部编版一年级语文上册《乌鸦喝水》第1课时教学课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
第八单元·第13课
乌鸦喝水
第一课时
激趣导入
身黑似木炭，腰插两把扇，
往前走一步，就得扇一扇。
（打一动物）
乌鸦
猜谜语
激趣导入
乌鸦真是一种聪明的动物呀！有一只乌鸦口渴了，它到处找水喝，它喝到水了吗？它是怎样喝到水的？让我们从课文《乌鸦喝水》中寻找答案吧。
了解乌鸦
乌鸦，全身或大部分羽毛为乌黑色，俗称“乌鸦”。
春季，秃鼻乌鸦常集大群，啄食播种的玉米、高粱和花生，对秧苗也有危害。
在5月—7月，随着虫子数量的增多，它们就主要吃农业害虫，而且衔回巢去喂幼鸟。
秋收之后和整个冬天，它们啄食散落田间的谷物以及地下害虫，属于益鸟。
了解寓言
寓言就是在生动具体的故事里面蕴含某种道理或教训。一般来说，寓言内容都是虚构的，篇幅都比较短小。
寓言大多包括故事和道理两部分。阅读寓言，关键是要通过对故事的分析，体会寓言所蕴含的道理。
了解寓言
《伊索寓言》相传为公元前六世纪被释放的古希腊奴隶伊索所著的寓言集，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共357篇。大多是动物故事，其中的一部分如《狼与小羊》《狮子与野驴》等，用豺狼、狮子等凶恶的动物比喻人间的权贵，揭露他们的专横、残暴、虐害弱小，反映了平民或奴隶的思想感情；《乌龟与兔》《牧人与野山羊》等，则总结了人们的生活经验，教人处世和做人的道理。
自读感悟
带着问题，仔细阅读课文：
1.自由读课文。
2.用笔圈出本课需要认识的生字。
3.想一想：课文主要讲了乌鸦的什么事？
字词学习
我会认
乌 鸦 处 找 办
旁 许 法 放 进 高
wū
yā
chù
zhǎo
bàn
páng
xǔ
fǎ
fàng
jìn
gāo
字词学习
组词：乌鸦 乌云
造句：山坡上有一只乌鸦。
wū
乌
字词学习
组词：鸦雀无声 乌鸦
造句：教室里鸦雀无声。
yā
鸦
字词学习
组词： 到处 处处
造句：这里到处是花。
chù
处
字词学习
组词：办法 办公
造句：司马光想到了一个好办法。
bàn
办
字词学习
组词：旁边 一旁
造句：桌子旁边有一把椅子。
páng
旁
字词学习
组词：许多 也许
造句：地上有许多蚂蚁。
xǔ
许
字词学习
组词： 方法 法律
造句：做事情应该想方法。
fǎ
法
字词学习
组词：放学 放牛
造句:放学后要记得写作业。
fàng
放
字词学习
组词： 进去 前进
造句：从前门进去。
jìn
进
字词学习
组词：高大 长高
造句：我俩一样高。
高
gāo
识字方法
字词学习
（1）加一加
氵+ 去 = 法 扌+ 戈 = 找 讠+ 午 = 许
（2）对比识字
乌——鸟 石——右 鸦——鸭
识字方法
字词学习
（3）看图识字
乌
多音字学习
喝
hē
hè
喝水
喝彩
运用
2018年10月24日，港珠澳大桥正式通车。听到这个消息，正在喝(hē)茶的爸爸不由得高声喝(hè)彩起来。
zhī 几只
zhǐ 只见
只
几只（zhī）小鱼在水里玩耍，
只（zhǐ）见水面上显现出了道道
波纹。
字词学习
多音字学习
【到处】各处；处处。例句：祖国到处是欣欣向荣的景象。诗句：到处江山皆玉立，谁家庭院不花开。（明 杨基《雪》）
【旁边】方位词。左右两边；靠近的地方。例句：小明坐在我的旁边。
词语解释
【办法】处理事情或解决问题的方法。课文中指乌鸦喝到水的方法。例句：乌鸦真聪明，想办法喝到了瓶子里的水。
【渐渐】表示程度或数量逐步缓慢增减。例句：我渐渐地长大了。
词语解释
找——寻 办法——方法
渐渐——逐渐
近义词
词语对对碰
升——降 升高——降落
反义词
我会写
字词学习
只
石
多
出
见
字词学习
只
结构：上下
组词：只要 一只
造句：我有一只铅笔。
部首：口
笔顺：
书写指导：口的大小要适中，不要太大或太小；上下两部分以横中线为界，撇与点要对称，不能一边高一边低。
字词学习
石
结构：独体
组词：石头 石块
造句：这里的石头真多！
笔顺：
部首：石
书写指导:第一笔横不要过长，撇要舒展，竖中线起笔。下面的口要写的略扁。
字词学习
多
结构：上下
组词：多少 很多
造句：这里的东西很多!
部首：夕
笔顺：
书写指导：写好两个“夕”的位置，上下要对齐，不要横向平行摆放。两个点画写在竖中线上，上下要对齐。
字词学习
出
结构：独体
组词：出入 出去
造句：你出去要记得带钥匙。
部首：
笔顺：
书写指导：笔顺依次是竖折、竖、竖、竖折、竖；第一笔竖折的横段要写在横中线上，中间的竖要写在竖中线上。
字词学习
见
结构：独体
组词：再见 看见
造句：我看见了远方的楼房。
部首：见
笔顺：
书写指导：竖撇和竖弯钩两个笔画的位置要摆好，起笔都落在竖中线上。竖弯钩要写的舒展。
整体感知
读课文，标一标，课文有几段？
课文共有3段。
整体感知
想一想：课文主要讲了乌鸦的什么事？
这是一篇寓言故事，讲的是乌鸦想办法喝到水的故事。
整体感知
课题是“乌鸦喝水”，找一找，文中哪些是带有“喝”的词语，把它画下来，读一读。
找水喝 喝不着 喝不着
课堂小结
今天我们不仅认识了11个生字宝宝，还会写了5个生字宝宝，我们真高兴！同时，知道了乌鸦动脑筋，想办法，最后喝到了水的故事。
作业布置
1.正确、流利地朗读课文；
2.生字抄写三遍。
再见