湘美版美术六年级上册第12课 废物利用（教案）（表格式）
文档属性
| 名称 | 湘美版美术六年级上册第12课 废物利用（教案）（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-12-13 09:40:02 | ||
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文档简介
单 元 第12课 备 课 人
课 题 废物利用 课 时 1 总课时 2
教学目标 1、能初步了解美术发展的趋势及美感的多样性。
2.通过学习，培养学生的创造精神和保护环境的意识。
教学重点 了解不同的材料，在艺术造型变现中能传达不一样的视觉感受。
教学难点 感受艺术家是如何利用材料这种特殊的艺术语言，进行艺术创作的。
课前准备 多媒体课件：各种废物利用制作的作品、废旧材料等
教 学 过 程 二次备课
一、谈话引入， 欣赏感受。 1、欣赏徐冰的《风凰》作品。同学们了解风凰们心目中的风凰是什么样的？ 教师简要介绍凤凰：製是中国古代传说中的百鸟之王，和龙一样是中华民族的图腾，是人们心目中的吉祥之鸟，常用来象征祥瑞。在神话传说中，风凰每次死后，周身会燃起大火，然后其在烈火中获得重生，称之为“风凰涅槃”，如此周而复始，风凰获得了永生。 2．今天，老师要为大家介绍一件很特别的《风凰》作品，请同学们边欣赏边思考：这件作品给你什么样的感受？作品欣赏的过程中你有哪些疑问呢？ 3．学生欣赏、交流并发表自己的见解。老如艺术家为什么要用建筑废弃物做材料？这些材料是怎样拼合在一起的？艺术家要表达的意义是什么？ 二、分析讨论，感悟认知。 1．在解答同学们的问题之前，我们先来了解《风凰》作品背后的故事。教师讲学生大胆去研究、试验。
2.接下来我们欣赏作品的几个局部(教师出示凤凰的头颈、翅膀及尾巴三个部分的放大图片)，请同学们欣赏边思考:凤凰的这些部位分别用了哪些工地废弃物作为材料 这些废弃物的材质、形状、颜色与制作的这只凤凰身体部位有什么联系 能够让我们产生哪些联想 3.师生交流后小结:《 凤凰》制作的材料全部是施工现场的建筑废弃物及工人的生产、生活用具废弃物。其最引人注目的是对废弃物材料的巧妙联想与组合:铁锹拼接而成的“羽毛”、红色安全帽构成的“凤冠”、建筑钢条 及围栏布拼接的“风尾”等。工地上硬性的材料与工地专用色彩赋予凤凰凶猛而有力量，飘逸而又有节奏感的特点。这些曾被劳动者触摸过、留有汗水和体温的工具材料在变成废弃物的过程中积淀了对生命的体验。当艺术家将这些废弃物变为《凤凰》的材料时，凝聚了艺术家对劳动的尊重、礼赞，以及种种深刻的隐喻，如劳动和财富的关系、凤凰涅擊的典故等，艺术家用一种前所未有的材料语言表达了其情感和精神世界。由此可见:材料作为艺术造型的语言，其质地、形状、颜色都成为艺术家在造型中考虑的因素。这就是今天我们要学习的内容:《废物新用》。 三、欣赏交流，深化认识。 1、教师出示教材中参会木雕，铜镏金材料制作的《凤凰》，组织学生欣赏、思考：两件《凤凰》作品分别有什么用途？给人怎样的感受？师生交流后小结。 2、出示一组综合材料造型的作品，学生欣赏，说一说有什么不一样的感受。 四、课堂小结，拓展延伸。 欣赏各种废弃物合成的有趣的艺术作品，了解废弃物造型艺术的神奇之处，体验创造的乐趣。
教 学 反 思
单 元 第12课 备 课 人
课 题 废物利用 课 时 2 总课时 2
教学目标 1、引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。
2、 可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。
教学重点 利用废弃物设计制作有一定情趣的造型作品。
教学难点 根据废弃物的不同材料，选择合理的设计、创作方法。
课前准备 多媒体课件：剪刀、两面胶、废旧材料等
教 学 过 程 二次备课
一、欣赏感受 导入新课 同学们，这件工艺品漂亮吗？（漂亮）
这件工艺品表现的是什么形象？（人物）
你们能不能看出这件工艺品是用什么做成的？[可让学生用手摸一摸][学生小结]
那么，这些材料是从哪里来得呢？[学生自由猜] 小结：这么精美的工艺品都是用一些废弃物做成的。 二、讲授新课 在平日的生活中很多物品用旧之后都会被我们丢弃掉，你能举例来说一说吗？[学生交流]你今天都带来了哪些废旧物品？[学生展示] 我们来看一看这些废弃物都是什么形状？都有哪些颜色？[分析造型与色彩] 三、自主探究 感悟认知
1、[讨论形象的组合与材料的选择]
出示几样大小不同的废弃物，请学生进行联想并把自己的想法画一个简单的草图。交流构思情况，并提出自己的意见。[鼓励学生大胆的谈出自己的感想][出示形象] 谁来帮老师设计一下，这个形象的每一步我都该选择哪些材料最合适？[学生交流并可以动手来试一试][鼓励学生大胆去研究、试验]。 2、通过刚才的交流你是否也能将自己手中的废弃物来设计一下使其变废为宝呢？我们应该按照怎样的步骤去进行制作呢？请同学们分组交流拿出制作方案来。 请学生进行小结。
3、课本中就有许多运用废旧材料进行制作的工艺品，请大家来欣赏一下，看有什么地方值得我们学习。 小结：我认为在这些工艺品中一些小的装饰运用的十分巧妙，真实起到了画龙点睛的作用。我们都可以运用什么材料来做小的装饰呢？[学生交流]。 四、小组合作 实践创新 1、作业要求：分就小组合作，策划并制一件综合材料作品，并用文字描述作品要表达的主题。 2、学生分组制作。 五、作品展示 交流评价 作品完成后在教师或学校公共场所放置，师生集体评价。
教 学 反 思
课 题 废物利用 课 时 1 总课时 2
教学目标 1、能初步了解美术发展的趋势及美感的多样性。
2.通过学习，培养学生的创造精神和保护环境的意识。
教学重点 了解不同的材料，在艺术造型变现中能传达不一样的视觉感受。
教学难点 感受艺术家是如何利用材料这种特殊的艺术语言，进行艺术创作的。
课前准备 多媒体课件：各种废物利用制作的作品、废旧材料等
教 学 过 程 二次备课
一、谈话引入， 欣赏感受。 1、欣赏徐冰的《风凰》作品。同学们了解风凰们心目中的风凰是什么样的？ 教师简要介绍凤凰：製是中国古代传说中的百鸟之王，和龙一样是中华民族的图腾，是人们心目中的吉祥之鸟，常用来象征祥瑞。在神话传说中，风凰每次死后，周身会燃起大火，然后其在烈火中获得重生，称之为“风凰涅槃”，如此周而复始，风凰获得了永生。 2．今天，老师要为大家介绍一件很特别的《风凰》作品，请同学们边欣赏边思考：这件作品给你什么样的感受？作品欣赏的过程中你有哪些疑问呢？ 3．学生欣赏、交流并发表自己的见解。老如艺术家为什么要用建筑废弃物做材料？这些材料是怎样拼合在一起的？艺术家要表达的意义是什么？ 二、分析讨论，感悟认知。 1．在解答同学们的问题之前，我们先来了解《风凰》作品背后的故事。教师讲学生大胆去研究、试验。
2.接下来我们欣赏作品的几个局部(教师出示凤凰的头颈、翅膀及尾巴三个部分的放大图片)，请同学们欣赏边思考:凤凰的这些部位分别用了哪些工地废弃物作为材料 这些废弃物的材质、形状、颜色与制作的这只凤凰身体部位有什么联系 能够让我们产生哪些联想 3.师生交流后小结:《 凤凰》制作的材料全部是施工现场的建筑废弃物及工人的生产、生活用具废弃物。其最引人注目的是对废弃物材料的巧妙联想与组合:铁锹拼接而成的“羽毛”、红色安全帽构成的“凤冠”、建筑钢条 及围栏布拼接的“风尾”等。工地上硬性的材料与工地专用色彩赋予凤凰凶猛而有力量，飘逸而又有节奏感的特点。这些曾被劳动者触摸过、留有汗水和体温的工具材料在变成废弃物的过程中积淀了对生命的体验。当艺术家将这些废弃物变为《凤凰》的材料时，凝聚了艺术家对劳动的尊重、礼赞，以及种种深刻的隐喻，如劳动和财富的关系、凤凰涅擊的典故等，艺术家用一种前所未有的材料语言表达了其情感和精神世界。由此可见:材料作为艺术造型的语言，其质地、形状、颜色都成为艺术家在造型中考虑的因素。这就是今天我们要学习的内容:《废物新用》。 三、欣赏交流，深化认识。 1、教师出示教材中参会木雕，铜镏金材料制作的《凤凰》，组织学生欣赏、思考：两件《凤凰》作品分别有什么用途？给人怎样的感受？师生交流后小结。 2、出示一组综合材料造型的作品，学生欣赏，说一说有什么不一样的感受。 四、课堂小结，拓展延伸。 欣赏各种废弃物合成的有趣的艺术作品，了解废弃物造型艺术的神奇之处，体验创造的乐趣。
教 学 反 思
单 元 第12课 备 课 人
课 题 废物利用 课 时 2 总课时 2
教学目标 1、引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。
2、 可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。
教学重点 利用废弃物设计制作有一定情趣的造型作品。
教学难点 根据废弃物的不同材料，选择合理的设计、创作方法。
课前准备 多媒体课件：剪刀、两面胶、废旧材料等
教 学 过 程 二次备课
一、欣赏感受 导入新课 同学们，这件工艺品漂亮吗？（漂亮）
这件工艺品表现的是什么形象？（人物）
你们能不能看出这件工艺品是用什么做成的？[可让学生用手摸一摸][学生小结]
那么，这些材料是从哪里来得呢？[学生自由猜] 小结：这么精美的工艺品都是用一些废弃物做成的。 二、讲授新课 在平日的生活中很多物品用旧之后都会被我们丢弃掉，你能举例来说一说吗？[学生交流]你今天都带来了哪些废旧物品？[学生展示] 我们来看一看这些废弃物都是什么形状？都有哪些颜色？[分析造型与色彩] 三、自主探究 感悟认知
1、[讨论形象的组合与材料的选择]
出示几样大小不同的废弃物，请学生进行联想并把自己的想法画一个简单的草图。交流构思情况，并提出自己的意见。[鼓励学生大胆的谈出自己的感想][出示形象] 谁来帮老师设计一下，这个形象的每一步我都该选择哪些材料最合适？[学生交流并可以动手来试一试][鼓励学生大胆去研究、试验]。 2、通过刚才的交流你是否也能将自己手中的废弃物来设计一下使其变废为宝呢？我们应该按照怎样的步骤去进行制作呢？请同学们分组交流拿出制作方案来。 请学生进行小结。
3、课本中就有许多运用废旧材料进行制作的工艺品，请大家来欣赏一下，看有什么地方值得我们学习。 小结：我认为在这些工艺品中一些小的装饰运用的十分巧妙，真实起到了画龙点睛的作用。我们都可以运用什么材料来做小的装饰呢？[学生交流]。 四、小组合作 实践创新 1、作业要求：分就小组合作，策划并制一件综合材料作品，并用文字描述作品要表达的主题。 2、学生分组制作。 五、作品展示 交流评价 作品完成后在教师或学校公共场所放置，师生集体评价。
教 学 反 思