【新课标】五语上26《忆读书》核心素养分层学习任务单（含答案）

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【新课标】五语上核心素养分层学习任务单（含答案）
26.忆读书
一、单元阅读主题：读书明智
二、单元语文要素：阅读时注意梳理信息，把握内容要点。
三、本课素养目标：
文化自信：感受中国传统文化的魅力，提高文化自信。
语言运用：能对作者的读书方法发表自己的看法。
思维能力：用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。【语文要素】
审美创造：理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。
教学重点和难点：
1.梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。
2.结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分 积累与运用一（基础性学习单）
一、选择正确读音。
水浒传（chuán zhuàn） 地煞（shā shà） 天罡（gāng zhèng）
消遣（yí qiǎn） 呻吟（shēn shēng） 繁琐（suǒ shuǒ）
堆砌（qì chì） 处世（chǔ chù） 抹去（mā mǒ）
传记(chuán zhuàn) 卷轴(juǎn juàn) 敌寇(kòu guàn)
二、看拼音写词语。
jiù fù yīng xióng wú xiàn shù shuō jīn jīn yǒu wèi
yàn fán huāng táng xīn suān fǎng wèn yì zhī bàn jiě
shū kān fán suǒ shēn yín zhì pǔ zhēn qíng shí gǎn
kān wù zhǎn shā kǎi xuán zhū gě liàng bù néng zì jǐ
xìng jiǎ shuāi ruò zhè piān mǒu rén xǔ xǔ rú shēng
shuǐ hǔ zhuàn suǒ rán wú wèi
三、根据语境读拼音写生字词。
jiù jiù送了我一些书和bào kān,我一拿到就jīn jīn yǒu wèi地读了起来。我最喜欢其中的一piān文章。作者用zhì pǔ的语言讲shù了历史的兴shuāi，引发了我wú xiàn的深思。
四、补充词语,并完成练习。
一知半( ) ( )然无味 ( )( )如生
不能自( ) 心动( )移 朦朦( )( )
1.写出两个与画“ ”词语结构相同的词: 、 。
2.《水浒传》中塑造的人物形象 ,十分传神。(选词填空)
3.他上课时没有认真听讲,所以对这个问题 。(选词填空)
五、选择正确的答案。
1.下列词语书写正确的一项是( )。
2、给“好”字选读音,并写出三个分句的意思。
A.hǎo B. hào读书好( ),好( )读书,读好( )书。
（1）“读书好”的意思是: 。
（2）“好读书”的意思是: 。
（3）“读好书”的意思是: 。
3.下列加点字读音相同的一项是( )
A.水浒传 龙的传人 人物传记 B.煞风景 天罡地煞 煞费苦心
C.测试卷 读万卷书 手不释卷 D.着陆 棋高一着 着急忙慌
4.下列加点字的解释中有误的一项是( )
A.一知半解(少、一点。) B.不能自已(控制。)
C.人情世故(经验、道理。) D.无聊(聊天。)
5.下列成语，好的读书方法: ，不好的读书方法: 。
①全神贯注 ②一目十行 ③专心致志 ④囫囵吞枣 ⑤一知半解
⑥学而不厌 ⑦学以致用 ⑧不求甚解 ⑨孜孜不倦 ⑩融会贯通
6.下列句子中，加点词语运用有误的一项是( )。
A.姐姐画的鱼栩栩如生,活灵活现。
B.他希望大家都有一知半解并打破砂锅问到底的求学精神
C.他总能把索然无味的故事讲得生动有趣
D.统而言之,这次失误是我们考虑不周导致的。
7.对下列句子理解正确的一项是（ ）
“读到关羽死了，哭了一场……到诸葛亮死了，又哭了一场……”
A说明“我”读书融入了感情，读得非常认真。
B是“我”觉得伤心，所以才会哭。
C“我”很喜欢哭。
8.冰心指导儿童读书的九个字，分别指什么 请选一选。
(1)读书好( ) (2)多读书( ) (3)读好书( )
A.博览群书。B.开卷有益。C.读对身心发展有益的书。
9.[语文要素]作者认为什么样的书是好书呢 下列说法错误的一项是( )
A.能引发人阅读期待,激发阅读兴趣。
B.语言华丽,长篇大论的书才是好书。
C.所描写的人物形象生动、个性鲜明;故事耐人寻味。
D.故事情节精彩而不烦琐;感情真挚、质朴浅显。
10、回顾课文内容,判断对错,对的打“√”，错的打“×”。
（1）“自已”的意思是不能抑制住自己的感情。( )
（2）多读书有很多好处，如“知道了许多事情,也认识了许多人物”。( )
（3）《三国演义》中诸葛亮与周瑜联手指挥的场著名的以少胜多的战役,是官渡之战。( )
（4）《忆读书》是冰心老人八十九岁时写的，讲述了自己小时候读书的经历。（ ）
（5）作者起初对《红楼梦》的兴趣不大,但中年以后对该书又有了新的认识。（ ）
（6）“一谈到读书,我的话就多了!”这句话在文中起着点明题目奠定感情基调的作用。（ ）
（7）“看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》,看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。”这句话运用了排比的修辞手法。（ ）
第二部分 积累与运用二 （拓展性学习单）
七、按照课文内容填空。
1.根据课文内容完成下面的思维导图。
2.根据课文内容,梳理信息,完成下面的思维导图。(填序号)
①挑选、比较着读 ②一知半解地读 ③比较着读 ④反复地读
读书方法: 读书方法: 读书方法: 读书方法: .
名著知识填空。
1.“满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味!”这是我国古典名著《 》中的句子，这部著作的作者是 。
2.“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”中的“豪杰”指的是 、 、
. 。
八、品读句子,完成练习。
1.倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书,而是七岁时开始自已读“话说天下大势,分久必合,合久必分……”的《三国演义》。
(1)从加点词中我可以体会到 。
(2)用加点词仿写句子:我们读书不是 ,而是 。
2.读书好，多读书,读好书。
“读书好”指 ;“多读书”指 ;“读好书”指 。这句话既是作者对自己 ,又是她对儿童的 。
3.①我永远感到读书是我生命中最大的快乐!
②从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理,这都是从修身课本中得不到的。
③我每天都会得到许多书刊,知道了许多事情,也认识了许多人物。
(1)这三句话都在论述( )。A.读书的方法B.读书的好处C.读书的选择
(2)结合自己读书的经历,说说你对句①的体会: .
. 。
第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单）
九、阅读课内片段,完成练习。
（一）
①我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊,知道了许多事情,也认识了许多人物。
②同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》,看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字,我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章,哪怕只有几百上千字,也往往使我心动神移,不能自已!
读书好，多读书,读好书。
1.“消遣”在文中的意思是 。“唯一的消遣”说明 。
2.选段中画“ ”线的句子,运用了 的手法来讲述作者对好书的理解。
3.第②段中有一句话可以帮我们把握本段的内容要点,请用“ ”画出来。
4.根据第②段的内容梳理信息，补全思维导图,并完成练习。
★可以看出,“我”挑书的标准和 、 、 三个因素有关。
5.(语文要素·梳理信息)快速默读文段,按要求梳理信息,完成表格。
阅读书目 对书的感受或评价 好书的标准
《西游记》
《封神榜》
现代文艺作品
6.从选段中提取信息:作者1980年到日本访问回来后喜欢读什么书
. 。
7.关于选段内容，下列说法有误的一项是( )。
A.作者喜爱读书,积累了很多知识 B.作者不喜欢看烦琐的、无病而呻的作品
C.作者写这段话是想说明自己读的书多 D.作者写这段话是想说明读书要有所选择
8.你是否认同选段中画横“ ”线句子所提的读书方法 说明理由。
. 。
9.画“ ”的句子中包含的名言是: ， 。再写一句关于读书的名言: 。
10.结合作者的阅读感受,说出作者对好书的看法。
(1)作者觉得《西游记》 ,认为《封神榜》 ,觉得《水浒传》 ,认为《荡寇志》 。
(2)作者从所读的现代文艺作品中得出好书的标准是什么 用“ ”画出相关内容。
11.选段中，作者提到的读书方法是“ 挑选、 比较 ”。你还有哪些好的读书方法
. 。
12.最后一个自然段是冰心奶奶对少年儿童寄予的期望,包含了三层意思,选一选。
读书好( ) 多读书( ) 读好书( )
A.博览群书 B.择善而读 C.开卷有益
参考答案
一、
zhuàn shà gāng qiǎn shēn suǒ qì chǔ mā
二、舅父 英雄 无限 述说 津津有味 厌烦 荒唐 辛酸 访问 一知半解
书刊 烦琐 呻吟 质朴 真情实感 刊物 斩杀 凯旋 诸葛亮 不能自已
姓贾 衰弱 这篇 某人 栩栩如生 水浒传 索然无味
三、舅舅 报刊 津津有味 篇 朴 述 衰 无限
四、解 索 栩栩 已 神 胧胧
1.津津有味、勃勃生机。 2.栩栩如生 3.一知半解
五、
1.C 2.ABA 读书是一件很好的事 喜欢读书 读对自己有益的书
3.C 4.D 5.①③⑥⑦⑨⑩ ②④⑤⑧ 6.B 7.A 8.BAC 9.B
10.×√×√ √√×
六、
1.
2.②③④①
七、名著知识填空。
1.《 红楼梦 》 曹雪芹 。
2. 刘备、关羽、张飞 。
八、品读句子,完成练习。
1.(1)作者对《三国演义》的喜爱之情 。
(2)看一遍就算 要反复读，直到弄明白为止 。
2.开卷有益 博览群书 读对自己有益的书。 读书方法的总结 ,又是她对儿童的 殷切期望 。
3.(1)B (2)读书的时候，有趣的故事使我大笑，生动细致的描写带给我身临其境之感，一些切中心坎的观点则让我会心一笑。阅读带给我无尽的快乐 。
九、
1.用读书来打发时间，消闲解闷 作者酷爱读书。
2.对比
3.同时，书看多了,我也会挑选、比较。
4.栩栩如生 质朴浅显 真情实感 烦琐 《荡寇志》 索然无味 朦朦胧胧 堆砌华丽词句、无病而呻 故事情节 人物形象 语言风格
5.
阅读书目 对书的感受或评价 好书的标准
《西游记》 精彩 故事情节精彩，不烦琐
《封神榜》 烦琐
现代文艺作品 有的堆砌华丽词句、无病呻吟;有的满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已 满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已
6.作者喜欢读精彩的、人物栩栩如生的、有真情实感且质朴浅显的书。
7.C
8.示例:不认同。我觉得写得朦朦胧胧的文字,具有含蓄、婉约的美,同样也具有阅读的价值。
9.读万卷书，行万里路 书籍是人类进步的阶梯 。
10.(1)精彩 烦琐 栩栩如生 索然无味 。
(2)带着真情实感、十分质朴浅显
11.挑选、 比较 ” 一边读书一边作批注，在文章旁边写出自己的心得或感受。
12.CAB