24 月迹课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
欣赏美丽的月景
同学们能说出多少带有“月”字的四字成语？
月黑风高
日新月异
月明星稀
花好月圆
风花雪月
日月如梭
导入
月亮，是中国人心中永恒的情结，那温润晶莹的月色曾经牵动了多少文人墨客的情思！今天，我们跟随作者一起走进《月迹》这一课！
作者：贾平凹
24
*
月迹
“月迹”指月亮的足迹、印迹。
指足迹、印迹。
了解作者
贾平凹　1952年出生，陕西丹凤人。我国当代作家。1974年开始发表作品，1975年毕业于西北大学中文系，1979年加入中国作家协会。
代表作品有长篇小说《秦腔》《浮躁》《废都》等，中短篇小说《天狗》《故里》等，散文《朋友》《敲门》等。
学习目标
1.会认读本课的生字，学习多音字，理解词语。
2.能正确、流利地朗读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里？
3.把你觉得有趣的地方找出来，体会作者细腻的感受和动人的描写。
4.读课文中描写奶奶的语句，说说文中的奶奶是一个怎样的形象。
初读课文，做到读准字音，读通句子。
qiǎo
niǎo niǎo
chánɡ é
jí dù
悄没声儿
瓷花盆
léi léi
cí
累累
袅袅
嫉妒
嫦娥
面面相觑
倏忽间
锨刃儿
噢
shū
ō
xiān rèn
qù
掬着
jū
多音字
悄
qiāo（ ）
悄悄 静悄悄
qiǎo（ ）
悄然 悄然无声
累
lèi（ ）
劳累 受累
lěi（ ）
积累 累计
léi（ ）
累赘 果实累累
zhuì
（ ）掘土或铲东西用的工具，有板状的头，用钢铁或
木头制成，后面安把儿。
（ ）很快地；忽然。
（ ）你看我，我看你。形容大家因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话。
词语理解（根据意思在文中找出相关词语）
（ ）慢慢地。
款款
面面相觑
倏忽
（ ）争执中固执己见，不肯想让。
争执
锨
（ ）两手捧（东西）。
糟糕
qù
shū
xiān
2、默读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里。
中堂（1-2）
院中（3-20）
河边（21-24）
课文解读
1、《月迹》按照什么顺序记叙了一家的几个孩童中秋夜追寻月亮的过程？其中哪部分是全文的重点？
盼月亮
寻月亮
议月亮
重点
3、本文的行文线索：
（ ）—（ ）—（ ）—（ ）
A、河中寻月
B、镜中看月
C、眼瞳见月
D、院中望月
B
D
A
C
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
拟人
这是对月亮动态的描写，写出了月亮的调皮、可爱的特点。
月亮升起的过程。
月亮升起时形状的变化。
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
院中赏月
院中赏月
我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
满满的
银银的
玉玉的
这一部分能从哪里感受到有趣？
多次运用叠词，表现月亮的柔美。
写月亮的圆满。
写月亮的皎洁。
院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
粗粗的
疏疏的
疏疏的
累累的
叠词的运用充满童趣。
这里的静态描写，表现出夜晚的恬静柔美。
写枝叶的稀疏。
写桂树的粗壮。
写花骨朵儿的繁多。
我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的。
运用了联想手法。
你能仿写吗？
我们抬头看，不知道小鸟去哪儿了，却疑心这洁白的小鸟儿是白云变的。
我们都靠近看，不知道虫子到哪儿去了，却疑心这虫子是小草变的。
“我们”还在院中的哪些地方找到了月亮的踪迹呢？
……我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了。我们来了兴趣，竟寻出院门。
河边寻月
我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。
这一部分能从哪里感受到有趣？
从作者的描述中我们感受到水中月如此地柔美、可爱。
我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。
“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”美好的东西到处都有，只要我们努力去寻找，就能找到它。
我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。
不仅是月亮，只要我们努力寻找，我们就会拥有更多美好的事物。它表达的含义是世间所有美好的事物都属于我们。
你怎样理解下面这句话？
小练习：
我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。（改为反问句）
我们有了月亮，那无边无际的天空难道不就是我们的了吗？
孩子们的心理变化
中堂看月
院中赏月
河边寻月
高兴→失望
羡慕→嫉妒→争执→好奇
惊喜
满足
孩子们在寻月的过程中心理有哪些变化？
读课文中描写奶奶的语句，说说文中的奶奶是一个怎样的形象。
（1）奶奶是一个了解、爱护并积极发展孩子的童心童真，甚至自身也童心未泯的人。
（2）奶奶是一个高明的教育家，注重引导孩子关注外界、探索自然，注重调节孩子们之间的争执，能把孩子们的心灵带进高尚的境界。
学习了课文，你得到了哪些启示？
我们应确立人生目标，树立理想，不断地去追求美好的事物、美好的人生，以积极的人生态度去追求理想，探索未知的世界。
课堂小结
本文记叙了_________几个孩童从屋里到_____、从_____到_____寻找月亮的过程，以儿童的语言描绘了 和 的夜色，表现了孩童_________________和丰富的______，充满童趣。
中秋夜
想象力
奇特敏锐的观察力
院子
院子
河边
皎洁的月光
月光下
拓展：古诗中的“月”
明月几时有？把酒问青天。
床前明月光，疑是地上霜。
明月松间照，清泉石上流。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
板书设计
月迹
中堂
院中
河边
24
调皮
可爱
柔美
幽静
月亮属于每个人