课件05《狼》-【大单元教学】2022-2023学年上学期初中语文文言文公开课课件（共44张PPT）
文档属性
| 名称 | 课件05《狼》-【大单元教学】2022-2023学年上学期初中语文文言文公开课课件（共44张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 50.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-12-12 23:01:47 | ||
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文档简介
(共44张PPT)
《狼》
蒲松龄
你都知道哪些有关狼的成语
狼狈为奸、鬼哭狼嚎、狼子野心
狼心狗肺、狼烟四起、狼狈不堪
鹰视狼顾、声名狼藉、引狼入室
前门拒虎，后门进狼
前怕狼，后怕虎
……
一、语言目标
1.默读文章，摘录并分析与行文脉络、思想情感、动物特性有关的语句。
2.运用详略布局、突出中心的方法，准确表现出“尊重动物，善待生命”这一主题，写一篇不少于600字的竞选稿。
二、思维目标
1.通过阅读、对比、分析找出三篇文章在语言风格、行文构架等方面的异同，并将其灵活运用到竞选稿的撰写中，训练学生的归纳与应用能力；
2.通过总结三篇文章的道理寓意，由动物推及人类自身，训练学生的换位思考能力。
三、价值目标
1.增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，并形成尊重动物、善待生命的意识；
2.体会在人类与动物的对比中，所揭示的人性。
学习目标
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核心任务
参加动物科普馆的青少年讲解员竞选活动，并运用文章中的所获所得，围绕“尊重动物，善待生命”这一主题，撰写一篇不少于600字的竞选稿。
蒲松龄（1640－1715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生。淄川(今属山东淄博)人，清代文学家。他自幼勤学、聪敏，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。
作者介绍
《聊斋志异》是清朝小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。全书共有短篇小说491篇。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。郭沫若也曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。”
《聊斋志异》简介
缀(zhuì) 窘(jiǒng) 少(shǎo)时
隧(suì) 假寐(mèi)
狡黠(xiá) 弛(chí) 担
苫(shàn)蔽 尻(kāo )尾
眈(dān)眈 顷刻(qǐng)
瞑 (míng)
读准字音
狼
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止/而/前狼又至。骨已尽矣，而/两狼/之并驱如故。
屠大窘，恐/前后受其敌。顾野有麦场，场主/积薪其中，苫蔽成丘。屠/乃奔倚/其下，驰担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼/径去，其一/犬坐/于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠/自后/断其股，亦毙之。乃悟/前狼假寐，盖/以诱敌。
狼亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增笑耳。
朗读课文
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
仅，只
连接、紧跟
很
跟从
又,再
一起
跟原来一样
译文：一个屠户天晚回家，担子里的肉（已经卖）完了，只剩下一些骨头。路上（遇上）两只狼，紧跟着（屠户）走了很远。
屠户害怕了，把（一块）骨头投给狼。一只狼得到骨头停下来了，另一只狼仍然跟从着。（屠户）又拿起（一块）骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来那样一起追赶。
疏通文意
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
处境困迫，为难
担心
攻击
看，视
堆积柴草
覆盖,遮盖
于是
解除,卸下
凶狠注视的样子
译文：屠户非常为难，害怕前后一起遭受它们的攻击。看见野地里有（一个）打麦场，场主人把柴草堆在这里，覆盖成小山一样。屠户于是奔跑过去倚靠在柴草堆下面，卸下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似暝,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
一会儿
径直
像狗似的蹲坐在前面
时间长了
闭上眼睛
神情很悠闲
突然
用
杀死
正
想要
挖洞
从通道进入
屁股
假装睡觉
表示推测，大概，原来是
译文：过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，（那只狼的）眼睛似乎闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍了几刀把狼杀死。（屠户）正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要从通道进入来攻击屠户的背后。（狼的）身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的狗腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉 止增笑耳。
狡猾
译文：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。
一会儿
洞：
一狼洞其中。
隧：
意将隧入以攻其后也。
其一犬坐于前。
犬：
名词用为动词，打洞。
名词用为动词，钻洞。
名词用作状语，像狗一样。
词类活用
词汇积累
其
①恐前后受其敌。
②场主积薪其中。
③屠乃奔倚其下。
④一狼洞其中。
⑤意将隧入以攻其后也。
⑥屠自后断其股。
(指狼)
(指打麦场)
(指柴草堆)
(指柴草堆)
(指屠户)
(指狼)
一词多义
①复投之 ( )
②又数刀毙之 ( )
之 ③而两狼之并驱如故 ( )
④久之,目似瞑 ( )
⑤禽兽之变诈几何哉 ( )
代狼
主谓之间，不译
代狼
助词,不译
助词,的
以
投以骨
以刀劈狼首
意将隧入以攻其后也
盖以诱敌
介词，把
介词，用
连词，来
连词，用来
屠户
____狼
____狼
____狼
____狼
本文按照表达方式的不同,可以分为几个部分 用两个字概括故事情节。
遇
惧
御
杀
朗读课文，理清故事情节
合作探究（一）
第一部分叙事
第二部分议论：议狼
阅读“遇狼”部分
请结合课文思考课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？
时间：
地点：
人物：
起因：
贪婪
狡猾
晚
途中
一屠，二狼
一屠晚归，两狼缀行
阅读“惧狼”部分
屠户不一次将骨投尽，使两狼并止，而是“投、复投” ，由此可以看出这时屠户对“狼”的心态是怎样的？
恐惧、退让、幻想
屠户采取了怎样的行动来抵御狼的？对此狼又有怎样的表
现呢？(原文回答)
阅读“御狼”部分
屠户：奔倚其下,弛担持刀
狼：狼不敢前，眈眈相向
阅读“杀狼”部分
请用原文回答下列问题。
1.两狼的计谋：
2.前狼假寐的姿势：
3.前狼假寐的神态：
4.前狼假寐的目的：
5.后狼径去的目的：
一狼径去，一狼假寐。
犬坐于前
目似瞑，意暇甚。
诱敌
意将隧入以攻其后也。
请结合图片说出屠户杀前狼的经过
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之
屠自后断其股,亦毙之
朗读最后一段，作者的感叹是怎样的
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉 止增笑耳。
主旨句
1.结合文本分析屠户和狼的形象。（先自主思考，再小组交流）
“狼”在此实际上是那种贪婪、凶狠、狡诈的恶人的代表。
凶狠、贪婪、阴险、狡诈
狼：
屠户：
机警、细心、果断、勇敢
合作探究（二）
2.从中我们可以得到什么启示？
（1）狼的角度：
（2）屠夫的角度：
像狼一样的恶人，不论如何狡诈，终归是自取灭亡。邪不压正。
对待恶势力，不能存在幻想，不能妥协让步，必须敢于斗争、善于斗争。除恶务尽，要像屠户那样不留后患。
文章叙述了一个屠户晚归途中遇狼、惧狼、御狼，最后杀狼的故事，表现了人的智慧和力量。告诉人们对待像狼一样的恶势力，不能屈服妥协，不能抱有幻想，只有敢于斗争、善于斗争，才能取得最终的胜利。
主旨归纳
课堂小结
单元核心任务
核心任务：
搜集、整理和确定与主题“尊重动物，善待生命”相关的素材，开始撰写竞选稿。
1.借助第一、二课段的学习内容，帮助学生再次明确“中心”的具体含义，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略；
2.搜集、整理和确定与主题“尊重动物，善待生命”相关的素材，尝试撰写讲解员竞选稿，结构要主次分明，详略得当；
3.结合评价量表进行修改，并推选出一位金牌讲解员及最优竞选稿。
学习任务：
一 意在笔先
1.根据小贴士，分别寻找三篇文章的线索。
小贴士
线索是贯穿全文、将材料串联起来的一条主线，它把文章的各个部分连接成一个统一的整体，使文章条理清楚、层次清晰。
方法：
①时线，就是以时间的先后作为贯穿文章的线索。
②地线，就是以空间、地点的转换作为贯穿文章的线索
③物线，就是以文章中的某一个人物作为贯穿始终的线索。
④人线，就是以文章的中心事件作为文章的线索来贯穿全文。
⑤事线，就是以文章的中心事件作为文章的线索来贯穿全文。
⑥情线，就是以作者的思想感情为线索来贯穿全文。
一 意在笔先
2.回顾课文及一、二课段所学内容，思考本单元各篇课文中的围绕着线索所阐述的中心分别是什么，并探究“突出中心”的方法。根据示例，用自己的语言补全下表。
一 意在笔先
课 文 中 心 探究突出中心的方法
结构上 内容上 情感上
猫 前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是因为偶然的因素，对“我”的情感冲击较浅，所以略写；而第三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深深的自责和反思，情感冲击最强，所以作者以最多的篇幅来详写。这样有主有次、有详有略地选取材料，组织文字，中心就会突出起来。
动物笑谈
狼 叙述了屠户与狼斗争的数次经过，结尾以议论的形式点题，突出人的智慧。
一 意在笔先
思考所学习的课文中用到的突出中心的策略。小组内进行交流讨论，指定其中一人将同学讨论的结果记录，尽可能使用简洁的语句或短句，不要长篇大论。
示例：
根据中心选材剪裁，一条线索贯穿全文
安排好主次和详略，适当讲究方法技巧
二 文以载道
1.动物科普馆将通过演讲竞选的方式招募青少年讲解员。参与竞选活动的你，首先需要完一篇600字左右的竞选稿；
（1）“尊重动物，善待生命”是本次竞选的演讲主题，请你根据提示完成下面的思维导图。
二 文以载道
（2）根据思维导图，完成竞选稿。
①确定结构：确定开头结尾及中间各部分的衔接方法；
②运用方法：选取合适的突出中心的策略应用于文章之中；
③完成稿件。
二 文以载道
2.围绕“突出中心”这个要求，组内交流、根据评价量表进行评价并且提出修改意见。
序号 评价标准 评价等级 备注
1 选材合理 ☆☆☆ 搜集的材料与中心主题不相关的不得星；选材与主题有关，但不能较好的突出中心主题，得1颗星；选材与主题切合，能较好的突出中心，得2颗星；选材与主题切合，并且围绕一条线索突出中心，得3颗星。
2 详略得当 ☆☆☆ 选材无明显详略安排的不得星；选材有详写和略写，得1-2颗星；选材能合理安排详略，使中心明确突出，得3颗星。
3 使用方法技巧 ☆☆☆ 能使用1种突出中心策略，得2颗星；能使用2种及以上突出中心策略，得3颗星。
三 学以致用
1.观看学习《美国总统奥巴马竞选演讲》《我是演说家》第三季之《动物守护者》中的演讲技巧；
2.经小组交流并完成修改之后，各组推荐一人，在班内开展演讲竞选活动。
学习评价
各小组根据学习评价表打分后最终得出平均分，以此为依据在班内推选出一位“金牌讲解员”。
“金牌讲解员”的评价量表
序号 评价项目 评价等级 备注
1 演讲内容 内容紧紧围绕主题，详略得当，得1-2颗星；事例生动，中心突出，体现出人与动物、人与自然的和谐关系得3颗星；
2 语言表达 演讲表达得准确、流利，声音洪亮，得1-2颗星；语言规范，吐字清晰，语气、语调、音量、节奏张弛符合感情的起伏变化，得3颗星。
3 形象风度 演讲者精神饱满，较好地使用姿态、动作，得1-2颗星；演讲者能较好地运用姿态、动作、手势、表情表达对演讲稿的理解，得3颗星。
测试反馈
（二）选做题
1.2020年以来，由于疫情原因，人类活动停滞。与城市的沉寂相比，动物却得到了喘息和繁衍的机会。观看纪录片《地球改变之年》，结合纪录片内容思考人与动物之间的关系；
2.根据统计，78亿人类仅占地球生命的万分之一。请结合图片信息，思考人类应怎样正视并处理自己在地球生命中的角色？
测试反馈
（一）必做题
1.《神奇动物在哪里》中有许多现实生活中不存在的动物，发挥你的想象，运用自己的笔创设出一个属于你自己的神奇动物，并向同学说明你创设的理由；
2.在全球范围内，生物物种正在以前所未有的速度消失，而其中一些物种也早已灭绝。生物的灭绝可能导致自然界生态平衡的破坏，进一步殃及到人类。如果科学家可以复活已灭绝动物，你最想复活哪一灭绝动物？
分组形成团队，进行资料收集整理，介绍某一灭绝动物的特征；查找文献资料，结合先进生物科技，发挥想象力，图文并茂地呈现复活方法。
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《狼》
蒲松龄
你都知道哪些有关狼的成语
狼狈为奸、鬼哭狼嚎、狼子野心
狼心狗肺、狼烟四起、狼狈不堪
鹰视狼顾、声名狼藉、引狼入室
前门拒虎，后门进狼
前怕狼，后怕虎
……
一、语言目标
1.默读文章，摘录并分析与行文脉络、思想情感、动物特性有关的语句。
2.运用详略布局、突出中心的方法，准确表现出“尊重动物，善待生命”这一主题，写一篇不少于600字的竞选稿。
二、思维目标
1.通过阅读、对比、分析找出三篇文章在语言风格、行文构架等方面的异同，并将其灵活运用到竞选稿的撰写中，训练学生的归纳与应用能力；
2.通过总结三篇文章的道理寓意，由动物推及人类自身，训练学生的换位思考能力。
三、价值目标
1.增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，并形成尊重动物、善待生命的意识；
2.体会在人类与动物的对比中，所揭示的人性。
学习目标
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核心任务
参加动物科普馆的青少年讲解员竞选活动，并运用文章中的所获所得，围绕“尊重动物，善待生命”这一主题，撰写一篇不少于600字的竞选稿。
蒲松龄（1640－1715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生。淄川(今属山东淄博)人，清代文学家。他自幼勤学、聪敏，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。
作者介绍
《聊斋志异》是清朝小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。全书共有短篇小说491篇。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。郭沫若也曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。”
《聊斋志异》简介
缀(zhuì) 窘(jiǒng) 少(shǎo)时
隧(suì) 假寐(mèi)
狡黠(xiá) 弛(chí) 担
苫(shàn)蔽 尻(kāo )尾
眈(dān)眈 顷刻(qǐng)
瞑 (míng)
读准字音
狼
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止/而/前狼又至。骨已尽矣，而/两狼/之并驱如故。
屠大窘，恐/前后受其敌。顾野有麦场，场主/积薪其中，苫蔽成丘。屠/乃奔倚/其下，驰担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼/径去，其一/犬坐/于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠/自后/断其股，亦毙之。乃悟/前狼假寐，盖/以诱敌。
狼亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增笑耳。
朗读课文
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
仅，只
连接、紧跟
很
跟从
又,再
一起
跟原来一样
译文：一个屠户天晚回家，担子里的肉（已经卖）完了，只剩下一些骨头。路上（遇上）两只狼，紧跟着（屠户）走了很远。
屠户害怕了，把（一块）骨头投给狼。一只狼得到骨头停下来了，另一只狼仍然跟从着。（屠户）又拿起（一块）骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来那样一起追赶。
疏通文意
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
处境困迫，为难
担心
攻击
看，视
堆积柴草
覆盖,遮盖
于是
解除,卸下
凶狠注视的样子
译文：屠户非常为难，害怕前后一起遭受它们的攻击。看见野地里有（一个）打麦场，场主人把柴草堆在这里，覆盖成小山一样。屠户于是奔跑过去倚靠在柴草堆下面，卸下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似暝,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
一会儿
径直
像狗似的蹲坐在前面
时间长了
闭上眼睛
神情很悠闲
突然
用
杀死
正
想要
挖洞
从通道进入
屁股
假装睡觉
表示推测，大概，原来是
译文：过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，（那只狼的）眼睛似乎闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍了几刀把狼杀死。（屠户）正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要从通道进入来攻击屠户的背后。（狼的）身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的狗腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉 止增笑耳。
狡猾
译文：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。
一会儿
洞：
一狼洞其中。
隧：
意将隧入以攻其后也。
其一犬坐于前。
犬：
名词用为动词，打洞。
名词用为动词，钻洞。
名词用作状语，像狗一样。
词类活用
词汇积累
其
①恐前后受其敌。
②场主积薪其中。
③屠乃奔倚其下。
④一狼洞其中。
⑤意将隧入以攻其后也。
⑥屠自后断其股。
(指狼)
(指打麦场)
(指柴草堆)
(指柴草堆)
(指屠户)
(指狼)
一词多义
①复投之 ( )
②又数刀毙之 ( )
之 ③而两狼之并驱如故 ( )
④久之,目似瞑 ( )
⑤禽兽之变诈几何哉 ( )
代狼
主谓之间，不译
代狼
助词,不译
助词,的
以
投以骨
以刀劈狼首
意将隧入以攻其后也
盖以诱敌
介词，把
介词，用
连词，来
连词，用来
屠户
____狼
____狼
____狼
____狼
本文按照表达方式的不同,可以分为几个部分 用两个字概括故事情节。
遇
惧
御
杀
朗读课文，理清故事情节
合作探究（一）
第一部分叙事
第二部分议论：议狼
阅读“遇狼”部分
请结合课文思考课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？
时间：
地点：
人物：
起因：
贪婪
狡猾
晚
途中
一屠，二狼
一屠晚归，两狼缀行
阅读“惧狼”部分
屠户不一次将骨投尽，使两狼并止，而是“投、复投” ，由此可以看出这时屠户对“狼”的心态是怎样的？
恐惧、退让、幻想
屠户采取了怎样的行动来抵御狼的？对此狼又有怎样的表
现呢？(原文回答)
阅读“御狼”部分
屠户：奔倚其下,弛担持刀
狼：狼不敢前，眈眈相向
阅读“杀狼”部分
请用原文回答下列问题。
1.两狼的计谋：
2.前狼假寐的姿势：
3.前狼假寐的神态：
4.前狼假寐的目的：
5.后狼径去的目的：
一狼径去，一狼假寐。
犬坐于前
目似瞑，意暇甚。
诱敌
意将隧入以攻其后也。
请结合图片说出屠户杀前狼的经过
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之
屠自后断其股,亦毙之
朗读最后一段，作者的感叹是怎样的
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉 止增笑耳。
主旨句
1.结合文本分析屠户和狼的形象。（先自主思考，再小组交流）
“狼”在此实际上是那种贪婪、凶狠、狡诈的恶人的代表。
凶狠、贪婪、阴险、狡诈
狼：
屠户：
机警、细心、果断、勇敢
合作探究（二）
2.从中我们可以得到什么启示？
（1）狼的角度：
（2）屠夫的角度：
像狼一样的恶人，不论如何狡诈，终归是自取灭亡。邪不压正。
对待恶势力，不能存在幻想，不能妥协让步，必须敢于斗争、善于斗争。除恶务尽，要像屠户那样不留后患。
文章叙述了一个屠户晚归途中遇狼、惧狼、御狼，最后杀狼的故事，表现了人的智慧和力量。告诉人们对待像狼一样的恶势力，不能屈服妥协，不能抱有幻想，只有敢于斗争、善于斗争，才能取得最终的胜利。
主旨归纳
课堂小结
单元核心任务
核心任务：
搜集、整理和确定与主题“尊重动物，善待生命”相关的素材，开始撰写竞选稿。
1.借助第一、二课段的学习内容，帮助学生再次明确“中心”的具体含义，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略；
2.搜集、整理和确定与主题“尊重动物，善待生命”相关的素材，尝试撰写讲解员竞选稿，结构要主次分明，详略得当；
3.结合评价量表进行修改，并推选出一位金牌讲解员及最优竞选稿。
学习任务：
一 意在笔先
1.根据小贴士，分别寻找三篇文章的线索。
小贴士
线索是贯穿全文、将材料串联起来的一条主线，它把文章的各个部分连接成一个统一的整体，使文章条理清楚、层次清晰。
方法：
①时线，就是以时间的先后作为贯穿文章的线索。
②地线，就是以空间、地点的转换作为贯穿文章的线索
③物线，就是以文章中的某一个人物作为贯穿始终的线索。
④人线，就是以文章的中心事件作为文章的线索来贯穿全文。
⑤事线，就是以文章的中心事件作为文章的线索来贯穿全文。
⑥情线，就是以作者的思想感情为线索来贯穿全文。
一 意在笔先
2.回顾课文及一、二课段所学内容，思考本单元各篇课文中的围绕着线索所阐述的中心分别是什么，并探究“突出中心”的方法。根据示例，用自己的语言补全下表。
一 意在笔先
课 文 中 心 探究突出中心的方法
结构上 内容上 情感上
猫 前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是因为偶然的因素，对“我”的情感冲击较浅，所以略写；而第三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深深的自责和反思，情感冲击最强，所以作者以最多的篇幅来详写。这样有主有次、有详有略地选取材料，组织文字，中心就会突出起来。
动物笑谈
狼 叙述了屠户与狼斗争的数次经过，结尾以议论的形式点题，突出人的智慧。
一 意在笔先
思考所学习的课文中用到的突出中心的策略。小组内进行交流讨论，指定其中一人将同学讨论的结果记录，尽可能使用简洁的语句或短句，不要长篇大论。
示例：
根据中心选材剪裁，一条线索贯穿全文
安排好主次和详略，适当讲究方法技巧
二 文以载道
1.动物科普馆将通过演讲竞选的方式招募青少年讲解员。参与竞选活动的你，首先需要完一篇600字左右的竞选稿；
（1）“尊重动物，善待生命”是本次竞选的演讲主题，请你根据提示完成下面的思维导图。
二 文以载道
（2）根据思维导图，完成竞选稿。
①确定结构：确定开头结尾及中间各部分的衔接方法；
②运用方法：选取合适的突出中心的策略应用于文章之中；
③完成稿件。
二 文以载道
2.围绕“突出中心”这个要求，组内交流、根据评价量表进行评价并且提出修改意见。
序号 评价标准 评价等级 备注
1 选材合理 ☆☆☆ 搜集的材料与中心主题不相关的不得星；选材与主题有关，但不能较好的突出中心主题，得1颗星；选材与主题切合，能较好的突出中心，得2颗星；选材与主题切合，并且围绕一条线索突出中心，得3颗星。
2 详略得当 ☆☆☆ 选材无明显详略安排的不得星；选材有详写和略写，得1-2颗星；选材能合理安排详略，使中心明确突出，得3颗星。
3 使用方法技巧 ☆☆☆ 能使用1种突出中心策略，得2颗星；能使用2种及以上突出中心策略，得3颗星。
三 学以致用
1.观看学习《美国总统奥巴马竞选演讲》《我是演说家》第三季之《动物守护者》中的演讲技巧；
2.经小组交流并完成修改之后，各组推荐一人，在班内开展演讲竞选活动。
学习评价
各小组根据学习评价表打分后最终得出平均分，以此为依据在班内推选出一位“金牌讲解员”。
“金牌讲解员”的评价量表
序号 评价项目 评价等级 备注
1 演讲内容 内容紧紧围绕主题，详略得当，得1-2颗星；事例生动，中心突出，体现出人与动物、人与自然的和谐关系得3颗星；
2 语言表达 演讲表达得准确、流利，声音洪亮，得1-2颗星；语言规范，吐字清晰，语气、语调、音量、节奏张弛符合感情的起伏变化，得3颗星。
3 形象风度 演讲者精神饱满，较好地使用姿态、动作，得1-2颗星；演讲者能较好地运用姿态、动作、手势、表情表达对演讲稿的理解，得3颗星。
测试反馈
（二）选做题
1.2020年以来，由于疫情原因，人类活动停滞。与城市的沉寂相比，动物却得到了喘息和繁衍的机会。观看纪录片《地球改变之年》，结合纪录片内容思考人与动物之间的关系；
2.根据统计，78亿人类仅占地球生命的万分之一。请结合图片信息，思考人类应怎样正视并处理自己在地球生命中的角色？
测试反馈
（一）必做题
1.《神奇动物在哪里》中有许多现实生活中不存在的动物，发挥你的想象，运用自己的笔创设出一个属于你自己的神奇动物，并向同学说明你创设的理由；
2.在全球范围内，生物物种正在以前所未有的速度消失，而其中一些物种也早已灭绝。生物的灭绝可能导致自然界生态平衡的破坏，进一步殃及到人类。如果科学家可以复活已灭绝动物，你最想复活哪一灭绝动物？
分组形成团队，进行资料收集整理，介绍某一灭绝动物的特征；查找文献资料，结合先进生物科技，发挥想象力，图文并茂地呈现复活方法。
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