高中语文统编版必修上册2.1《立在地球边上放号》课件（43张PPT）

(共43张PPT)
立在地球边上放号
郭 沫 若
天上的街市
猜一猜这是哪首诗？
郭 沫 若
今天我们就走近郭沫若，走近他的《立在地球边上放号》。
1．阅读与鉴赏
● 结合五四运动对郭沫若的影响，深入理解本诗的内容。
2．情感态度价值观
● 认识五四时期自我意识的觉醒以及追求个性解放的社会精神，理解当时青年的理想与奋斗。
1．知识与技能目标：
● 了解诗歌创作背景，作者生平经历。
2．过程与方法目标：
● 有感情的诵读诗歌并感受诗歌中对“力”的赞美。
3.情感态度与价值观目标：
● 感受诗歌蕴含的无私奉献的精神和爱国情感。
学习目标
语言建构与应用：
● 咀嚼诗歌的语言，把握诗歌的意象。
思维发展与提升：
● 有感情的诵读诗歌并感受诗歌中对“力”的赞美。
审美鉴赏与创造：
● 了解郭沫若的浪漫主义风格，领悟诗歌的内涵。
文化传承与理解：
● 感受诗歌蕴含的无私奉献的精神和爱国情感。
素养目标
预习成果展示台
1.作者简介
2.相关作品
3.现代自由诗
4.写作背景
活动1
作者简介
郭沫若，幼名文豹，原名开贞，字鼎堂，号尚武，是中国新诗的奠基人之一，中国历史剧的开创者之一，古文字学家，考古学家，社会活动家，甲骨学四堂之一，第一届中央研究院院士。
郭沫若（1892—1978）
作者简介
从1926年参加北伐，1927年参加了南昌起义，1928年2月因被国民党政府通缉，流亡日本，著有《中国古代社会研究》、《甲骨文字研究》等重要学术著作，1958年9月兼任中国科学技术大学校长。主编组作品有《中国史稿》和《甲骨文合集》，全部作品编成《郭沫若全集》38卷。1952年4月9日郭沫若获得“加强国际和平”斯大林国际奖。
郭沫若（1892—1978）
相关作品
代表诗集有《女神》《星空》等。他的第一部诗集《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚，充分反映了“五四”时代精神，喊出了时代的真声音，震醒了一代青年。《女神》收入1919年到1921年之间的主要诗作。连同序诗共57篇。多为诗人留学日本时所作。其中代表诗篇有《凤凰涅槃》、《女神之再生》、《炉中煤》、《日出》、《笔立山头展望》、《地球，我的母亲！》、《天狗》、《晨安》、《立在地球边上放号》等。在形式上突破了旧格套的束缚，创造了雄浑奔放的自由诗体，为“五四”以后自由诗的发展开拓了新的天地，成为中国新诗的奠基之作。
现代自由诗
现代诗歌是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。中国近现代诗歌的主体新诗，诞生于“五四”新文化运动。
1920年胡适《尝试集》出版,是第一部白话新诗集。
代表初期新诗最高成就的是浪漫主义诗人郭沫若。
现代自由诗
现代自由诗特点主要有：
1.形式自由；
2.内涵开放；
3.意象重于修辞；
4.有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。
写作背景
1919年，五四运动给中国社会带来了崭新的气象。旧道德、旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨击和批判，新事物、新思想、新文化与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。倡导科学与民主，争取独立与自由，张扬个性意识，追求个性解放，要求改造旧的社会、建设新社会，成为时代的强音。
五 四 运 动
《立在地球边上放号》写于1919年9到10月间。当时郭沫若受五四运动影响,决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸,面对浩渺无边的大海,那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是,在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。诗人写下的这首对于力的赞歌,正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。
活动2
听读与朗读
请同学们先听名家朗读，初步感知本诗句读，再进行自我朗读，之后进入赛读环节，我们将评选出优秀朗读小组和“优秀朗读之星”。
无数的白云正在空中怒涌
啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！
无限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。
啊啊！我眼前来了的滚滚洪涛哟！
啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！
啊啊！力哟！力哟！
力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，
力的诗歌，力的律吕哟！
听 读
自 读
优秀朗读小组是
优秀朗读之星是
活动3
自主探究
请同学们以先通过自己的思考、探究、展示完成对这首诗歌的整体感知、描绘诗歌画面以及重点诗句的理解，之后进行班级成果展示和发言。你准备好了吗？
整体感知
通过方才的听读、自读环节，你能概括出这首诗带给你最大的感受吗？
宏伟
强力
壮丽
炽热
请用自己的语言描绘诗歌画面
这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声欢呼在怒涌的白云、壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地球推倒的太平洋——欢呼来自空间各个方向。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握它、驾驭它。看吧，滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前，描绘着“力的绘画”，表演着“力的舞蹈”，演奏着“力的音乐”，抒写着“力的诗歌”，激荡着“力的律吕”。
无数的白云正在空中怒涌
自主探究
这句诗的意象是“白云”，背景是晴朗的天空，与下文的北冰洋相映照。北冰洋上晴朗的天空，无数的白云翻卷，正在空中怒涌，与寒冰皑皑的北冰洋相呼应。
啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！
句首抒情，意象是“北冰洋”，背景是天地间一片晴朗，洋天一色。啊，啊！好一幅壮丽的画卷——北冰洋的晴空冰景，美在大自然哟！
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒
“太平洋”是这句诗的意象，“无限”形容太平洋之大，面积达，力量大，要把地球推倒。广袤无边的太平洋，他要提起全身的力量来把地球推倒。
与下文的“力哟”相呼应。诗句运用了拟人的修辞手法。
啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！
句首抒情，“洪涛”是诗句意象，“滚滚的”形容波涛的动态形象，与下文的“力哟”相呼应。啊，啊！我眼前洪涛哟，滚滚向前，强大无比，无坚不摧！
啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力
句首抒情，诗歌的主体形象是“巨人之力”，用三个“不断”，形容巨人力量之大，无坚不摧，新思想、新文化、新事物正以排山倒海之力摧枯拉朽，摧毁着旧思想、旧文化、旧事物。
啊啊！力哟！力哟！
诗句抒情，三个短语加强了抒情的力度，“力哟！力哟！”运用反复的修辞手法，表达了作者对“力”的呼唤，也就是对新思想、新文化、新事物的呼唤。
力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
诗句的意象是“力”，这也是全诗的主要意象。诗句运用排比与拟人的修辞手法，描述了“力”强大与曼妙，抒发了诗人对“力”的赞美之情。
活动4
讨论交流
以小组为单位进行重点内容的交流展示，各小组推荐两名代表准备成果展示和发言。
问题清单
1.这首诗的意象有哪些？什么特点？
2.这些意象都是写实的吗？
3.这首诗的主体形象是什么？
4.表达了诗人怎样的情感？
5.本诗传递的主题是什么？
意象：北冰洋、太平洋、洪涛、白云
特点：宏大、阔远、雄·奇、气势磅礴
这首诗的意象有哪些？什么特点？
小组探究
这首诗一方面通过对自然景观的客观描写，展示了大自然万物壮丽的特征，以写景为基础，再展开想象北冰洋、太平洋。
这些意象都是写实的吗？
小组探究
这首诗的主体形象是一个巨人的形象。他站在地球边上“全方位”俯瞰地球。他的号角声欢呼在怒涌的白云、壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地球推倒的太平洋——欢呼来自空间各个方向。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握它、驾驭它。
这首诗的主体形象是什么？
小组探究
表达了青年诗人渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情和决心，也是对革命者的颂扬。
“放号”是欢呼、是呐喊、也是赞歌。
表达了诗人怎样的情感？
小组探究
这首诗歌描述了“五四运动”所展示的中国未来的光辉灿烂的图景，新兴生产力必将战胜落后生产力，中国这个“巨人”伟大的创造力将会建树崭新的科学与民主的现代文明。
诗歌主题
小组探究
本文的艺术特色有哪些？
我们一起总结一下吧！
丰富而大胆的想象
你说我说
作者在诗歌中塑造了一个巨人的形象，又通过展示巨人站在地球边上见、闻、感的描写，表现出不断的毁坏和不断的创造正是万物万事发展的法则，是不可抗拒的自然规律。
艺 术
特 色
运用多种修辞手法
你说我说
（1）运用拟人的修辞手法。
“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。” 将太平洋拟人化。
艺 术
特 色
你说我说
（2）运用排比的修辞手法。
“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！” 描述了“力”的强大与曼妙，抒发了诗人对“力”的赞美之情。
艺 术
特 色
运用多种修辞手法
（1）丰富而大胆的想象。
（2）运用了拟人和排比的修辞手法。
《立在地球边上放号》这首诗运用了怎样的表达技巧？
诗中用宏大的几个意象，展示出大自然雄伟壮丽的景色，唤起人们自身的力量，激起人们以全部生命的力去努力创造新生活、新世界，摧毁旧世界，去获取力的艺术，力的美。这是崇高与壮美的统一，作者唱出的是一曲表现力的崇高美的激情洋溢的赞歌。
拓展延伸
我眼中的
郭先生
早在“五四”运动时期，他就以充满革命激情的诗歌创作，歌颂人民革命，歌颂社会主义和共产主义，开一代诗风，成为我国新诗歌运动的奠基者。他创作的历史剧，是教育人民、打击敌人的有力武器。
——邓小平
拓展延伸
如果他说了十句，只有三句对了，那七句错的可以刺激起大家的研究辩证，那说对了三句，就为同时代和以后的人省了很多冤枉路。
——闻一多
我眼中的
郭先生
请整合郭沫若的作品，
总结郭沫若先生作品的写作特色。