高中语文统编版必修上册9.3《声声慢》同步授课课件（41张PPT）

(共41张PPT)
声 声 慢
李清照
她是婉约词派的代表人物
她是“千古第一才女”
她是李清照
1．阅读与鉴赏
● 了解作者的生平经历试着鉴赏李清照婉约派词作的风格。
2．情感态度价值观
● 深入解析词人愁的丰富内涵，体会词人情感的变化。
1．知识与技能目标：
● 学习鉴赏李清照婉约派词作的风格。
2．过程与方法目标：
● 领略李清照“一切景语皆情语”的写作方法。
3.情感态度与价值观目标：
● 品味李清照的语言风格，理解词的思想感情。
学习目标
语言建构与应用：
● 了解作者生平以及相关的写作背景。
思维发展与提升：
● 通过反复诵读，感知内容，解读意象，品味意境，赏析情感。
审美鉴赏与创造：
● 深入解析词人愁的丰富内涵，体会词人情感的变化。
文化传承与理解：
● 背诵这首词。
素养目标
预习成果展示台
1.作者简介
2.题目解说
3.写作背景
活动1
作者简介
李清照，字漱玉，号易安居士，山东济南人，宋代婉约词词人的代表之一。留有作品集《漱玉词》。有“千古第一才女”之称。
作者简介
李清照1084年出生于一个官宦人家，父亲李格非是学者兼文学家，在朝为官，藏书甚富。母亲也是名门闺秀，善文学。优厚的家庭条件以及良好的文化氛围反应在她早期的词作中，多是少女的无忧无虑，和悠闲自在的生活。
作者简介
李清照，又叫“李三瘦”。是个名副其实的“官二代”。在“女子无才便是德”的封建社会，她却偏偏聪慧机敏，才华横溢，喝酒，赌博，丧夫，改嫁，休夫，我行我素。她写词，一不小心就成了一代词宗，与李后主、苏轼并肩。她写诗，也是巾帼不让须眉，豪情天纵。
作者简介
1987年，国际天文学会命名水星上第一批环形山，其中一座名字就是李清照。李清照是中国历史上唯一一位名字被用作外太空环形山的女性。从此，她的名字闪耀在宇宙的天空里。
此词是李清照后期的作品，作于南渡以后，国破家亡，丈夫去世，境况极为凄凉，一连串的打击使作者尝尽了颠沛流离的苦痛，亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，凝集心头，无法排遣，于是写下了这首《声声慢》。
写作背景
活动2
听读与朗读
请同学们先听名家朗读，初步感知作者本文句读，再进行自我朗读，之后进入赛读环节，我们将评选出优秀朗读小组和“优秀朗读之星”。
优秀朗读小组是
优秀朗读之星是
活动3
解读文本
在文白对译中初步初步理解文意。
（我们不妨以接龙的形式进行翻译哦！）
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
空空荡荡无主张，冷冷清清好凄凉，悲悲惨惨好心伤。一时觉暖一时觉凉，身子如何得休养？饮三杯两盏淡酒,怎能抵御它、傍晚之时来的冷风吹的紧急。向南避寒的大雁已飞过去了，伤心的是却是原来的旧日相识。不认当年旧同乡。
文 白 对 译
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
菊花委地尽枯黄，我引忧伤憔悴无心赏花惜花、如今花儿将败还有谁能采摘？守着窗前挨时光，守着窗前挨时光，盼不到天黑好挹怏。梧桐叶上细雨淋漓，到黄昏时分、那雨声还点点滴滴。此情此景，用一个愁字又怎么能说的够？
文 白 对 译
活动4
探究文本
任务清单
词的上下两阕分别写了什么内容？
这首词的词眼是什么？
走进上片——感知愁
走进下片——找意象
词的上下两阕分别写了什么内容？
整体感知
上阕：从秋天里天气多变、酒难御寒和北燕南飞等角度，写词人滞留在南方的孤独生活和悲苦愁绪。
下阕：词的下片从以物喻人，转入对眼前残秋之景的具体描绘，进一步表达出词人的凄苦之情。
诗有诗眼之说，此也有词眼。
所谓词眼，是指全词中最精彩和关键性的字或句子。
这首词的词眼是什么？
这首词的词眼是愁
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
走进上片——感知愁
小组探究
动作
环境
感受
寻寻觅觅
冷冷清清
凄凄惨惨戚戚
若有所失
寂寞凄清
内心凄苦
感情基调：哀婉凄凉
走进下片——找意象
淡酒
急风
雁
黄花
细雨
梧桐
活动5
合作探究
我们一起来探究各个意象
黄花意象的象征意义
本词的艺术特色
主题归纳
小组探究
讨 论 一 下 吧
小组探究
酒是“愁”的象征
酒
原文：
三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。
小组探究
你能回忆起哪些有关“酒”的相关诗句？
何以解忧，惟有杜康。 －－曹操
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月 。 －－白居易
昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒 。　 －－李清照
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 －－李清照
小组探究
原文：
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
雁
“雁” 是“思乡怀人”象征
小组探究
因为“雁”是“旧时相识”，也是从北方来到南方。再者“雁”是传递信息的使者，作者正愁苦时看到曾为她和丈夫传递相思的大雁，如今大雁依旧而收信的丈夫却不在人世，所以看到大雁睹物思人，不禁伤心。
为什么作者看到“雁”会伤心
小组探究
你能回忆起哪些有关“雁”的相关诗句？
无可奈何花落去，似曾相识雁归来。 ——晏殊《浣溪沙》
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 ——李清照《一剪梅》
小组探究
原文：
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。
黄花落了满地比喻女子憔悴衰老的容颜
黄 花
小组探究
黄花意象的象征意义
你说我说
黄花是凄婉愁苦的象征。
例如：莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
——李清照《醉花阴》
小组探究
黄花意象的象征意义
你说我说
菊是昂扬斗志的象征
例如： 不第后赋菊
黄巢
待到秋来九月八， 我花开后百花杀。
冲天香阵透长安， 满城尽带黄金甲。
小组探究
黄花意象的象征意义
你说我说
菊是幽独淡雅的象征
例如：
采菊东篱下 ，悠然见南山。
——陶渊明《饮酒》
小组探究
原文：
梧桐更兼细雨
梧桐是孤独忧愁，离情别绪的象征
梧 桐
艺 术特 色
巧用叠词，使全词极富表现力
小组探究
语言浅显自然
以景衬情，情景交融
这首词，写的是无法言说的“愁”，主要通过清冷的秋景来渲染愁情，表现词人国破家亡、夫死而只身流落江南时的孤苦无依的凄苦心境。
主题归纳
小组探究
下列对《声声慢》的赏析有误的一项是（ ）
A.开篇连用七组叠字，下笔奇特，极有层次地定出词人内心的空虚、孤寂和凄苦。
B.上阕先写寒气袭人的晚风，再写冷暖不定的气候，最后写南飞的过雁，这些景物无一不增添词人的愁绪。
C.下阕继续倾诉愁情：菊花憔悴，正是词人身世变迁的写照；独守寒窗，顿生度日如年之感；雨打梧桐，更是泪打心扉，令人难以承受。
D.本词结构上打破了上下阕的局限，浑然一体，就眼前事，身边景，层层铺叙，反复渲染，取得了情景交融的艺术效果。
B
词人是词坛才女，也是一位丹青妙手，你看，她选择的是惨淡的黄昏，堆积的黄花、南飞的大雁，点滴的细雨，这样一些饱含愁情的事物，将它们别具匠心地组合在一起，反复地渲染，给我们营造了一种如怨如慕、如泣如诉的意境。
拓展延伸
声 声 慢
“声声慢”是词牌。最早见于北宋晁补之笔下，词名《胜胜慢》，其题序云“家妓荣奴既出有感”，说明是为他的家妓荣奴离去所作的曲词。慢，就是慢词，其名称从“慢曲子”而来，指依慢曲所填写的调长拍缓的词。
请选取一首抒发愁绪的词作，比较其和本词在写作手法上的异同，试着进行比较阅读鉴赏，做好文字记录。