高中语文统编版必修上册7.1《短歌行》同步授课教案

短 歌 行
【学习目标】
1．知识与技能目标：
了解诗人基本情况，理解诗歌思想艺术。
2．过程与方法目标：
鉴赏诗歌的语言以及用典等艺术特色。
3.情感态度与价值观目标：
体会一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀。
【素养目标】
语言建构与应用：了解《短歌行》的写作背景及文学常识。
思维发展与提升：引导学生在诵读中体悟诗歌的思想内容。
审美鉴赏与创造：品读诗歌，体会诗人曲折表达自己渴望招揽贤才以建功立业的大忧思、大气魄。
文化传承与理解：背诵这首诗歌。
【教学重难点】
重点：品味诗歌重点词语、句子的内涵及表达效果。
难点：了解分析意象的特点，把握云雀的象征意义。
【课程标准】
1．阅读与鉴赏
反复诵读诗歌，概括诗歌内容。
2．情感态度价值观
体会诗人曲折表达自己渴望招揽贤才以建功立业的大忧思、大气魄。
【教学方法】
点拨法、语言品读法、活动探究法。
【教学过程】
新课导入：
说说你心目中的曹操（多媒体播放音乐）
今天，我们走进另一个侧面的曹操
新课讲授：
活动1：预习成果展示台
1.作者简介
2.题目解说
3.写作背景
4.建安文学
作者简介
曹操（155－220），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。
政治措施
屯田、兴修水利、用人唯才
军事功绩
讨董卓、灭袁绍、统一北方
文学成就
“建安风骨”的领袖
题目解说
“短歌行”是汉乐府曲调名。本诗用的是汉乐府旧题，即运用乐府旧曲来补作新词。“乐府”有“长歌”“短歌”之分，其长短的区别不在于篇幅的长短，也不在于句式长短，而在于歌声的长短。
行，是乐府诗的一种体裁。
写作背景
建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，统一了北方。
这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。57岁的曹操有感此景而发余此《短歌行》。
建安文学
建安是汉献帝的年号，文学史一般所说的建安文学，是建安前几年至魏明帝最后一年(239年)这段时间的文学，实即曹氏势力统治下的文学，而创作主要是在建安年间。代表作家主要是曹氏父子(曹操、曹丕、曹植)，建安七子(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)和蔡琰等。建安作家用自己的笔直抒胸襟，抒发渴望建功立业的雄心壮志，掀起了我国诗歌史上文人创作的第一个高潮。由于其时正是汉献帝建安年代，故后世称为建安文学，也称建安风骨。
预习检测
课下相信同学们都做了详实的预习，下面请接受老师查漏补缺式检测吧！
重点字注音
譬pì 矜jīn 为wèi 呦yōu 笙shēng 掇duō
契qì 讌yàn 匝zā 哺bǔ
活动2：听读与朗读
请同学们先听名家朗读，初步感知本诗句读，再进行自我朗读，之后进入赛读环节，我们将评选出优秀朗读小组和“优秀朗读之星”。
自主探究任务清单
1.这首诗歌中感彩最浓的字眼
2.曹操在“忧”什么呢？
3.在诗中你读出了怎样的曹操？
这首诗歌中感彩最浓的字眼
忧 从 中 来 / 不 可 断 绝
何 以 解 忧 / 唯 有 杜 康
慨 当 以 慷 / 忧 思 难 忘
曹操在忧什么呢？
一忧人生短暂
何 以 解 忧 / 唯 有 杜 康
慨 当 以 慷 / 忧 思 难 忘
譬 如 朝 露 / 去 日 苦 多
对 酒 当 歌 / 人 生 几 何
注：
朝露：指生命短暂易逝 （比喻）。
杜康：指酒（借代）。
二忧贤才难得
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇
忧从中来，不可断绝。
注：
君：指曹操渴求的贤才。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙：指曹操曹操尊重人才，以礼待才。
明明如月，何时可掇：比兴，暗喻贤才难得。
三忧功业未就
月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依 山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。
注：
乌鹊南飞：暗喻人才南流。
何枝可依：比喻贤才无所依托。
周公吐哺，天下归心：宽宏大量，广纳人才。
在诗中你读出了怎样的曹操？
才华横溢 抱负远大
积极进取 求贤若渴、任人唯才
活动4：:合作探究
以小组为单位进行重点内容的交流展示，各小组推荐一名代表准备成果展示和发言。
请指出《短歌行》中运用的典故，并分析其作用
写作特色
诗歌主题
写作特色
1.合理引用和化用
2.妙用比喻
3.巧用欲扬先抑手法
诗歌主题：
《短歌行》这首诗表现了曹操统一天下的雄心和顽强的进取精神，抒发了诗人对时光易逝、功业未成的感慨，以及求贤若渴、慷慨激昂的宏伟抱负。
课堂练习：
下列加粗词语的解释不正确的一项是( )
A.唯有杜康 杜康：相传是最早造酒的人，这里代指酒。
B.青青子衿 衿：衣服的交领。
C.鼓瑟吹笙 鼓：弹奏。
D.山不厌高 厌：厌恶。
课堂小结：
《短歌行》全诗充分发挥了诗歌创作的特长，准确而巧妙地运用了比兴手法，来达到寓理于情，以情感人的目的。在曹操的时代，他就已经能够按照抒情诗的特殊规律来取得预期的社会效果，这一创作经验显然是值得借鉴的。同时因为曹操在当时强调"唯才是举"有一定的进步意义，所以他对"求贤"这一主题所作的高度艺术化的表现，也应得到历史的肯定。
拓展延伸：
乐府
乐府，汉族古代民歌音乐。乐府是古代音乐机关，秦代以来朝廷设立的管理音乐的官署，到汉时沿用了秦时的名称。公元前112年，正式成立于西汉汉武帝时期，收集编纂各地民间音乐、整理改编与创作音乐、进行演唱及演奏等。
作业布置：
以你心中的曹操写一篇不少于八百字的作文！
【板书设计】
短歌行
曹操
对酒当歌 慨叹人生 （1-8句）
我有心愿 期盼嘉宾 （9-16句）
为人而忧 渴求贤才 （17-24句）
敞开胸怀 广纳贤才 （25-32句）
【课后反思】
曹操一直都在做真实的自己，做一个有血有肉的追梦者：胸怀梦想，直面现实，勇于担当。面对浩瀚的光阴，感慨人生短促，心忧天下；面对光耀的梦想，迸发生命能量，执着前行。悟出了生命的厚重与苍凉，留下光辉灿烂的痕迹。我们青年一代更应志存高远，牢记时代使命，勇于追梦圆梦，成为新时代的追梦者、圆梦人。
招纳贤才
建功立业