【专题精讲】2022-2023学年语文四年级上册第五单元知识梳理及强化 课件 (共46张PPT)

(共46张PPT)
第五单元知识梳理及强化
部编本人教版·四年级上册语文
第五单元知识梳理
环节一：
第五单元由《麻雀》《爬天都峰》两篇课文组成。通过本单元的学习我们需要达到以下两个基本要求：
1.了解作者是怎样把事情写清楚的。
2.写一件事，把事情写清楚。
让我们通过本课去检验自己的学习成果，强化记忆，彻底掌握本单元的知识吧！
单元主题回顾
《麻雀》《爬天都峰》第五单元的两篇课文，其中精读课文2篇，接下来，让我们盘点课文知识，为自己查缺补漏吧……
课文知识梳理
《麻雀》一文描写了一只老麻雀为了拯救自己的幼儿，奋不顾身地从树上跳下，准备与猎狗搏斗的情景，表现出母爱的强大力量和亲子之情。
《爬天都峰》一文叙述了在假日里爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰的事。揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要相互学习、相互鼓励、共同进步的道理。
本单元的会写字及重点词语主要集中在《麻雀》《爬天都峰》两课，其他诸如多音字、形近字等知识老师已经通过课件列举了出来，让我们去一探究竟吧！
字词知识梳理
生字盘点
打猎　嗅觉　猛烈　发呆　无可奈何　拍打 嘴角 分明　鸟巢　牙齿　绝望　尖叫　身躯 掩护　幼儿　搏斗　庞大　安然　强大　力量 愣住　假日　抬头　云彩　哩啦　石级　铁链　发颤　白发苍苍　年纪　奋力 攀爬　猴子 鲫鱼　纪念　辫子　笑呵呵　鼓舞　居然
多音字盘点
量 liàng（力量） liáng（测量）
悄 qiāo（静悄悄） qiǎo（悄然）
颤 chàn（颤抖） zhàn（颤栗）
相 xiàng（照相） xiāng（相当）
哩 li（着哩） lī（哩哩啦啦） lǐ（哩曰）
近义词盘点
猛烈—激烈　拯救—救助　锋利—锐利
无可奈何—无计可施　急切—迫切　贪婪—贪心　
隐藏—隐蔽　鼓励—激励　充足—充分　
光顾—光临　
反义词盘点
庞大—微小　危险—安全　绝望—希望
后退—前进　急切—犹豫　惧怕—泰然　
担忧—放心　轻松—沉重　隐藏—暴露　
暂时—长久　快乐—烦恼　贪婪—知足
重点词语盘点
四字词语
无可奈何 白发苍苍 手脚并用 一老一小
重点词语盘点
ABAC式词语：越飞越高 一紧一松 半浮半沉
AABC式词语：翩翩飞舞
AA地：偷偷地 呆呆地 悄悄地 紧紧地
词语搭配
（慢慢）地走近　（锋利）的牙齿　（绝望）地尖叫　
（嘶哑）的声音　（庞大）的怪物　（强大）的力量　
（慢慢）地后退　（笔陡）的石级　（笑呵呵）地说
（白发苍苍）的老爷爷　
重点句子是我们学习路上的拦路虎，而第五单元需要掌握的句子知识点颇多，诸如修辞方法、名言警句等类型的句子更是不胜枚举，老师拣取了一些有代表性的句子，让我们一起去研究“一”，而后去“反三”吧！
句子知识梳理
比喻是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:(1)判断哪些句子不是比喻句。(2)用比喻的修辞手法仿写句子。
比喻句分析
1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
把老麻雀却比作了石头,生动形象地写出了老麻雀飞下来时快疾的样子,表达了她的救子心切,体现出老麻雀的果断、坚定、勇敢。
2.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
把人比作猴子一样爬来爬去,给人的感觉更加清楚具体。
拟人句是一种常用的修辞手法，是根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
排比句分析
我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
拟人手法，写出了小麻雀的绝望。
夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质,增强语言的感染力,给人以深刻的印象。
夸张句分析
再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
突出了石级的高和陡。
外貌描写是刻画人物的重要方法之一。外貌描写能显示出了这一人物的性格特征、处世态度、思想品质。
外貌描写分析
1.它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
外貌描写，写出了小麻雀是刚刚出生不久的。
2.我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩! （《爬天都峰》）
外貌描写，写出了老爷爷的年纪大，为下文做铺垫。
动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。
动作描写分析
1.它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
动作描写，写出了老麻雀的绝望。
2.猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
动作描写，写出了猎狗的凶恶。
3.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
动作描写，写出了我爬天都峰的样子。
文学常识是语文检测的重点内容之一，需要我们牢固的深刻入我们聪明的头脑，对于第五单元的文学常识，老师从多个方面总结归纳，让我们去课件中看一看，有没有你没注意到的地方？让我们去记一记，攻克这个难题吧！
文学常识知识
梳理
课文主旨探究
1.《麻雀》中，老麻雀“吓得浑身颤抖，叫声嘶哑”可它为什么还要“用自己的身躯挡在猎犬与幼雀间”
因为它想拯救自己的幼儿,它宁可牺牲自己也要保护小麻雀,这就是母爱的伟大。
2.《麻雀》中，“我”为什么要唤回猎狗 能揣摩一下“我”的心理吗 最后两段在文中起什么作用
“我”唤回猎狗,是因为“我”它怕伤害到老麻雀和小麻雀。体现出“我”同情、爱护弱小者,同时也被母爱的力量震憾的心理。最后两段在文中所起作用是升华主题,突出母爱的力量的伟大。
3.《爬天都峰》中，“我”和老爷爷为什么要互相道谢呢？
“我”和老爷爷都从对方的行动中受到鼓舞，从对方身上汲取力量。
学了第五单元的课文，我们基本达到了单元引导页给我们提出的要求，并通过本课的学习进行了补益，更全面的掌握了课本的知识。
同学们，你们想不想检测一下自己的学习成果呢？让我们做个深呼吸，然后进行本课的强化环节吧！
大家来总结
第五单元强化练习
环节2：
学了本组课文，通过仔细观察的事物，我们发现的不同世界会让我们满心欢喜，让我们一起走进这么有意思的世界吧！
强化练习
1.下面的读音和字形完全正确的一组是（ ）。
A.拯救（zhěnɡ jiù） 嗅觉（xiù jué）
B.嘶哑（shī yǎ） 幻儿（yòu ér）
C.年级（nián jí） 身驱（shēn qū）
A
2.形近字组词。
极 级 及（ ）时 （ ）别 （ ）小
辫 辩 辨（ ）子 （ ）认 争（ ）
何 呵（ ）时 笑（ ）（ ）
呆 杏 困（ ）树 吓（ ）（ ）难
搏 博 膊（ ）斗 胳（ ）（ ）学
及
级
极
辫
辨
辩
何
呵
困
杏
呆
博
搏
膊
呵
3.给红色字选择正确的解释。
级：①等级。 ②年级。 ③台阶儿。 ④用于等级。
石级（ ）
高级（ ）
留级（ ）
高一级（ ）
④
②
①
③
①一老一小（含有反义词的）
_________ _________ _________
②白发苍苍（ABCC式）
_________ _________ _________
③手脚并用（含有人体器官的）
_________ _________ _________
左顾右盼
东倒西歪
头昏脑涨
上蹿下跳
烈日炎炎
白雪皑皑
手忙脚乱
得意扬扬
4. 按要求写成语。
撕心裂肺
6.根据意思写词语,并完成后面的练习。
①头发灰白。形容人的苍老。（ ）
②感到没有办法了,只能这样了。（ ） ③通常用来形容一种很忙的状态,两只手已经不够使用,需要两个脚来帮忙,用来形容描述忙的不可开交。 （ ）
选一个词语造句：
_____________________________________________
白发苍苍
手脚并用
无可奈何
面对这样的结局，所有人都无可奈何。
7.选词填空。
猛烈 剧烈 强烈
①风（ ）地摇撼着路旁的白桦树。
②夏天午后的太阳光很（ ）,照得人睁不开眼。
③饭后不能做（ ）运动，这是常识。
猛烈
剧烈
强烈
8.按要求完成句子练习。
①我唤回猎狗。
改为“把”字句：
改为“被”字句：
②在它看来,猎狗是个庞大的怪物。(改为感叹句)
我把猎狗唤回。
在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物啊！
猎狗被我唤回。
③爷爷不禁忍不住笑了。(修改病句）
爷爷忍不住笑了。
④我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
(仿写拟人句）
鱼儿在水中悠闲地散步。
⑤再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤! (仿写夸张句）
妈妈做的菜可真香，我在十里外都闻得见。
9.根据课文内容，填空。
①“一种强大的力量使它飞了下来。”这句话中“强大的力量”指的是( )。
A.老麻雀对小麻雀的爱
B.老麻雀比猎狗强大
C.老麻雀胆子很大
A
②对于《爬天都峰》这篇课文的理解，你认为正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）课文是按照爬山前、爬山中、爬山后的顺序来写的。（ ）
（2）课文写了“我”和老爷爷的三次对话。 （ ）
（3）学习课文，我明白了要互相鼓励，有战胜困难的勇气和力量。 （ ）
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感谢欣赏哦，学不可以已，继续加油吧！