5.2 数据的整理课件

课件27张PPT。5.2数据的整理1. ________可以帮助我们了解周围的世界, 做出正确的_____和合理的________.数据判断决策2.收集数据的方法分为_______和______调查.普查抽样 对于普查或抽样调查后得到的数据 , 应该如何进行表示才能更好的反映数据的特征? 以我国第2次到第5次人口普查的结果中每十万人受教育的相关数据为例:第2次人口普查
1964年全国人口总数723 070 269人,我国每10万人中,具有大学文化程度的416人；具有第3次人口普查
1982年全国人口总数l 03l 882 511人．我国每10万人中，具有大学文化程度的615人；具有高中文化程度的6 779人；具有初中文化程度的17 892人；具有小学文化程度的35 237人． 高中文化程度的1 319人;具有初中文化程度的4 680人;具有小学文化程度的28 330人。
第4次人口普查
1990年全国人口总数1 160 017 381人．我国每10万人中，具有大学文化程度的l 422人；具有高中文化程度的8 039人；具有初中文化程度的23 344人；具有小学文化程度的37057人． 第5次人口普查
2000年全国人口总教129 533万人．我国每10万人中，具有大学文化程度约3 61 1人；具有高中文化程度的11 146人；具有初中文化程度的33 961人；具有小学文化程度的35 70l人． （1）根据上面结果,你对我国这五年每10万人受教育程度的情况有了比较清楚的了解了吗?
(2)你认为这种数据表达方式好不好?在读数据的过程中,你对整理数据的第一建议是什么?
每10万人中受教育程度的人数统计表统计表是整理数据的方法之一.你认为这样表示数据是否好一些?如何进一步整理这些数据?原则:更好的反映数据的特征. 小丽将这一列的数据分别制成了下面的两种统计图.(1)请复习统计图的制作; (2)你从中解读出了哪些信息?每10万人中受教育程度的人数统计表1.复习折线统计图的制作;2.你解读出哪些信息?每10万人中受教育程度的人数统计表1.复习条形统计图的制作;2.你解读出哪些信息?每10万人中受教育程度的人数统计表 小丽又选取了这一行的数据.作了扇形统计图。每10万人中受教育程度的人数统计表3.图中的各个扇形分别代表了什么?1.从图中能知道初中或小学受教育的具体人数吗?2.图中所表示的”初中18%”是指什么?如何计算的?4.这些百分比的和是多少?表示什么?5.图中每一个扇形面积的大小与百分比的关系是什么?7.这几个扇形面积的不同大小与这个圆的半径有关还是与圆心角有关?6.这个统计图着重表示的是数据的什么特点? 这个统计图，是以整个圆代表统计项目的总体，每个统计项目分别用圆中不同的扇形表示，扇形面积占圆面积的百分之几代表该统计项目占总体的百分之几，这样的统计图称为扇形统计图。扇形圆心角度数＝该部分的百分比×360°1.在左图中各百分比与相应的扇形的圆心角有什么关系？
2.你能算出各个扇形圆心角的度数吗？计算公式?
扇形统计图的优势: _______________________________________直观、形象地显示各个量在总量中所占的份额.(1) 填表(计算各项目占总体的百分比,并计算扇形圆心角的度数);(2)根据上表中的数据,用量角器在圆中画出各个扇形_____________________________________统计图数据来源:________________29°83°133°111°大学1%高中8%初中23%小学37%其他31%清楚标注各项目的名称及百分比;列出扇形统计图的标题及数据来源.1990年我国每十万人受教育人数扇形统计图第4 次全国人口普查 请小结制作扇形统计图的一般步骤及制作扇形统计图的关键步骤.1.对于调查得到的数据用统计表可以清楚的加以整理, 还可以通过折线统计图,条形统计图进行整理,以方便反映数据的特征.2.扇形统计图可以直观、形象的显示数据中各个量占总体的百分比.3.制作扇形统计图的步骤: 填表; 画扇形; 标份额;写标题和数据来源.4.制作扇形统计图的关键:根据百分比计算扇形圆 心角的度数;扇形圆心角度数＝该部分的百分比×360°小结 1.小华统计一个停车场里各种机动车的数量.她数出有摩托车3辆、小汽车15辆、大客车8辆、载重车6辆.请你帮助她完成下面的统计表和条形统计图.机动车种类辆数合 计摩托车小汽车大客车载重车3158632练习05101520摩托车小汽车大客车载重车（辆） 2.解放以来，我国的国内生产总值（GDP）一直呈递
增趋势，1952年只有679亿元，1962年上升到1149.3亿元，1970年上升到2252.7亿元，1980年上升到4517.8亿元，1990年上升到18547.9亿元，2000年上升到89404亿元，1990年上升到18547.9亿元，2000年上升到89404亿元。
（摘自《经济日报》2001年3月4日第7版）（1）设计一张统计表，简明地表达这一段文字信息；
（2）再设计一张折线统计图，直观地表明这种递增趋势；
（3）从上述两张图表中，你能得出什么结论？说说你的看法。解放后我国GDP统计表统计表的特点：
统计表可以简明地表达一段文字信息，但利用统计表并不能直观地看到事物的增减趋势。
折线统计图的画法：纵轴从0开始，折线统计图
的纵轴表示频数，应先找到频数的最大值、最
小值，以确定单位长度。亿元年份解放后我国GDP折线统计图　　3.在2004年第28届悉尼奥林匹克奥运动会上，中国体育代表团取得了很好的成绩，那么，我国体育健儿在该届奥运会上共夺得多少枚奖牌？其获得的金牌数在总金牌数中占多大的比例？
奥运奖牌榜（第28届）中国体育健儿在第28届奥运会上共得63枚奖牌,其中金牌32枚,约占这届奥运会总数金牌数301枚的11%做一做(1)设计一张条形统计图表示各国金牌数的具体数据。
（2）设计一张扇形统计图反映出各国金
牌数占本届金牌总数的比例大小。条形统计图的画法：横轴上各长方形的宽度
一样，纵轴从0开始，数字表示金牌数目，
长方形的高度对应纵轴上的金牌数目（频数）。金牌枚数国家第28届奥运会金牌条形统计图
扇形统计图的画法：首先各国金牌
数占总数的百分比，算出各个扇形圆心角的度数，用量角器量。第28届奥运会金牌扇形统计图中国奥运奖牌回眸填空练习：
1、统计数据除了可以分类整理成（ ）外,还 可以制作（ ).用统计图表示有关数量之间的关系比统计表更加( )、使人一目了然，印象深刻。
2、常用的统计图有（ ）、（ ）
（ ）。
3、条形统计图是用一个（ ）表示一定的（ ），
根据（ ）的多少画成长短不同的（ ），然后
把这些（ ）按照一定的（ ）排列起来。
4、从条形统计图中很容易看出（ ）。
统计表统计图形象具体各种数量的多少折线统计图扇形统计图单位长度数量数量直条直条顺序条形统计图5、折线统计图是用一个（ ）表示一定的
（ ），根据（ ）的多少描出（ ），
然后把（ ）用线段连接起来。
6、折线统计图不但可以表示出（ ），
而且能够清楚地表示出（ ）的情况。
7、扇形统计图可以很清楚地表示出（ ）
同（ ）之间的关系。
单位长度数量数量各点各点各种数量的多少数量增减变化各部分数量总数 条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目。折线统计图能清楚地反映事物的变化情况。扇形统计图能清楚地表现出各部分在总体中所占的百分比小结：