第9课 纸板的创新-坐椅的设计 教学设计 2022—2023学年人美版初中美术八年级上册

《9.纸板的创想-坐椅的设计》教学设计
教学设计思路分析：
依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）“学习任务3：我们与设计同行”学习任务要求：“主要引导学生了解‘设计满足实用功能与传递社会责任’的设计原则，为满足学校或社区与生活需求设计作品，形成设计意识，增强社会责任感。”本课教学设计侧重于引导学生了解“设计与生活”之间的关系，从学生生活实际出发，从学生身边的设计作品入手，引导学生观察、发现、感受身边的设计作品，提升学生的审美感知素养。能够运用多种美术表现方法，以 “家居中不同环境的椅子设计”为主题，通过小组合作的方式进行设计稿图与样式的设计制作提升学生艺术表现力及合作精神。以“乡村振兴”与“文明城市创建”为主题，引导学生观察、发现生活中设计作品优缺点，同时能够结合自我想法对美丽家乡建设提出具有建设性的意见，培养创新意识。通过课程学习引导学生表达自己的观点和见解，理解设计作品对生活、社会进步及文明建设的独特作用，增强社会责任感，促进文化理解。
教材分析：
本课的基本点是“联想”利用不同色彩纹理的纸板，通过联系日常生活进行联想和想象，把纸想象成各种材料。当然，纸材不可能制作实际生活中的坐椅，但在设计中我们把纸想象成各种材料，充分发挥纸的优势，联想木材的厚重感、金属的流畅感、塑料的轻盈感，以及古朴、现代、前卫等多种造型风格，用纸设计出各种效果的坐椅。本课将纸工教学提升到创造设计的层面，一张小小的纸条经过切割、折曲，就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子。简单的造型、鲜明的色彩，能激发学生的兴趣。通过认识和掌握不同纸材料的特性，为学生设计构思提供前提条件，通过对座椅的设计与制作过程，学生更加关注生活，热爱生活，培养了健康的审美心理和综合思维能力。
学情分析：
本课的教学对象是八年级学生，具备一定的美术知识与美术技能，并积累了一定的生活体验，个性普遍突出。因此，在课堂上，针对这样学生的年龄特征和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，提高审美能力。通过亲手触摸、拆卸，学生进行感知体验，开展探究性学习，展示个性，创造和制作出体现独特思维的作品；通过自我作品的展示，师生互评，学生的丰富想象思维得到了肯定，增强他们学习的自信心，同时，在大胆的尝试设计中体验学习的乐趣。
教学目标的依据：
依据新课标“课程目标”提出的：“艺术课程要培养的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解”四个素养目标设定本课教学目标。
审美感知目标：
以身边的“座椅设计”为教学切入点，通过观察、发现、感受、体验身边的座椅设计，了解坐椅的特征和结构；丰富学生审美体验，提升学生的审美感知。
艺术表现目标:
掌握纸板制作的基本技法并能够运用折曲、切割、插接等技法进行坐椅造型的设计与制作；制作出造型新颖美观、功能实用的纸板坐椅。，以 “家居中不同环境的椅子设计”为主题，进行稿图与样式的设计。
创意实践目标：
通过学习，学生能够结合“美丽家乡”建设为主题，运用多学科之间的融合，能够对建设美丽家园提出具有建设性的意见或建议。
文化理解目标：
通过课程学习引导学生表达自己的观点和见解，理解设计作品对生活、社会进步及文明建设的独特作用，增强社会责任感，促进文化理解。
教学重难点：
重点：1.纸板制作坐椅的基本技法的学习，即运用折叠、剪切、插接、粘贴、卷曲等方法制作造型美观、功能实用的坐椅。
2.理解设计与生活的关系。认识到生活中充满了设计，设计的前提是敢于创造，让学生通过坐椅的设计与制作，关注生活。并引导学生观察、分析、想象，启发学生的创新思维。
难点：设计构思。椅子设计用材很少，技法也较为简单，制作起来也比较省时，但关键是构思，构思得好，一节课能做好几个造型，想不好就是一堆废纸，如何引导构思值得研究。
教学过程:
问题导入:
同学们，大家好！欢迎走进美术课堂。在上课前，老师带来一些最近自己设计制作完成的作品，跟大家分享一下。我想问大家一个问题：“你对学校的课桌与椅子有什么看法？”
学生自主回答
教师：谁能解决这个问题？如何解决这样的问题？请你说说你的想法？
生：
教师：同学们刚刚给出的解决方案都非常不错。当我们在思考解决座椅问题的时候，其实已经在进行“设计”了。我们知道设计与生活关系紧密，我们的衣食住行、学习环境、生活环境都离不开设计，也可以说“设计无处不在。”那你知道我们该如何判断一件设计作品的好坏？如何欣赏评价一件设计作品呢？接下来，我们一起走进今天的学习——坐椅的设计？
设计意图：学校所配备的课桌与椅子都是按统一的标准采购的，而学生由于遗传、发育速度、体型等方面的差异性，学校课桌与椅子的满意度表现不一。针对如此现实问题，引导学生思考，尝试解决提出解决问题的方案，初步建立设计与生活的关系的学习主线，引出课题。
新课教学：
关于坐椅
（一）椅子的历史
视频播放了解中国椅子发展历史。
椅子的结构
问：椅子外语单词怎么写 →chair。
问：这个单词中那一个字母像生活中的椅子？→h （从字母“h”入手，引导学生分析并了解坐椅的基本特征和结构。）
椅子：是有靠背的坐具。（具有实用、舒适稳定的特点。结构一般为腿即支撑点、面即承重点、靠背。有的还有扶手。而现代坐椅在形态上已是千变万化，早已不是我们印象当中的传统椅子的造型了。
设计意图：通过对字母h形象的分析，并结合各种坐椅图片的欣赏使学生了解坐椅的功能和结构特点，为后面的坐椅设计创造做准备。
椅子的设计
观察与分析：
学生谈一谈对生活中不同风格坐椅的了解和认识 ，如办公椅、休闲椅、餐椅、吧椅等等。
教师总结：如此巧妙的设计，在生活的方面方面还有许多。我们发现生活中的设计作品体现美观、实用、舒适，设计巧妙，美化环境、服务生活。
设计意图：通过引导学生分析生活中不同种类、不同风格及造型的坐椅，使学生学会留意生活中的事物，关注身边的美术，认识以人为本的设计思想，了解生活与设计的关系，培养学生关注生活、热爱生活的情感，体验以人为本的设计方法。并通过对现代风格坐椅造型和构思的深入分析，进一步激发学生的设计和创造能力
如何运用卡纸设计制作椅子
教师示范：一张卡纸的联想
艺术实践
以4人为一组，以“家居中不同环境的椅子设计”为主题，设计一套风格合适的坐椅，并用纸板制作出来。
提示：①坐椅的造型和风格要适合于 所选环境
②注意坐椅的功能和美感的统一
③设计应简洁并便于制作
【设计意图】：认识和掌握不同纸材料的特性，制作出不同风格的坐椅。进一步理解以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
作业评价
评价项目 一级指标 评价等级
A B C
功能分类 根据家居环境进行设计，功能分类合理，实用性强。
构造形式 满足家居座椅功能的同时，造型设计丰富、多样、有新意。
科学设计 设计作品设计合理，体现科学性。
艺术生活 体现设计作品的趣味性，美术生活环境、提升生活品质。
团队合作 设计制作过程体现团队合作精神，人人参与，分工明确。
教师点评意见
社会调查
围绕党和政府“乡村振兴”建设、石台县文明城市创建主题，以身边的校园、社区、乡村的公共设施椅为调查对象，通过对公共设施椅作品的“实用与美观”、“舒适”、“美化环境”和“服务生活”四个方面，调查所在居住环境里的设施椅设计是否科学、合理、美观、实用、舒适。并针对你所发现的问题，提出具有建设性的意见或建议，撰写一份300-500字的调查报告。
设计意图：以“乡村振兴”与“文明城市创建”为主题，引导学生观察、发现生活中设计作品优缺点，同时能够结合自我想法对美丽家乡建设提出具有建设性的意见，培养创新意识，同时引导学生表达自己的观点和见解，理解设计作品对生活、社会进步及文明建设的独特作用，增强社会责任感，促进文化理解。
教学总结
板书设计
9.纸板的创新——坐椅的设计
一、椅子的结构
二、椅子的设计
美观、实用、舒适，美化环境、服务生活