24.《火烧云》教案

部编版小学语文三年级下册《火烧云》教学设计
教学目标:
1.默读课文，知道文章从哪几方面写出颜色的变化。
2.了解课文的构段方式。
3.能借助所学方法写出景象的特点。
教学重点:
1.默读课文，知道文章从哪几方面写出颜色的变化。
2.了解课文的构段方式。
教学难点:
能借助所学方法写出景象的特点。
教学准备:
学习单
教学过程:
一、谈话导入
上节课我们了解了火烧云这一美丽的自然景象，这节课我们继续欣赏火烧云的美，看看它有哪些特点。
二、明白火烧云的特点，掌握第三自然段的写法
（一）发现特点
1.仔细阅读第三自然段，火烧云有什么样的特点？你是从哪里感受到的？
2.分享交流
展示关键句：“这地方的火烧云变化极多”。
这句在整段起什么作用？（总述句：总领全段）火烧云的变化极多又表现在以下方面：
特点 具体词句
颜色多 红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫
速度快 一会儿、一会儿、一会儿、一会儿（三个顿号）
（二）积累词语
1.对比朗读
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
这地方的火烧云变化极多，红的、金的、灰的、黄的、紫的……五颜六色，千变万化，美丽极了。
你更喜欢哪一段？为什么？（更喜欢原段，因为原段展现了动态美和丰富的颜色词语）
2..发现颜色词语的相似之处：
ABB式叠词：红彤彤 金灿灿
混合色：半紫半黄 半灰半百合色
比喻色：葡萄紫 梨黄 茄子紫
3.根据图片，感受火烧云的缤纷色彩。
4.词语游戏：用一分钟时间，看看能说出多少个不同形式的颜色词语。
（三）小练笔
1.请观察图片，仿照课文的写法，任选一个开头，写一段属于你们的火烧云。
不一会儿，天空出现了......
我抬起头，看见......
2.分享交流
三、方法迁移，学写一段话
1.请观察色彩斑斓的热带鱼、形态各异的建筑群、热闹的早市，任选一个景象，仿照文章第三自然段的构段方式写一段话，描写出该景象的特点。
2.分享交流
板书设计
24.火烧云
变化极多
颜色多、速度快
教学评价
1.注重启发，自学自悟。首先带领学生抓住文段中心句，再引导学生找到表现中心句意思的相关词句，许多问题都由学生自己探究，做到了教师为主导、学生为主体。
2.环节清晰，自然流畅。先学、再写、后拓展，环环相扣，逐层深入，每一步都缺一不可。
3.以读促写，读写结合。学习完后即刻开始同类型写作，拓展了学生思路，开阔了学生视野。
学习单
1.请观察图片，仿照课文的写法，任选一个开头，写一段属于你们的火烧云。
（火烧云有哪些颜色？这些颜色的变化速度又是怎样的？）
不一会儿，天空出现了......
我抬起头，看见......
例文：不一会儿，天空出现了变幻莫测的火烧云，这些火烧云一会儿是黄澄澄的，一会儿又是紫扑扑的了，一转眼它们又变成了半蓝半红的，当然也有半黑半白的，其中还包括米黄、枣红、桔子橙……各种各样的颜色应有尽有，整片天空变成了绚烂的调色板。
2.请观察色彩斑斓的热带鱼、形态各异的建筑群、热闹的早市，任选一个景象，仿照文章第三自然段的构段方式写一段话，描写出该景象的特点。
景象：