第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
9.中世纪城市和大学的兴起
1.了解中世纪城市兴起的原因和基本史实；
2.掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果；
3.知道城市居民的组成和获得居民身份的途径；
4.了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，理解教育和王权、教权的关系，感受中世纪文化的繁荣。
1、西欧城市兴起的背景
背景：西罗马帝国灭亡后，长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成废墟。
为封建主耕作，承担各种劳役
被束缚在土地上
西欧庄园
西欧庄园
绝大多数人口居住在庄园里
90%
10%
城市
原因：
1、西欧城市的兴起的原因：
材料1：从1000年开始，到14世纪中期，欧洲的总人口从约3500万增加到约8000万……重型犁、马颈轭的发明和改善……农业上从两田制种植到三田制种植的变化。——《中世纪盛期的欧洲》
材料2：在亚得里亚海靠近意大利的这一侧有威尼斯城，而在半岛的西北沿岸地区，则有热那亚和比萨。它们通过一些手段来获取权势与财富，比如商业和转口贸易。威尼斯人通过出口产自潟湖的盐获利，拥有不断扩张的玻璃制品行业 ——《中世纪盛期的欧洲》
根本原因：生产力的发展
一：自由和自治的城市
农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，
人口增长。
（一）时间
（二）地点
（三）代表城市
从10世纪起
在封建主和教会的领地上
威尼斯
佛罗伦萨
巴黎
伦敦
英国的伦敦
法国的巴黎
意大利的威尼斯
四.西欧城市复兴过程中体现的特点
（1）城市规模不大，人口较少，人口上万的大城市数量很少；
（2）城市集中在交通便利、土壤肥沃、工商业发达、政治或军事意义重要的地区；
（二）争取城市自由和自治
我逃到了法兰西的一个东北部城市—琅城，本以为可以过自由幸福的生活，但是琅城建立在主教高德理的领地上，高德理贪得无厌，对居民随意征税，为了摆脱高德理的统治，琅城的居民募集金钱，赎买了自治权。但是，高德理背信弃义，挥霍金钱后，他又要重新统治琅城。112年，愤怒琅城居民发动起义，我加入这次斗争，我们杀死主教，成立了“公社”。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，琅城终于取得自治地位。
结合教材43页思考以下问题：
1.争取城市自由自治的原因？
2.城市争取自由自治权的手段有哪些？
3.争取城市自治斗争的结果？
4.城市成功取得自治权形式是什么？
原因：城市坐落于封建主领地上，受领主控制
手段：金钱赎买和武力斗争
形式：从国王或领主手中取得——“特许状”
结果：自治城市
自由城市特点：
市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税；
自治城市特点：
部分城市还有权选举市长、市政官员、设立城市法庭，成为自治城市。
城市类型：
自由城市和自治城市
PS：自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。
进步性：国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。
局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。
影响：
主要内容是承认城市自治权力和工商特权，明确市民权利和义务。自治城市把特许状视为确保自由和权利的城市宪章，被珍贵地保存在市政厅有三把锁和三把钥匙的档案柜内。
特许状？
中世纪流行这样一句话“城市的空气让人自由”，乔治十分高兴来到城市，城市里非常热闹繁荣，街道两侧有许多店铺，有一家面包店，散发出诱人的香味。有一家理发店，还有一家杂货铺，里面的商品琳琅满目，有一家做衣服的，店内挂满了精致漂亮的衣服，引的行人驻足观看。乔治虽然有一手剪裁的手艺，但需要满足什么条件才能在城市里生存下去吗？
按照惯例，农奴在自治的城市里住满一年零一天，他就获得了市民的身份了。
二、城市居民的身份
周围农村的农民或农奴
成为城市的基本居民
市民阶层逐渐形成
富裕大手工业作坊主
商人和银行家
早期的资产阶级
二、城市居民的身份
一年零一天
进入城市
普通工匠
学徒
帮工
早期工人
进入城市
一年零一天
促进城市复兴和发展
手工业者
商人
行会
目的：
防止恶性竞争，
维护行业共同利益；
防止封建领主的侵犯
裁缝
面包师
酿酒
铁匠
博洛尼亚大学
巴黎大学
牛津大学
大学的兴起
“大学”一词本义是指一个团体或行会。最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不过大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。
（1）大学兴起的背景
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。
12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象。
意大利博洛尼亚大学
意大利博洛尼亚大学课堂
建于1088年
英文university由此产生
英国牛津大学，是牛津历史最为悠久的学院，其小教堂回廊、花园、城墙都可追溯到中世纪时期
英国剑桥大学国王学院礼拜堂，是哥特式建筑的杰出代表，拥有世界上最大的扇形拱顶和最出色的中世纪彩色玻璃。
中世纪欧洲大学上课场景
学生正在读写拉丁文字
阅读教材45页内容，思考以下问题:
1、大学最初由什么学校发展而来？
2、国王和教皇对大学的态度？
3、大学自治地位体现在哪些方面？
4、大学的课程设置？如何评价？
发展：12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校。
态度： 国王尊重大学自治，希望大学成为教育文化中心
教皇支持大学，但不允许异端言论
自治地位体现：免赋税特权、司法特权、教育自主权
博洛尼亚大学解剖教室
现实的需要
索邦神学院（巴黎大学前身）
教会的影响
中世纪大学课程设置 基础课程 文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文、音乐
专业课程 法学、医学和神学
大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响；
另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
七艺
中世纪大学课程设置
合作探究：中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响？
（从经济、政治、思想文化去思考，抓材料关键字句）
材料一:西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。
材料二：西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身
材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣.大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。
城市商品经济的发展对封建制度起到瓦解作用
经济上
市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件
政治上
思想上
为文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础
探究一：
中国封建时代的城市 中世纪西欧城市
城市管理
城市功能
城市规模
相同点 没有自治权
取得了一定的自由和自治权
以政治功能为主
以经济功能为主
城市规模大，人口多
城市规模小
都建在交通便利，人口密集，相对安全的地方
都产生了市民阶层
1．这里，发展起来的商品经济逐渐瓦解了封建经济；这里，洋溢着自由的空气；这里，点亮了冲破中世纪黑暗的曙光。“这里”是
指( )
A．古希腊雅典城邦
B．中世纪欧洲庄园
C．中世纪罗马教廷
D．中世纪西欧城市
D
检测提升
2．“中世纪西欧城市向封建领主纳税，封建主放弃对城市的统治权和司法权……城市管理人员由市民选举产生。”材料反映了中世
纪西欧城市( )
D
A．封建社会等级森严
B．初步确立了资本主义制度
C．完全摆脱封建统治
D．是一个相对自治的共同体
3．10—11世纪的欧洲，随着手工业的发展，为了更方便地购买原料、组织生产和销售产品，手工业者和商人自发聚集到港湾、河口、城堡、寺院、交通枢纽和行政中心附近，随着人口的增长和城墙的矗立，这些地方逐渐演变为城市。据此可知，西欧中世纪的城市( )
B
A．产生于罗马帝国的废墟上
B．是工商业者的聚集地
C．是西欧中世纪社会的基础
D．是相对自治的共同体
4．乔尔·科特金在《全球城市史》中说：“城市商人和手工业者躲在安全的城墙后面，他们享受到的独立性是东方城市居民所无法想象的。”他说的“独立性”是指( )
D
A．自给自足
B．司法特权
C．国家独立
D．城市自治
5．在英国，伦敦市民以每年向王室缴纳300镑税金的代价，获得了亨利一世对市民自选市长和市政官的许可。材料反映出中世纪城市获得自治权的方式是( )
A
A．金钱赎买
B．武力斗争
C．政治协商
D．制定法律
6．11—12世纪，西欧城市市民争取城市自治和反封建贵族的意识强烈，琅城、威尼斯、佛罗伦萨、巴黎、伦敦等争取城市自治和反封建贵族的故事在西欧民间广泛流传，并为市民称颂。这反映出
当时( )
A．市民文化和观念日益消极
B．世俗市民浮躁落后的社会心态
C．资本主义经济快速发展
D．市民阶层的价值取向
D
8．新兴市民要求建立城市学校，由城市当局选聘教师、决定学费，确定入学条件，学习处理商业、行政事务，培养职业技能。于
是，多数城市形成了世俗教育学校。这表明中世纪的西欧( )
A．自由自治促进经济繁荣
B．城市发展推动教育变革
C．教育彻底摆脱教会控制
D．大学兴起促进城市发展
B
1、下列关于中世纪西欧城市发展原因说法正确的是（ ）
①农业技术的提高，农业剩余产品的增加 ②商业贸易的发展
③人口的增长 ④统治者的英明决策
A.①②④ B.①③④
C.①②③ D.①②③④
C
二次达标
2、下列对城市居民和领主之间关系看法正确的是（ ）
A.城市居民和领主存在人身依附关系 B.领主可以向市民任意征税
C.领主可可剥削市民财产 D.市民是自由人，享有财产权
D
3、城市居民争取自治的常用手段是（ ）
A.金钱赎买和武力斗争 B.协商解决
C.通过法律解决 D.委曲求全
A
4、随着城市的发展和工商业的繁荣，_____逐渐形成。
A.农民阶级 B.市民阶级 C.无产阶级 D.地主阶级
5、被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（ ）
A.基督教的兴起 B.大学的兴起 C.庄园的出现 D.城市的兴起
B
B
6、在法国有一个城市叫做琅城，被视为英雄的城市，这主要是因为11、12世纪哪一历史史实（ ）
A.琅城市民争取自治权的斗争
B.琅城市民反侵略斗争
C.琅城市民抵御了日耳曼人的袭击
D.这里是罗马政府的古战场
A
学习了本课后，你有哪些收获和感想？
告诉大家好吗？
城市的空气使人自由
中世纪教育“最美好的花朵”
中世纪城市
中世纪大学
孕育
促进
恢复、兴起时间
10世纪
城市主要居民
手工业者和商人
产生
行会
教师学生行会
兴起时间
12世纪
发展
得到教会、国王的支持,大学自治特权
课程设置
基本课程/专业课程
1.自由和自治的城市
兴起
城市自治
2.城市居民的身份
居民身份
居民来源
获取市民身份的途径
居民权利
3.大学的兴起
中世纪城市和大学的兴起
（时间、原因）
居民反抗方式
典型代表
获取自治的方式
板书设计
兴起历程
获取自治历程
居民生活方式
市民阶层
自治地体的体现及限制
课程设置
“城市的空气使人自由”
“最美好的花朵”
人生在勤奋，不索何获。
—— 张衡
教师寄语