高中语文统编版必修上册7.2《归园田居（其一）》同步授课课件（共34张PPT）

(共34张PPT)
归园田居（其一）
陶渊明
猜猜他是谁？
吾不能为五斗米折腰，
拳拳事乡里小人邪!
这位从繁华的官场抽身而退，走进令他心驰神往的田园生活的人物就是——
陶 渊 明
1．阅读与鉴赏
● 反复诵读诗歌，概括诗歌内容。
2．情感态度价值观
● 理解诗人返璞归真的人生志趣和人生追求。
1．知识与技能目标：
● 了解并学习诗歌中情景交融的艺术手法。
2．过程与方法目标：
● 品味田园生活中的自然和谐之美。
3.情感态度与价值观目标：
● 领悟诗人追求自由独立的精神品格。
学习目标
语言建构与应用：
● 理解诗人生平及写作背景，了解田园诗的特点。
思维发展与提升：
● 通过意象把握诗歌意境。
审美鉴赏与创造：
● 感受诗人的隐士情怀，领悟其返璞归真的人生志趣和追求。
文化传承与理解：
● 背诵并默写这首诗歌。
素养目标
预习成果展示台
1.作者简介
2.题目解说
3.写作背景
4.田园诗派
活动1
作者简介
陶渊明，(365—427)，又名陶潜，字元亮，浔阳柴桑(今江西九江)人,号“五柳先生”。东晋田园诗人,开创了田园诗一体, 死后，友人私谥“靖节”，世称“靖节先生”。由于政治腐败，他的抱负得不到施展，41岁时结束了仕隐不定的生活，坚决地走上了归隐的道路。
“归园田居”的意思是回到田园中生活。诗歌描写了诗人由官场回归田园后闲适恬淡的生活及乐趣。“其一”，课文选的是第一首。
题目解说
陶渊明从二十九岁起开始出仕，任官十三年，一直厌恶官场，向往田园。他在义熙元年（405年）四十一岁时，最后一次出仕，做了八十多天的彭泽县令即辞官回家。以后再也没有出来做官。据《宋书·陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，官员要他束带迎接以示敬意。他气愤地说：“我不愿为五斗米折腰向乡里小儿！”
写作背景
陶渊明天性酷爱自由，而当时官场风气又极为腐败，谄上骄下，胡作非为，廉耻扫地。一个正直的士人，在当时的政治社会中决无立足之地，更谈不上实现理想抱负。陶渊明经过十三年的曲折，终于彻底认清了这一点。陶渊明品格与政治社会之间的根本对立，注定了他最终的抉择——归隐。从此他结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。归来后，作《归园田居》诗一组。
写作背景
田园诗派是中国古代诗歌的一个流派，最重要代表人物为东晋诗人陶渊明。古往今来，陶渊明的诗作及艺术对后世产生了深刻的影响。特别是田园诗，它自成流派、一直影响后世诗人创作的发展，陶渊明的诗大部分取材于田园生活，来源于陶渊明对田园生活的深切感受，有的接近于口语，有的近似歌谣:有的直抒胸臆，直接表明了作者热爱躬耕生活之情，语言平淡而自然，朴实而又毫不缺乏色彩，给人一种清新、淳美的感觉、诗情画意的感受。
田园诗派
活动2
听读与朗读
请同学们先听名家朗读，初步感知本诗句读，再进行自我朗读，之后进入赛读环节，我们将评选出优秀朗读小组和“优秀朗读之星”。
优秀朗读小组是
优秀朗读之星是
活动3
自主探究
请同学们先通过自己的思考、探究、展示完成对这首诗歌的整体感知、理解重点诗句，之后进行班级成果展示和发言。你准备好了吗？
自主 探究 全诗题眼在于“归”字，全文围绕“归”字写了哪几个问题？
上片从哪几个字可以看出作者“为何而归”，抒发了作者怎样的心境？
找出诗歌中的意象，表明作者要“归向何处”？
最后两句可以看出作者的人格的倾向和精神追求是怎样的？“归去如何？”
归
为何而归
归去如何
归向何处
从何而归
从何而归？
误落尘网中， 一去三十年。
久在樊笼里， 复得返自然。
悔恨
官场
为何而归？
少无适俗韵，性本爱丘山。
厌恶官场,热爱田园,追求精神上的自由和独立
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
本性田园
心系田园
归向何处？
开荒南野际，守拙归园田。
方宅、草屋、榆柳、桃李
村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣
巧
拙
自然纯粹
委屈繁琐
归去如何
户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。
厌恶官场,热爱田园,追求精神上的自由和独立!
诗人为我们描写了恬静美好的田园景象，
诗人是运用什么手法来表现的？
小组探究
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
近 景
暧暧远人村，依依墟里烟。
远 景
从近景转到远景，将一座充满农家风味的茅舍融化到深远的背景之中。画面是很淡很淡，味道却是很浓很浓，令人胸襟开阔、心旷神怡。
远
近
结
合
动
静
结
合
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
静 景
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠
动 景
鸡犬之声是最富有农村环境的特征，因狗吠鸡鸣，才让这样的景象多了一些生气，画面更加和谐统一。
活动4
比较阅读
以小组为单位进行两首诗歌的比较阅读，之后各小组推荐一名代表准备成果展示和发言。
过故人庄
孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
小组探究
试着比较《归园田居（其一）》
与《过故人庄》二诗
小组探究
小组探究
陶渊明《归园田居》 孟浩然《过故人庄》
诗 作 内 容 归隐初期 1.对世俗认识 2.田园风光 3.闲适心境 盛唐时代
1.诗人应邀而来
2.描绘沿途风光
3.宾主畅谈农事
4.寄情来年重阳
描 写 对 象 自身生活环境 友人居处描写
情与景 情景并重（情景情） 情景合一，情在景中
抒 情 效 果 令人欣喜愉快 耐人寻味，古朴恬淡
人 生 追 求 自觉归隐 布衣终老，单纯淡然，儒家文化投影
在这首诗中，诗人通过叙述平生志趣和描写田园生活，表现了对试图生涯的厌恶与摆脱尘网的快慰，抒发了对田园生活的热爱之情。
诗歌主题
小组探究
对文中诗句理解不恰当的是（ ）
A．少无适俗韵，性本爱丘山：从小就没有适应世俗的气质性格，天性本来就只喜爱田园、山林。韵，这里指性格、气质。
B．误落尘网中，一去三十年：错误地落入官场的罗网里，一离开故园就是三十年(从陶渊明初仕为江州祭酒，到辞去彭泽令归男，实际是十三年。诗人这里有意夸大，表现了对官场生活的极度厌倦)。
C．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊：关在笼中的鸟留恋原来飞翔栖息过的树林，池中的鱼思念以往自由生活过的深潭。
D．开荒南野际，守拙归园田：在村南的野外开荒，我又能安守清贫回归故里。
D
正如叶嘉莹所言：“在古今诗人之中，能够直接面对人生的苦难悲哀，而且真正找到了一个解决办法的，只有陶渊明。当然，他也不得不为自己所选择的这条道路付出了劳苦饥寒的代价”。
拓展延伸
古体诗与近体诗
古 体 诗
从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗、七言诗和杂言诗等形式。四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。唐代以后，称为近体诗，所以通常只分五言、七言两类。五言古体诗简称五古；七言古体诗简称七古，而三五七言兼用者，一般也算七古。
拓展延伸
古体诗与近体诗
近 体 诗
近体诗，又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。为有别于古体诗而有近体之名。指初唐之后，形成的又一诗歌体裁。
请为给靖节先生写段100字以内的采访词。