湘美版 六年级上册 美术 第10课 艰苦岁月 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 湘美版 六年级上册 美术 第10课 艰苦岁月 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-12-13 08:52:27 | ||
图片预览
文档简介
单 元 第10课 备 课 人
课 题 艰苦岁月 课 时 1 总课时 2
教学目标 1、了解美术与情感，美术与时代，美术与历史等方面的关系，从而更深刻地理解美术的社会功能。
2、用美术语言描述美术作品。
3、民族自豪感和热爱祖国的情感。
教学重点 革命历史题材美术作品的内容与形式分析。
教学难点 学会分析美术作品的内容和形式及人文内涵。
课前准备 多媒体课件、陶泥、陶泥工具、示范作品
教 学 过 程 二次备课
一、导入新课 激发学生品图片，通过多媒体让学生观察，猜猜是什么学习兴趣？是怎样制作出来的？ 引出吹糖人。 赏析民间传统泥塑作品的动态，体会泥塑具象写实表现人物动态的形式。 二、讲授新课 （1）用动作模仿表演，感受观察，体味人物运动特点、动态特征。 让学生想象、模仿表演吹糖人吹糖时的动作，并进行观察，吹糖人的五官及身体动 态特征。 探讨归纳出：五官特征为鼓出的腮帮子，全神贯注的眼神等；饱满的身体，紧张用力的四肢等等。 （2）欣赏艺术家的泥塑作品造型特征，初步学习艺术家泥塑表现人物动态的造型方法。 （3）赏折《艰苦岁月》。 教师简述内容：在革命战争年代，一老一少的两位红军战士在极其艰苦的环境中仍保持乐观精神，他们衣衫破烂，双足赤裸，面容消瘦，老战士悠然自得革命战士百折不挠的坚强意志和对革命终将胜利的坚定信念，是一件思想性、艺术性都很高的雕塑作品。 设问： ①为什么红军战士穿得那么破烂？ ②老战士和小战士在做什么？为什么这样做？ 教师归纳：衣衫褴褛、面容消瘦的老战士和小战士形象反映了中国革命战争环境的艰苦，他们为着中国革命的胜利，坚定而乐观地经受艰苦岁月的考验，让我们永远记住那悠扬的笛声，沿着他们斗争的道理奋勇前进。 （4）学习人物动态的泥塑基本方法： 出示制作过程视频，让学生观察制作方法，可大胆启发学生用自己实践的方法进行捏塑。 探究学习泥塑人物动态稳定性的方法： 教师出示不易稳定的泥塑人物进行观察分析，让学生带着问题，通过表演体验、实践尝试、小组合作等方法探究学习。 让学生寻找哪些动态是很稳定的，如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身体呈垂直或水平线时较稳定。 学生探究二：实践演示泥巴上下用量的多少与稳定有关。如泥塑时，腿部可适当夸张，加粗腿部，下大上小些，泥塑人物容易站稳。 （5）演示不稳定泥塑人物，让学生探究怎样放稳。教师小结：不同的表现手法带给我么的感受是完全不同的，在传作中我们要不断尝试灵活运用不同的雕塑表现手法，让作品更完美！ 三、创作表现 练习：尝试用泥做一个有表情的头部。 （启发学生回忆自己印象最深的动作瞬间，进行创作构思。） 学生练习，教师巡回指导。 四、作品展示，欣赏评价。 展示作品，集体观摩，教师评价鼓励，学生自评。 五、拓展延伸 于庆成的泥塑作品《太阳和月亮》介绍，将完成好的头部雕塑进行组合。
教 学 反 思
单 元 第10课 备 课 人
课 题 艰苦岁月 课 时 2 总课时 2
教学目标 1、制作一件单个人物的泥塑作品。 2、通过动手尝试,能够模仿优秀雕塑作品、提高立体造型能力与表现技巧。 3、培养学生善于细心观察事物，感受生活的能力。
教学重点 制作一件单个人物的泥塑作品。
教学难点 用泥塑的方法，稳定表现人物头部。
课前准备 多媒体课件、陶泥、陶泥工具、示范作品
教 学 过 程 二次备课
一、欣赏、评述上节课学生作业 回顾复习泥塑人像的基本制作过程。 二、欣赏导课，激发学习兴趣 1、赏析敦煌莫高窟彩塑作品的动态，体会泥塑具象写实表现人物动态造型。 2、在上节课中，我们每位同学都尝试运用陶泥塑造了一个有表情的头部。如果为这些有趣的头部配上一个身体，适当夸张动态，是不是会更好呢？ 三、探索新知：泥塑全身像制作的基本步骤 1、欣赏课本P37页泥塑作品及学生作品。 《黄河娃》现代，作者：张振福。塑造农村娃在生活中最动人的一瞬间，人物造型古拙、夸张，多半眯着小眼、咧开大嘴，一副笑眯眯的憨态。 小结：夸张人物动态，增加有特色的道具，添加服饰细节，添画颜色等，都是增强效果的好办法。 2、欣赏课本P36页泥塑制作步骤。 归纳： ①捏出全身各主要部分的基本形； ②深入塑造； ③调整完成。 3、教师结合课本内容，边讲边演示做法。 4、小结：注意体块的朝向，动态要生动。 四、创作表现 1、作业要求：尝试制作一个单个人物的泥塑作品。 2、学生尝试制作，教师巡回指导。 五、作业展示与评价 1、将作品摆放在展台上。 2、采取自评、互评与教师点评相结合的评价方式。
教 学 反 思
课 题 艰苦岁月 课 时 1 总课时 2
教学目标 1、了解美术与情感，美术与时代，美术与历史等方面的关系，从而更深刻地理解美术的社会功能。
2、用美术语言描述美术作品。
3、民族自豪感和热爱祖国的情感。
教学重点 革命历史题材美术作品的内容与形式分析。
教学难点 学会分析美术作品的内容和形式及人文内涵。
课前准备 多媒体课件、陶泥、陶泥工具、示范作品
教 学 过 程 二次备课
一、导入新课 激发学生品图片，通过多媒体让学生观察，猜猜是什么学习兴趣？是怎样制作出来的？ 引出吹糖人。 赏析民间传统泥塑作品的动态，体会泥塑具象写实表现人物动态的形式。 二、讲授新课 （1）用动作模仿表演，感受观察，体味人物运动特点、动态特征。 让学生想象、模仿表演吹糖人吹糖时的动作，并进行观察，吹糖人的五官及身体动 态特征。 探讨归纳出：五官特征为鼓出的腮帮子，全神贯注的眼神等；饱满的身体，紧张用力的四肢等等。 （2）欣赏艺术家的泥塑作品造型特征，初步学习艺术家泥塑表现人物动态的造型方法。 （3）赏折《艰苦岁月》。 教师简述内容：在革命战争年代，一老一少的两位红军战士在极其艰苦的环境中仍保持乐观精神，他们衣衫破烂，双足赤裸，面容消瘦，老战士悠然自得革命战士百折不挠的坚强意志和对革命终将胜利的坚定信念，是一件思想性、艺术性都很高的雕塑作品。 设问： ①为什么红军战士穿得那么破烂？ ②老战士和小战士在做什么？为什么这样做？ 教师归纳：衣衫褴褛、面容消瘦的老战士和小战士形象反映了中国革命战争环境的艰苦，他们为着中国革命的胜利，坚定而乐观地经受艰苦岁月的考验，让我们永远记住那悠扬的笛声，沿着他们斗争的道理奋勇前进。 （4）学习人物动态的泥塑基本方法： 出示制作过程视频，让学生观察制作方法，可大胆启发学生用自己实践的方法进行捏塑。 探究学习泥塑人物动态稳定性的方法： 教师出示不易稳定的泥塑人物进行观察分析，让学生带着问题，通过表演体验、实践尝试、小组合作等方法探究学习。 让学生寻找哪些动态是很稳定的，如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身体呈垂直或水平线时较稳定。 学生探究二：实践演示泥巴上下用量的多少与稳定有关。如泥塑时，腿部可适当夸张，加粗腿部，下大上小些，泥塑人物容易站稳。 （5）演示不稳定泥塑人物，让学生探究怎样放稳。教师小结：不同的表现手法带给我么的感受是完全不同的，在传作中我们要不断尝试灵活运用不同的雕塑表现手法，让作品更完美！ 三、创作表现 练习：尝试用泥做一个有表情的头部。 （启发学生回忆自己印象最深的动作瞬间，进行创作构思。） 学生练习，教师巡回指导。 四、作品展示，欣赏评价。 展示作品，集体观摩，教师评价鼓励，学生自评。 五、拓展延伸 于庆成的泥塑作品《太阳和月亮》介绍，将完成好的头部雕塑进行组合。
教 学 反 思
单 元 第10课 备 课 人
课 题 艰苦岁月 课 时 2 总课时 2
教学目标 1、制作一件单个人物的泥塑作品。 2、通过动手尝试,能够模仿优秀雕塑作品、提高立体造型能力与表现技巧。 3、培养学生善于细心观察事物，感受生活的能力。
教学重点 制作一件单个人物的泥塑作品。
教学难点 用泥塑的方法，稳定表现人物头部。
课前准备 多媒体课件、陶泥、陶泥工具、示范作品
教 学 过 程 二次备课
一、欣赏、评述上节课学生作业 回顾复习泥塑人像的基本制作过程。 二、欣赏导课，激发学习兴趣 1、赏析敦煌莫高窟彩塑作品的动态，体会泥塑具象写实表现人物动态造型。 2、在上节课中，我们每位同学都尝试运用陶泥塑造了一个有表情的头部。如果为这些有趣的头部配上一个身体，适当夸张动态，是不是会更好呢？ 三、探索新知：泥塑全身像制作的基本步骤 1、欣赏课本P37页泥塑作品及学生作品。 《黄河娃》现代，作者：张振福。塑造农村娃在生活中最动人的一瞬间，人物造型古拙、夸张，多半眯着小眼、咧开大嘴，一副笑眯眯的憨态。 小结：夸张人物动态，增加有特色的道具，添加服饰细节，添画颜色等，都是增强效果的好办法。 2、欣赏课本P36页泥塑制作步骤。 归纳： ①捏出全身各主要部分的基本形； ②深入塑造； ③调整完成。 3、教师结合课本内容，边讲边演示做法。 4、小结：注意体块的朝向，动态要生动。 四、创作表现 1、作业要求：尝试制作一个单个人物的泥塑作品。 2、学生尝试制作，教师巡回指导。 五、作业展示与评价 1、将作品摆放在展台上。 2、采取自评、互评与教师点评相结合的评价方式。
教 学 反 思