4.1.1 人类的起源和发展课件(共21张PPT)2022-2023学年七年级生物下册同步教学精品课件（人教版）

(共21张PPT)
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
学习目标
说出人类与现代类人猿的共同祖先
掌握人类从猿到人的进化历程
尝试区分事实和观点
观点一：神创论
中国古代神话:女娲造人
西方神话：上帝造人（亚当和夏娃）
人类是从哪里来的？
观点二：进化论
19世纪时，进化论的建立者达尔文，以博物学家的身份乘海军勘探船“贝格尔号”作历时5年的环球旅行，观察和搜集了动物、植物和地质等方面的大量材料，经过归纳整理和综合分析，形成了生物进化的概念。
在仔细比较了人和现代类人猿的相似之处后，提出人类和类人猿的共同祖先是一类古猿
达尔文
现代类人猿和人类的共同祖先是_______________。
森林古猿
长臂猿
猩猩
大猩猩
黑猩猩
现代类人猿
黑猩猩与人类亲缘关系最近
一、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
观察思考P3
1、类人猿今天分布在哪里？生活方式如何？
2、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面与人有根本的区别呢？（提示：运动方式、制造工具能力、脑发育）
3、为什么人类数量增加的同时类人猿的数量却日益减少呢？
大猩猩
黑猩猩
长臂猿
猩猩
主要分布在亚洲、非洲等地的热带森林中。
树栖生活
现代类人猿 人类
运动方式
制造和使用 工具能力
脑发育的程度
臂行
直立行走
使用自然工具
不会制造工具
制造、使用各种简单和复杂的工具
脑容量小
没有语言能力
脑容量大；很强的思维；语言文字能力
小组讨论：
为什么森林古猿的一支会演化成为人类呢？
二、从猿到人的进化
稀树草原
为什么森林古猿的一支会演化成为人类呢？
1千万至2千万年前，地壳运动剧烈，在东非则出现了全长6000多千米的大裂谷，当时气候也变化加剧，使得东非大裂谷地区原先的热带丛林，有一部分变成了稀树草原。森林大量消失，生活在这里的一些森林古猿不得不下地生活，最终进化成人类。而留在森林中的那部分古猿则进化成了现代类人猿。
研究人类进化的直接证据是什么？
化石
少女“露西”化石
1.少女“露西”的上肢和下肢有什么区别？
2.根据四肢和骨盆的形态，猜想她的运动方式是怎样的？
上肢较细、下肢粗壮
直立行走
进化发展的基础，最早进化的标志
迈出时代的第一步——直立行走
是人猿分界的标志；
是人类在地球上出现标志
前肢解放出来
能够使用树枝、石块等来获取食物、防御敌害
臂和手变得灵巧
使用的工具越来越复杂
能够用火
用火烧烤食物，改善了身体的营养，又促进了脑的发育
产生了语言
想一想：现代类人猿还能进化成人类吗？
不能，因为环境的变化和选择等不能重演。
我可能变成人吗？
技能训练
指的是事情的真实情况。即客观存在的一切物体与现象。
从一定的立场和角度出发，对事物或问题所持的看法。
科学家的观点往往是根据事实提出的。因此，在科学探究过程中，注意区分事实和观点是十分必要的。
事实
观点
判断下列陈述中哪些是事实，哪些是观点。
古人类露西的化石是在非洲发现的。
露西生活在300万年前。
其他地区没有发现200万～300万年前的古人类化石。
其他地区没有200万～300万年前的古人类化石。
亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。
事实
事实
事实
观点
观点
森林古猿
现代类人猿和人类的共同祖先。
现代类人猿
长臂猿、猩猩、大猩猩、黑猩猩
从猿到人的进化
直立行走、使用和制造工具、能够用火、大脑发达、语言交流、社会文明
区分事实和观点
课
堂
检
测
1.判断下列说法是否正确。正确的画"√"，错误的画"×"。
（1）森林大量消失与部分森林古猿向直立行走方向发展没有直接关系。（ ）
（2）古人类的化石，是研究人类起源问题的直接证据。（ ）
（3）古人类用火把食物烤熟，改善了身体的营养，促进了脑的发育。（ ）
2.在哺乳动物中，与人类亲缘关系最近的可能是∶（ ）
A.黑猩程 B．长臂猿 C.猕猴 D.狒狒
A
长臂猿
猩猩
大猩猩
黑猩猩
3.人类祖先与猿分界的重要标志是（ ）
A. 由四肢着地改为两足直立行走
B. 有很强的攀援能力
C.前肢获得解放
D.能够制造工具
4.促进森林古猿进化成为人类的根本原园是 （ ）
A.火的使用 B. 森林的大量消失
C.地面的猛兽较多 D. 群里生活
A
B