1．欣赏感受，播放视频《神奇的宁夏》，学生欣赏。 2．提问：你从这段视频中了解了什么？ 3、小结：旅行时，不仅可以放松自己的心情，还能学到很多知识，如：风景名胜、风俗习惯、当地特产、名人故事等，所以古人有“读万卷书不如行万里路”的说法。要想在旅行中获得更多的知识，我们要学会制作旅游集锦本。那，什么是集锦本呢？ 4、学生自学课本资料，了解认识集锦本。指名回答。 5、师小结讲解并板书：集锦本就是把自己收集的旅游资料用粘贴、绘画、书写等方法综合到一起的一种设计形式。由封面、内页、留言栏三部分组成。 （1）封面必须有标题。 （2）内页主要包括旅行地的地名、图片、文字介绍及相关插图。 （3）留言栏用来向观众推介作品，同时与观众取得联系。建立评价栏目，相互学习指导。 （6）集锦本的特点是什么 (吸引观众：内容令人向往，图画引发想像，文字介绍知识，激发情感。) 6、师生以宁夏为例，一起设计制作一份简单集锦本。 师强调版式设计法则： (1)描述性文字排列有的外形规范，有的活泼有趣。 (2)标题字体设计。不同字体、不同大小的文字在版式呈现的不同效果。 (3)版式设计。(通过图例说明问题) a、视觉反差b、对称及不对称平衡 c、视觉节奏d、深度e、隐含空间 三、作业： 1、提出作业要求：请选择一个旅游景点，以小组合作的方式制作一个旅游集锦本。要求：小组成员明确分工，分别制作好封面、内页和留言栏后，把它们组合到一起。 2、学生分组设计制作，教师巡回指导。（重点：按照自己的喜好大胆进行设计和表现；制作中注意维护好卫生，安全使用各种工具；小组成员之间注意相互合作。） 四、展示与评价：（小组交流、展示、互评） 五、收拾整理，结束教学。
教 学 反 思