湘美版美术六年级上册第8课 田间的精灵（教案）（表格式）
文档属性
| 名称 | 湘美版美术六年级上册第8课 田间的精灵（教案）（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-12-13 09:11:10 | ||
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文档简介
单 元 第8课 备 课 人
课 题 田间的精灵 课 时 1 总课时 2
教学目标 1、走进乡村，开拓视野，了解一些民间艺术文化，做到善于学习和勇于创造。 2、能巧妙选择、利用材料，能运用捆扎、编织等简单的方法制作一件工艺品。 3、能养成精心制作的良好行为习惯，善于珍惜并利用自然资源。
教学重点 能运用捆扎、编织等简单的方法制作作品。
教学难点 能巧妙选择、利用材料，做到善于学习和勇于创造。
课前准备 多媒体课件、稻草、草绳、布条、剪刀等
教 学 过 程 二次备课
创设情境，导人教学 1、课前布置学生收集本课学习材料（稻草、树叶、麦秸、果实等），并将这些材料分组放置在操场。 2、教师讲叶圣陶爷爷写的《稻草人》故事，勾起学生的想象或回忆。 3、学生说说自己见过的稻草人形象。 二、分组尝试，发现问题 1、教师提出学习主题。 师：下面我们就以组为单位，互相合作尝试捆扎一个稻草人（时间定为5分钟以内），看看哪一组做得又快又好。 2、学生分组制作。 3、发现尝试作业中的问题。 预估问题：形态不美（身体高矮比例失调，头轻脚重分配不匀） 松散不稳（轻轻一碰即倒下，部分结构松散未扎紧） 没有做完（合作不利，分配不公） 三、相互学习，解决难点 1、师生讨论，逐一解决问题：形态不美怎么办？ ①应大致确定人物的身高比例：找准脖子、腰部、肩部的捆扎位置。 ②稻草的分量要做到心中有数：代表手部稻草的分量明显少于身体部分（包括腿部）。稻草量少的情况下，有时可将稻草从中整束弯曲后再捆扎，头部显得精致一些，有时可将代表手部的稻草挽回进行捆扎。 2、师生讨论，逐一解决问题：松散不稳怎么办？ ①稻草的分量合理．重心稳定。也可适当添加工具使稻草人稳定且动态有趣。 ②注意捆扎的松紧要合理，扎松则稻草显得体量大，扎紧一般在关节转折处。 3、师生讨论，逐一解决问题：没有做完怎么办？ 用最短的时间做出精品就有效率 4、请优秀组的代表介绍经验，或教师示范介绍制作步骤 ①试扎：用手比画人物的关节位置。 ②分扎：捆扎做出人物的大体形态。 ③装饰：最后修剪、装饰、整理。 四、作品欣赏，拓展方法 1、相同材料、不同方法的作品欣赏。（以稻草为主材） 作品①鸟：草团包扎鸟身，翅膀采用编织的方法。 作品②蛇：头部采用编织的方法，插两粒玉米代表眼睛，身体用捆扎方式。 2、综合材料作品欣赏。 主材：稻草、棕榈叶、果实。 附加材料：毛线、布、牙签、纤维等。 五、拓展思路，自主表现 1、学生讨论，说说自己的设计与构思。 2、提出作业要求，学生制作，教师指导。 六、作业展示，评析交流 1、作业展示活动：各组合理组放本组的作品，进行展示、命名。 2、评析交流。 教师讲叶圣陶爷爷写的《稻草人》故事，勾起学生的想象或回忆。
教 学 反 思 走进乡村，开拓视野，了解一些民间艺术文化，做到善于学习和勇于创造。 能巧妙选择、利用材料，能运用捆扎、编织等简单的方法制作一件工艺品。
单 元 第8课 备 课 人
课 题 田间的精灵 课 时 2 总课时 2
教学目标 1、能运用捆扎、编织等简单的方法进行立体塑造。
2、走进乡村，开拓视野，了解一些民间艺术文化，保留纯真的学习情怀和勇于创作的热情。 3、能养成精心制作的良好习惯，善于利用自然资源。
教学重点 能运用捆扎、编织等简单的方法进行立体造型。
教学难点 能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一件工艺品。
课前准备 多媒体课件、剪刀、稻草、树皮、棕榈叶等
教 学 过 程 二次备课
一、课前准备 1、课前收集稻秆、麦秆等材料。 2、城镇学生找到类似材料代替稻秆、草叶材料（废旧毛线、纸绳、包装绳、甚至用旧报纸搓成或卷成的绳子）。 二、欣赏导入 1、欣赏湘西少数民族孩子用布制作的捆扎玩具，用树叶绘成故事书，用花瓣穿的项链，用树叶编的小虫子，用草梗编的筐，用稻草编织的稻草人。 2、认识材料的原始美、淳朴美、自然美。 板书：随意自在，造型简洁、夸张、概括。 三、发现问题 1、教师提出尝试作业要求 运用带来的材料在5分钟内编织任意形。 2、学生分组尝试制作 3、师生共同发现尝试作业中的问题：①材料的选择（材料选择不合理，看上去比较粗糙，材料浪费大）。 ②结绳（打结处较多，草头没藏好）。③编织方法（较单一，基本上是平面的）。④形体结构（松散，不牢固）。 四、方法指导 1、理料—将所备草料略加理顺分类 2、设计图—请几个学生在黑板上任意画一个简笔小动物或小人物 3、简化造型一一教师将设计图进行简化。 4、用料分析。 5、画出预想效果图。 6、教师示范，分编或分捆各部分，再进行组合。 7、修剪整体外形，添加其余材料，整理完成。 强调整体美观，制作细节精致而生动。 五、作品欣赏 师生共同分析作品分别是用哪些材料、哪种制作方法完成。（作品《小黄狗》作品《狮子》） 六、学生创作 1、提出作业要求：探索多种材料，综合运用编织、捆扎等方法制作一件有创意的作品。 2、学生制作，教师指导。 七、作业评价 1、评价要点：①构思大胆，巧用材料。②特征突出。③形体稳固。④方法多样。 2、推荐学生课余关注乡村文化与艺术，如农民画、剪纸、布贴画、泥塑、糖人等。 能运用捆扎、编织等简单的方法进行立体造型。
教 学 反 思 师生共同发现尝试作业中的问题：①材料的选择（材料选择不合理，看上去比较粗糙，材料浪费大）。 ②结绳（打结处较多，草头没藏好）。③编织方法（较单一，基本上是平面的）。④形体结构（松散，不牢固）。
课 题 田间的精灵 课 时 1 总课时 2
教学目标 1、走进乡村，开拓视野，了解一些民间艺术文化，做到善于学习和勇于创造。 2、能巧妙选择、利用材料，能运用捆扎、编织等简单的方法制作一件工艺品。 3、能养成精心制作的良好行为习惯，善于珍惜并利用自然资源。
教学重点 能运用捆扎、编织等简单的方法制作作品。
教学难点 能巧妙选择、利用材料，做到善于学习和勇于创造。
课前准备 多媒体课件、稻草、草绳、布条、剪刀等
教 学 过 程 二次备课
创设情境，导人教学 1、课前布置学生收集本课学习材料（稻草、树叶、麦秸、果实等），并将这些材料分组放置在操场。 2、教师讲叶圣陶爷爷写的《稻草人》故事，勾起学生的想象或回忆。 3、学生说说自己见过的稻草人形象。 二、分组尝试，发现问题 1、教师提出学习主题。 师：下面我们就以组为单位，互相合作尝试捆扎一个稻草人（时间定为5分钟以内），看看哪一组做得又快又好。 2、学生分组制作。 3、发现尝试作业中的问题。 预估问题：形态不美（身体高矮比例失调，头轻脚重分配不匀） 松散不稳（轻轻一碰即倒下，部分结构松散未扎紧） 没有做完（合作不利，分配不公） 三、相互学习，解决难点 1、师生讨论，逐一解决问题：形态不美怎么办？ ①应大致确定人物的身高比例：找准脖子、腰部、肩部的捆扎位置。 ②稻草的分量要做到心中有数：代表手部稻草的分量明显少于身体部分（包括腿部）。稻草量少的情况下，有时可将稻草从中整束弯曲后再捆扎，头部显得精致一些，有时可将代表手部的稻草挽回进行捆扎。 2、师生讨论，逐一解决问题：松散不稳怎么办？ ①稻草的分量合理．重心稳定。也可适当添加工具使稻草人稳定且动态有趣。 ②注意捆扎的松紧要合理，扎松则稻草显得体量大，扎紧一般在关节转折处。 3、师生讨论，逐一解决问题：没有做完怎么办？ 用最短的时间做出精品就有效率 4、请优秀组的代表介绍经验，或教师示范介绍制作步骤 ①试扎：用手比画人物的关节位置。 ②分扎：捆扎做出人物的大体形态。 ③装饰：最后修剪、装饰、整理。 四、作品欣赏，拓展方法 1、相同材料、不同方法的作品欣赏。（以稻草为主材） 作品①鸟：草团包扎鸟身，翅膀采用编织的方法。 作品②蛇：头部采用编织的方法，插两粒玉米代表眼睛，身体用捆扎方式。 2、综合材料作品欣赏。 主材：稻草、棕榈叶、果实。 附加材料：毛线、布、牙签、纤维等。 五、拓展思路，自主表现 1、学生讨论，说说自己的设计与构思。 2、提出作业要求，学生制作，教师指导。 六、作业展示，评析交流 1、作业展示活动：各组合理组放本组的作品，进行展示、命名。 2、评析交流。 教师讲叶圣陶爷爷写的《稻草人》故事，勾起学生的想象或回忆。
教 学 反 思 走进乡村，开拓视野，了解一些民间艺术文化，做到善于学习和勇于创造。 能巧妙选择、利用材料，能运用捆扎、编织等简单的方法制作一件工艺品。
单 元 第8课 备 课 人
课 题 田间的精灵 课 时 2 总课时 2
教学目标 1、能运用捆扎、编织等简单的方法进行立体塑造。
2、走进乡村，开拓视野，了解一些民间艺术文化，保留纯真的学习情怀和勇于创作的热情。 3、能养成精心制作的良好习惯，善于利用自然资源。
教学重点 能运用捆扎、编织等简单的方法进行立体造型。
教学难点 能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一件工艺品。
课前准备 多媒体课件、剪刀、稻草、树皮、棕榈叶等
教 学 过 程 二次备课
一、课前准备 1、课前收集稻秆、麦秆等材料。 2、城镇学生找到类似材料代替稻秆、草叶材料（废旧毛线、纸绳、包装绳、甚至用旧报纸搓成或卷成的绳子）。 二、欣赏导入 1、欣赏湘西少数民族孩子用布制作的捆扎玩具，用树叶绘成故事书，用花瓣穿的项链，用树叶编的小虫子，用草梗编的筐，用稻草编织的稻草人。 2、认识材料的原始美、淳朴美、自然美。 板书：随意自在，造型简洁、夸张、概括。 三、发现问题 1、教师提出尝试作业要求 运用带来的材料在5分钟内编织任意形。 2、学生分组尝试制作 3、师生共同发现尝试作业中的问题：①材料的选择（材料选择不合理，看上去比较粗糙，材料浪费大）。 ②结绳（打结处较多，草头没藏好）。③编织方法（较单一，基本上是平面的）。④形体结构（松散，不牢固）。 四、方法指导 1、理料—将所备草料略加理顺分类 2、设计图—请几个学生在黑板上任意画一个简笔小动物或小人物 3、简化造型一一教师将设计图进行简化。 4、用料分析。 5、画出预想效果图。 6、教师示范，分编或分捆各部分，再进行组合。 7、修剪整体外形，添加其余材料，整理完成。 强调整体美观，制作细节精致而生动。 五、作品欣赏 师生共同分析作品分别是用哪些材料、哪种制作方法完成。（作品《小黄狗》作品《狮子》） 六、学生创作 1、提出作业要求：探索多种材料，综合运用编织、捆扎等方法制作一件有创意的作品。 2、学生制作，教师指导。 七、作业评价 1、评价要点：①构思大胆，巧用材料。②特征突出。③形体稳固。④方法多样。 2、推荐学生课余关注乡村文化与艺术，如农民画、剪纸、布贴画、泥塑、糖人等。 能运用捆扎、编织等简单的方法进行立体造型。
教 学 反 思 师生共同发现尝试作业中的问题：①材料的选择（材料选择不合理，看上去比较粗糙，材料浪费大）。 ②结绳（打结处较多，草头没藏好）。③编织方法（较单一，基本上是平面的）。④形体结构（松散，不牢固）。