3 口耳目 课件 第2课时(共19张PPT)

(共19张PPT)
第一单元
第2课时
口耳目
听一听
说说你好像看到了什么？ 听到了什么？
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拓展延伸
问题探究
生字书写
课堂小结
布置作业
学习目标
1.看图对照，认识“站、坐”2个生字。
2.会写“耳、手”2个字和撇、弯钩2个笔画。
3.正确、流利地朗读儿歌。
4.知道坐立的基本姿势，在活动中感受、体验，了解坐、立、行的规范姿势。
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布置作业
探究任务
借助插图，学习生字“站、坐”，诵读儿歌，理解运用。
探究方法
1.在老师引导下，借助插图识字。
2.诵读儿歌，在老师引导下理解儿歌的意思。
3.联系生活，了解坐、立、行的规范姿势。
合作探究
问题探究
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生字书写
课堂小结
布置作业
探究活动
京剧演员双脚踏地，两腿直立，占据了一块空间，这就是“站”。
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
站
坐
问题探究
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布置作业
探究活动
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
安坐
以膝居地，小腿平放在地上，臀部贴紧脚后跟。
中国是礼仪之邦，“姿势”是一门大学问，每一个动作都颇有讲究。
问题探究
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布置作业
探究活动
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
好像
仔细观察课文站姿图和松树的图片，你发现了什么？
读一读
京剧演员像松树一样笔直站立，给人的感觉很精神。我们也要站有站相。
问题探究
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布置作业
探究活动
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
回忆生活中哪些人做到了“站如松”？
说一说
问题探究
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布置作业
探究活动
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
你知道图片里的人是谁吗？
说一说
包公
黑脸包公是我国北宋时期一位铁面无私的判官。
包公坐着断案时是什么姿势呢？
我们要学习包公的坐姿，像钟一样端正。
问题探究
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生字书写
课堂小结
布置作业
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
探究活动
你们觉得正确的走姿和睡姿是什么样的？
说一说
走路时脚步应该像风一样轻、快且有力；卧床睡觉时应该像弓一样弯曲。
问题探究
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布置作业
书写指导
生字书写
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问题探究
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课堂小结
布置作业
目
口
手
耳
耳
第一横平且稳，中间两横不碰边，最后一横向上斜。
书写指导
学习笔画“撇”
撇的起笔由按到提，笔画从右到左，由重到轻，从粗到细。
一
从左往右划动，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下，要写平稳。
生字书写
课程导入
问题探究
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课堂小结
布置作业
书写指导
学习笔画“弯钩”
弯钩起笔轻，比写竖的时候略微弯一些，最后加一个小小的钩。
丨
生字书写
课程导入
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
书写指导
生字书写
课程导入
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
目
口
手
耳
手
第一撇较平缓，中间一横短，下面一横长且在横中线，弯钩写在竖中线上。
口耳目
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
课堂小结
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问题探究
生字书写
拓展延伸
布置作业
主要靠手的运动项目
主要靠脚的运动项目
运动项目
课程导入
布置作业
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问题探究
生字书写
课堂小结
当堂练习
抄写笔画撇、弯钩和生字：注意书写规范、美观。
耳
手
布置作业
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生字书写
课堂小结
课后作业
给爸爸妈妈读一读本课的儿歌吧。
布置作业
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问题探究
生字书写
课堂小结
再见