高中语文统编版必修上册1《沁园春·长沙》课时作业（含答案）

沁园春·长沙
一、选择题
1.下列词语中加点的字,注音完全正确的一项是(　　)
A.橘子(jú)　　　桔梗(jú) 尽管(jǐn) 层林尽染(jìn)
B.寥廓(liáo) 绸缪(móu) 沉疴(kē) 百舸争流(kē)
C.沉浮(fú) 饿殍(piǎo) 苍茫(chāng) 沧海桑田(cāng)
D.伴侣(lǚ) 棕榈(lǘ) 酋长(qiú) 挥斥方遒(qiú)
2.下列诗句是对偶句的一项是(　　)
A.万山红遍,层林尽染
B.长城内外,惟余莽莽
C.同学少年,风华正茂
D.五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸
3.下列语句中加点的词语,使用不正确的一项是(　　)
A.《乱世隋唐》将带你穿越时空,和那些英雄人物一起去体验隋唐那段峥嵘岁月。
B.近年来,一些正值豆蔻年华的小伙子沉迷在网吧里,荒废了学业,浪费了青春,真让人痛惜不已。
C.50年的时间可以令一个风华正茂的青年老去,也可以见证中国甩掉贫困帽子一步步创造人间奇迹的历程。
D.大学生应该是最具备“天下兴亡,匹夫有责”意识的社会群体,然而或许是日益增长的就业压力抑制了他们指点江山的激情。
4.把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是(　　)
①使用语言,不仅要用得对,在语法上不出毛病,而且要力求用得好,要有艺术性,有感染力,这就要讲究运用语言的艺术,也就是要讲究一点修辞。
②有意用不符合语法常规的办法取得某种修辞效果是许可的,然而这只是偶一为之,并且要有些特定的条件。
③如果语言不符合语法,说都说不通,就没有什么好的修辞可言。
④语言是用来传递信息、交流思想、表达情感的。
⑤好的修辞,必然是符合语法规律的。
A.④①⑤③②　　　　　　 B.④③⑤①②
C.⑤②①④③ D.⑤③④①②
5.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(　　)
A.古人中不乏刻苦学习的楷模,悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者,历史上可谓汗牛充栋。
B.由于对农村问题有着极为深入的研究,所以他能够见仁见智,写出了极有价值的学术著作。
C.我们的各级领导干部只有勤政爱民,才能造成上行下效、弘扬正气的良好局面。
D.面对光怪陆离的现代观念,他们能从现实出发,汲取西方艺术的精华,探索新的艺术语言。
6.下列语句中没有语病的一项是(　　)
A.由于诗人表现在诗中的情,往往都经过了一个外化、物化、客观化的过程,也就是采用融情于景、借景抒情的方式,将感情形象而又充分地表现出来。
B.具体的作品是鉴赏的对象,而评论和研究的对象既可以是具体的作品,也可以是作家,还可以是更大范围的文学现象、文学思潮、文学运动等。
C.诗词奉行节约原则,追求用最少的词,包含最大的美感容量,中国古典诗词尤其如此。而现代诗歌在这个方面似乎没有如此严格。
D.过去,学习诗文的人大半都从精选精读一些模范作品,用的是“集中全力打歼灭战”的办法,把数量不多的好诗文熟读成诵,然后再借鉴、模仿。
7.下列各组词语中没有错别字的一-组是( )
A.曼江 寥廓 鱼翔 浅底 峥嵘 岁月
B.道劲 激扬 浪竭飞舟 苍茫大地
C.竞争 义气 书生 意气 百舸争流
D.沉浮 稠密 风华正茂 侯门似海
二、综合题
阅读文本选段,完成下面试题。
沁园春　长沙
毛泽东
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮 　　携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟
8.下列对这首词的鉴赏,不正确的一项是(　　)
A.开头三句,点明了时间、地点和特定的环境,洋溢着词人乐观主义的革命激情。
B.一个“看”字,总领七句,描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。
C.词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写,远近相间,动静结合,对照鲜明。
D.一个“恰”字,统领以下七句,形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
9.“鹰击长空”“鱼翔浅底”两句中的“击”和“翔”具有怎样的表意效果 请结合语句的含义进行简要分析。
10.上片“看万山红遍”以下各句,下片“恰同学少年”以下各句,是铺叙,也就是古人所说“赋、比、兴”手法中的“赋”。此处使用“赋”能产生怎样的艺术效果
11.这首词塑造了一个怎样的抒情主人公形象
参考答案与解析
一、选择题
1.D
【解析】
A项,“桔梗”的“桔”应读“jié”;B项,“百舸争流”的“舸”应读“gě”;C项,“苍茫”的“苍”应读“cāng”。
D
【解析】
对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。当然，要两面对称不能多字也不能少字。符合题干要求的是选项D。
3.B
【解析】
B项,“豆蔻年华”,指十三四岁的女孩子。使用对象错误。
4.A
【解析】
解答此类题目应首先理解这几句话的表达中心,这几句话谈的是在语言表达中如何使用“修辞”的问题,④句总说“语言”的作用,其余四句则围绕“修辞”来作论述,①句提出“使用语言”要讲究“修辞”,⑤句③句是对比论述“修辞”与“语法规律”的关系,②句紧承③句的内容说明应怎样使用“不符合语法常规”的“修辞”。
5.D
【解析】
A项,“汗牛充栋”,形容书籍极多,不能用来形容“刻苦学习的楷模”。B项,“见仁见智”,指对于同一个问题各人有各人的见解,是针对多个人而言。用在此处错误。C项,“上行下效”,指上面或上辈的人怎样做,下面或下辈的人就学着怎样做(多指不好的事)。用在此句中属褒贬误用。D项,“光怪陆离”,形容现象奇异、色彩繁杂。它没有明显的褒贬色彩,可以用来修饰“现代观念”。
6.C
【解析】
A项,缺少主语,删除“由于”。B项,陈述对象不一致,“具体的作品是鉴赏的对象”应改为“鉴赏的对象是具体的作品”。D项,成分残缺,在“模范作品”后加“入手”。
7.D
【解析】
A项中的”曼江”应为“漫江” 。
B项中的"浪竭飞舟”应为“浪遏飞舟”。
C项中的“竞争”应为“竞争”。
二、综合题
8.A
【解析】
A项,“洋溢着词人乐观主义的革命激情”在前三句中没有体现。
9.答案:“击”生动形象地刻画了雄鹰在天空翱翔的样子,给人以力量感;“翔”准确细腻地表现了鱼在水中自由自在游动的情态,给人以美的享受。
10.答案:词人使用铺陈排比的手法,先抒发了对美好秋景的赞美之情,然后回忆了“同学少年”的激情岁月。这样写,使词句连贯直下,非常有气势,为抒情、议论作好了铺垫。
【解析】
“赋”往往使用铺陈排比的手法,直接叙事、抒情。在这首词中,这两组排比语句,还具有营造气势,为下文作铺垫的作用。
11.答案:这首词塑造了一个风华正茂、意气风发、指点江山、胸怀天下、视“万户侯”为“粪土”的青年革命者形象。
【解析】
此题考查对词中抒情主人公形象的理解、把握,可以采用“摘引法”,从词中找出能体现词人形象特点的语句,然后加以概括。
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