17.《我变成了一棵树》第一课时教案

统编三年级下册《我变成了一棵树》第一课时教学设计
【教材分析】
本课出自统编教材语文三年级下册第五单元。本单元是习作单元，以“大胆想象”为主题，单元目标聚焦“想象”，重在提升学生“想象表达”这一关键习作能力。旨在鼓励启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的 习作兴趣，使他们乐于表达。本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”。本课从“我”的愿望出发，展开大胆想象，讲述了“我”变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事情。全文语言轻松活泼，字里行间充满了童趣。
【学情分析】
三年级的学生具有一定的想象力，通过上一节课的学习，学生对想象有了一定的了解，能依托文中内容展开想象。但在思维方面比较单一，创新能力和概括能力还需要得到加强。
【教学目标】
1.自主学习与重点指导相结合，学习本课生字，会认“希、痒”等7个生字，会写“状、狐”等12个生字，指导学生采用多种方式理解“形状、狐狸”等16个词语。
2.多种形式反复读课文，把课文读通读流利，初步感知文意，了解课文内容，概括“我”变成一棵树后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
【教学重难点】
教学重点：自主学习与重点指导相结合，学习本课生字词；多种形式反复读课文，把课文读通读流利。
教学难点：初步感知文意，了解课文内容，概括“我”变成一棵树后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】
一、激趣导入，读题质疑
1.（出示“变”字）同学们，看见这个字，你想到了读过的哪个故事或哪个故事中的人物？
2.如果你也有这样的本领，你希望自己变成什么？
3.这节课，我们将学习作家顾鹰创作的一篇充满想象力的童话故事——《我变成了一棵树》（板书课题：17 我变成了一棵树）读了课题，你有什么疑问吗？
预设：（1）“我”为什么会变成一棵树？
（2）“我”变成了一颗怎样的树？
（3）“我”变成树后会发生什么样的事情？
我们带着疑问，走进课文，去感受想象的奇妙吧！
【设计意图】互动谈话尊重学生的多元见解，让学生充分且真实地展示自己的所思所想。自主质疑，引起学生的学习兴趣，又能激发学生的阅读期待，为后面的学习交流奠定基础。
二、初读课文，学习字词
1.初读课文，用你喜欢的方式自由读课文，完成下列任务：
（1）注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）圈出不理解的字词，同桌之间相互讨论，解决难题
2.字词学习，基础积累
（1）课件出示词语，指名朗读。
希望 痒痒的 形状 鳄鱼 狐狸 丁零 巧克力 香肠 继续 糖醋 抬头 秘密
（2）课件出示句子，练读句子。
①我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。
②傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。
③这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。
（3）集中识字
①出示鳄鱼图片，认读词语“鳄鱼”。
出示句子“我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。”，把句子读通顺。
②出示香肠图片，理解词语“香肠”。
③你还有其他的识字方法吗？小组之间相互讨论。
预设:用“猜字谜”的方法可以认识“痒”；用“加一加”的方法可以认识“零”；用“换一换”的方法可以认识“肠”。
（4）生字书写
课件出示要求正确读写的词语，观察：写好这些字要注意什么？
（学生自主发言，教师相机指导）
①学习生字“继、续”，它们都是绞丝旁。强调“继”字右边的笔顺，里面的“米”最后一笔为点。（范写“继续”）找到文中有“继续”一词的句子，理解“继续”的意思。
②找出“狐、狸”两字的相同点。狐狸是一种动物，这两个字都是反犬旁。（范写“狐狸”）
③指导书写“零”，书写时要注意上窄下宽。（范写“零”）
④学生在小字本上练习这几个字，注意写字姿势，教师巡视指导。
⑤展示优秀书写作品。
【设计意图】通过随文识字、集中识字、自主交流识字等方法指导学生学习生字，巩固基础知识，扫清阅读障碍。
三、整体感知，梳理情节
1.默读课文，想一想：这篇课文讲了一件什么事？用自己的话概括。
预设：“我”因为不想回家吃饭而希望自己变成一棵树，愿望实现后发生了一连串奇妙有趣的事情：树上长满了各种形状的鸟窝，小动物们住进了鸟窝，妈妈也住进了鸟窝，他们一起吃东西，把我馋得直流口水。
2.梳理故事情节
（1）朗读第1—4自然段，边读边想：“我”为什么要变成一棵树？弄清变化的原因。
我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。（板书：真希望）
我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
读句子，说说你脑海中出现了什么样的情景。
（2）默读第5—8自然段，了解“我”变成了一棵什么样的树。
我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
省略号还省略了哪些形状的鸟窝？
（3）默读第9—23自然段，了解“我”变成树之后经历的事情。
“我”变成了一棵树之后，发生了哪些有趣的事情？
预设:①树上长满鸟窝（板书：长满鸟窝）
②树上住满了小动物，连妈妈也来了。（板书：住满朋友）
③“我”被零食馋得直流口水
（4）英英变成了一棵树之后，发生了这么多的事情，把我们带进了一个奇妙的想象世界。（板书：想象奇妙）
【设计意图】本篇课文篇幅较长，学生难以理解，在教学中帮助学生梳理故事情节，理清故事内容，为深入品读奠定基础。
四、课堂小结
同学们，这节课我们初步学习了课文，感受到了其中神奇的想象。下节课，我们将继续展开想象的翅膀，感受想象的奇妙。