三年级数学上册教案-七 庆元旦---《秒的认识》青岛版

七 庆元旦---《秒的认识》
教学目标：
知识技能目标：1. 结合具体情境，认识时间单位时、分、秒，初步建立秒的时间概念。掌握它们之间的关系。知道 1时=60分，1分=60秒。 2. 初步体验时、分、秒的实际意义，建立初步的时间观念。
数学思考目标：1.会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。2.会独立思考，表达想法。
问题解决目标：1.在经历用时间描述生活现象的过程中，培养初步的应用意识。2.知道同一问题有不同的解决方法。
情感态度目标：1.能在他人帮助下，积极参与数学活动。2.感受生活，时间的密切联系，体验时间在生活中的价值养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
二．教学重难点：
探究分与秒的关系，建立秒的时间概念。掌握分、秒之间的关系。知道 1时=60分，1分=60秒。　　
三．教学过程：
（一）情景导入，揭示课题
师：同学们，大家还记得春晚跨年倒计时的场面吗？让我们起重温一下激动人心的时刻，５是什么意思？对，离新年还有５秒，继续倒计时，一起来数。通过倒计时你对秒有什么感觉？计量较短的时间要用时间单位——秒，今天我们来认识秒。
调动多种感官参与,建立秒的概念
1、认识钟面2、认识体验 1秒,初步建立秒的概念(1)认识 1秒 “秒针走一小格是 1秒”(2)体验感受 1秒(分三个层次)师:你觉得 1秒有多长 a、听一听
师:同学们们仔细听一听秒针 1秒 1秒走动的声音和节奏,感受 1秒到底有多长 (播放课件)师:哪位同学们把你听到的声音学给大家听一听 你还能想出其他声音来表示 1秒吗 b、动一动师:能不能用一个动作来表示 1秒的时间 这些动作都可以成为身体的小闹钟，怎样才能让身体小闹钟估计的时间跟准确的时间比较接近呢？对，要把握好节奏和速度，切忌时快时慢。c、用自己喜欢方式来感受十秒的节奏。越来越有感觉了。用数数的方式，跟节奏数一数，感受十秒的长度，请同学们闭上眼睛，准备好了吗？开始(3)多样活动,估计时间a、估计音乐时间师: 刚才同学们不看钟表也能数得跟秒针的节奏一样。下面奖励同学们来放松一下,听一段音乐,请同学们边听边用数数的方法来估一估这段音乐一共有几秒,好吗 听音乐的时候要求同学们一定要闭上眼睛,明白了吗 你估了多少秒 看来同学们都能当一个合格的小闹钟了,小闹钟们，一起来计一下时好吗？开始。b、师:感觉十秒钟时间怎样？想不想知道十秒你能做些什么 请大家准备好探究卡，拿起笔作好准备，老师说开始，大家才可能动笔哦！请快速把你的战果记录下来。短短的十秒钟就有这么大的差距，我们更应该把握好一分一秒的时间。其实随着祖国的日益强大，和科技的不断发展，哪怕是 1秒钟都能创造很高的价值，不信来看：喷气式飞机每秒可飞行 500米；火车每秒运行 105米；人造卫星每秒可飞行 7900米；水电站每秒发电 2700千瓦时。有没有被惊掉下巴？你有什么想说的？时间太珍贵了，珍惜时间，做时间的小主人。
生活中秒的应用
师：其实生活中也有很多有关秒的应用，你能想到什么？红绿灯、手机计时器、秒表。。。。有一双发现的眼睛，是生活中的有心人。
探究 1分-60秒
师: 分、秒关系刚刚我们认识了秒，经过一秒，钟面会有什么变化呢？秒针走一小格是１秒，走一大格各是多长时间，你还想了解什么？那秒针走一圈是多长时间呢？我们借助钟表学具来探究一下吧！请看学习指南，指读，请大家根据指南提示独立完成。请按要求在小组内完成这两项任务。哪个小组愿意分享一下？再来回顾一下秒针走一圈分针的变化：1分=60秒由这个关系式，同学们能联想到什么知识？1时=60分
时、分、秒是相邻的时间单位，这三个相邻时间单位之间的进率是 60。你能用自己喜欢的方式表示出三者之间的关系吗？你是怎样想到的？会迁移。
师:2分是多少秒 3分呢 4分呢 今天的知道你掌握了吗？来挑战一下吧：1. 巩固练习。第一题：可以从问题入手，要观察什么针，怎么观察呢？指答秒针到数字１２还差几格，离数字１２有几格，时针指向或走过几就是几时。方法对，做事快又对。