新课标北师大版四下1.2《小数的意义（二）》课件（25张PPT）
文档属性
| 名称 | 新课标北师大版四下1.2《小数的意义（二）》课件（25张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.8MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-01-10 09:31:48 | ||
图片预览
文档简介
(共25张PPT)
小数的意义（二）
北师大版四年级下册
教学目标
1.学习目标描述：经历用“厘米”作单位的数改写成用“米”作单位的数和用“克”作单位的数改写成用“千克”作单位的数的过程，进一步体会小数的意义，渗透转化思想。
2.学习内容分析：教材在上节课学生借助分数直观图初步体会了小数与十进分数关系的基础上,创设了长度和质量两个测量活动情境。通过测量活动，进一步体会小数在生活中的运用，能用小数表示一个
教学目标
物体的长度、质量等，会进行单名数和复名数之间的换算，体会小数的意义。
3.学科核心素养分析：培养学生动手操作、认真观察、独立探索与合作学习的能力，养成良好的学习习惯。在交流过程中，体验小数在日常生活中的应用，感受学习数学的乐趣，积累数学活动经验，发展数感。
新知导入
分数化小数
7
10
0.7
7
100
0.07
7
1000
0.007
新知导入
分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……
新知导入
连一连
1分米
3厘米
4角
2分
0.02元
0.1米
0.03米
0.4元
新知讲解
黑板长2米多。
多出多少厘米？
多出36厘米。
黑板长2米36厘米，余下的不足一米。
新知讲解
多出36厘米。
当我们的测量结果得不到整数时，可以用分数表示，也可以用小数表示。
新知讲解
怎样用小数表示36厘米是多少米呢？
1厘米
1
100
米
0.01米
1米
把1米平均分成100份，其中的一份就是1厘米。
36厘米
36
100
米
0.36米
新知讲解
黑板长多少米吗？说说你是怎么想的。
多出36厘米。
黑板长2米36厘米。
2米36厘米
=2米+0.36米
=2.36米
黑板长2.36米。
新知讲解
厘米与米之间的进率是100，将不足1米的厘米数改写成以“米”作单位时，可以写成分母是100的分数，或者用小数表示。
新知讲解
学习任务：
鹌鹑蛋和鸵鸟蛋质量分别是多少千克？如何将这些信息用“千克”表示，你能用上面的方法来表示吗 分组交流。
新知讲解
1千克=1000千克
1克= 千克
1
1000
12克
= 千克
12
1000
=0.012千克
鹌鹑蛋的质量是0.002千克，鸵鸟蛋的质量是1.500千克。
500克
= 千克
500
1000
=0.500千克
=0.001千克
新知讲解
怎样把长度、质量单位等低级单位的数改写成高级单位的数？
把长度、质量单位等低级单位的数改写成高级单位的数，根据两个单位间的进率，先把低级单位前的数改写成分母是10，100，1000，…的分数，再把分数改写成小数的形式，并在后面加上所要化成的高级单位的名称。
课堂练习
选一选
一支铅笔长18厘米。
0.18米
1.8米
课堂练习
选一选
一棵树高12米45厘米。
12.45米
124.5厘米
课堂练习
选一选
一个苹果重175克。
1.75千克
0.175千克
课堂练习
用小数表示下面测量结果。
（ ）厘米 （ ）千克 （ ）千克
2.5
0.500
0.600
课堂练习
跷跷板
375克
0.375千克
2米30厘米
2.03米
2米3厘米
课堂练习
拓展应用：明明进行100米跑的练习，第一次用了0.4分，第二次用了 18秒，这两次练习中哪一次成绩比较好？
1分=60秒，把1分平均分成10份，每份是6秒。
第一次：4×6=24（秒）
第二次：18秒
24秒＞18秒
答：这两次练习中第二次成绩比较好。
相同的距离，用的时间越少，成绩越好。
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我会用小数表示物体的长度、质量。
我会把长度、质量单位等低级单位的数改写成高级单位的数。
板书设计
小数的意义（二）
36厘米= 米 =0.36米
36
100
12克= 千克 =0.012千克
12
1000
2米+36厘米=2米 +0.36米=2.36米
500克= 千克 =0.500千克
500
1000
1千克500克=1千克+0.500千克=1.500千克
作业布置
完成“练一练”第1～3题。
谢谢
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兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
小数的意义（二）
北师大版四年级下册
教学目标
1.学习目标描述：经历用“厘米”作单位的数改写成用“米”作单位的数和用“克”作单位的数改写成用“千克”作单位的数的过程，进一步体会小数的意义，渗透转化思想。
2.学习内容分析：教材在上节课学生借助分数直观图初步体会了小数与十进分数关系的基础上,创设了长度和质量两个测量活动情境。通过测量活动，进一步体会小数在生活中的运用，能用小数表示一个
教学目标
物体的长度、质量等，会进行单名数和复名数之间的换算，体会小数的意义。
3.学科核心素养分析：培养学生动手操作、认真观察、独立探索与合作学习的能力，养成良好的学习习惯。在交流过程中，体验小数在日常生活中的应用，感受学习数学的乐趣，积累数学活动经验，发展数感。
新知导入
分数化小数
7
10
0.7
7
100
0.07
7
1000
0.007
新知导入
分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……
新知导入
连一连
1分米
3厘米
4角
2分
0.02元
0.1米
0.03米
0.4元
新知讲解
黑板长2米多。
多出多少厘米？
多出36厘米。
黑板长2米36厘米，余下的不足一米。
新知讲解
多出36厘米。
当我们的测量结果得不到整数时，可以用分数表示，也可以用小数表示。
新知讲解
怎样用小数表示36厘米是多少米呢？
1厘米
1
100
米
0.01米
1米
把1米平均分成100份，其中的一份就是1厘米。
36厘米
36
100
米
0.36米
新知讲解
黑板长多少米吗？说说你是怎么想的。
多出36厘米。
黑板长2米36厘米。
2米36厘米
=2米+0.36米
=2.36米
黑板长2.36米。
新知讲解
厘米与米之间的进率是100，将不足1米的厘米数改写成以“米”作单位时，可以写成分母是100的分数，或者用小数表示。
新知讲解
学习任务：
鹌鹑蛋和鸵鸟蛋质量分别是多少千克？如何将这些信息用“千克”表示，你能用上面的方法来表示吗 分组交流。
新知讲解
1千克=1000千克
1克= 千克
1
1000
12克
= 千克
12
1000
=0.012千克
鹌鹑蛋的质量是0.002千克，鸵鸟蛋的质量是1.500千克。
500克
= 千克
500
1000
=0.500千克
=0.001千克
新知讲解
怎样把长度、质量单位等低级单位的数改写成高级单位的数？
把长度、质量单位等低级单位的数改写成高级单位的数，根据两个单位间的进率，先把低级单位前的数改写成分母是10，100，1000，…的分数，再把分数改写成小数的形式，并在后面加上所要化成的高级单位的名称。
课堂练习
选一选
一支铅笔长18厘米。
0.18米
1.8米
课堂练习
选一选
一棵树高12米45厘米。
12.45米
124.5厘米
课堂练习
选一选
一个苹果重175克。
1.75千克
0.175千克
课堂练习
用小数表示下面测量结果。
（ ）厘米 （ ）千克 （ ）千克
2.5
0.500
0.600
课堂练习
跷跷板
375克
0.375千克
2米30厘米
2.03米
2米3厘米
课堂练习
拓展应用：明明进行100米跑的练习，第一次用了0.4分，第二次用了 18秒，这两次练习中哪一次成绩比较好？
1分=60秒，把1分平均分成10份，每份是6秒。
第一次：4×6=24（秒）
第二次：18秒
24秒＞18秒
答：这两次练习中第二次成绩比较好。
相同的距离，用的时间越少，成绩越好。
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我会用小数表示物体的长度、质量。
我会把长度、质量单位等低级单位的数改写成高级单位的数。
板书设计
小数的意义（二）
36厘米= 米 =0.36米
36
100
12克= 千克 =0.012千克
12
1000
2米+36厘米=2米 +0.36米=2.36米
500克= 千克 =0.500千克
500
1000
1千克500克=1千克+0.500千克=1.500千克
作业布置
完成“练一练”第1～3题。
谢谢
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https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin