高中语文统编版必修上册《家乡文化生活》同步授课课件（共27张PPT）

(共27张PPT)
家乡文化生活
你的家乡在哪里？
能不能把你家乡有特色的风物介绍给大家？
今天，我们就走进我的家乡记录家乡、走访家乡、为家乡做出自己的一份贡献！
1．阅读与鉴赏
● 了解家乡文化生活、走访家乡文化生活、记录家乡文化生活。
2．情感态度价值观
● 关注家乡，培养家国情怀。
1．知识与技能目标：
● 在访谈中了解访谈的基本技巧，学做访谈记录。
2．过程与方法目标：
● 学会从现象中提炼有价值的典型问题，能够有自己的见解。
3.情感态度与价值观目标：
● 关注家乡，培养家国情怀。
学习目标
语言建构与应用：
● 思考家乡文化与自我成长的关系。
思维发展与提升：
● 提高在具体语言环境下，语言、思维发展运用的能力。
审美鉴赏与创造：
● 学会从现象中提炼有价值的典型问题。
文化传承与理解：
● 关注家乡，培养家国情怀。
素养目标
记录家乡的人和物
志
志，就是记述、记载的意思，比如《庄子·逍遥游》里就说“《齐谐》者,志怪者也”，又如志异、志怪。
后来变成一种记事的文体。比如西晋张华的《博物志》（中国第一部博物学著作）、西晋陈寿的《三国志》。又如地方志、墓志等。
地方志
地方志，即方志，是指记述地方情况的史志。
有全国性的总志和地方性的州郡府县志两类：
总志如《山海经》；以省为单位的方志称“通志”，如《山西通志》。元以后著名的乡镇、寺观、山川也多有志，如《灵隐寺志》。
东汉初的《越绝书》是国内现存的最早的地方志。
地方志
方志分门别类、取材宏富，是研究历史及历史地理的重要资料。
地方志的性质决定了它具有地方性、广泛性、资料性、时代性和连续性等特征。
地方志具有“资治、教化、存史”三大功能。
访谈
你喜欢看什么访谈节目？
走进访谈
访谈注意问题
访谈中提出的问题应具体明确、切忌笼统、含糊不清。可将问答变为交谈，使访谈氛围融洽一些。交流中要注意倾听受访人的看法，随时给与积极回应。
访谈结束后要及时整理访谈记录，整合访谈内容。
家乡文化生活现状调 查
开展调查的准备工作
调查目的的准备
调查对象的准备
知识准备
调查报告的一般结构
标题
前言
主体
结尾
附录
撰写调查报告的要求：
客观性、严密性、简洁性
学如逆水行舟，不进则退。
盛名之下，其实难副。
千里之行，始于足下。
撰写调查报告应注意的问题
调查报告要有针对性
调查报告要有新闻性
调查报告要有求是性
调查报告要有主张性
调查报告要有详实性
参与家乡文化建设
建议书是个人或者单位有关方面为了开展某项工作、完成某项任务或进行某种活动而倡议大家一起做什么事情，或提出合理化的意见，建议时使用的一种文体，也叫意见书。
建议书的格式和书信大体相同，一般分为标题、称呼、正文、结束语、结尾、署名和日期等7部分。
建 议 书
建议书格式
①标题。
②称呼。
③征文。三部分构成：阐明原因、理由、想法。
建议的具体内容。
提出自己的想法。
④结尾。
⑤落款。
下列各句中，表达得体的一句是（ ）
A．拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。
B．多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。
C．学生会经过调查研究，写出了《我校食堂服务质量调查报告》，文中提出了改进意见，并且责成学校领导研究落实。
D．“我这法行不行 ”李老汉着急地说，“不对，你给雅正，大叔我请你喝酒。”
A
家乡并不是抽象的存在，家乡的各色人物、各种自然和人文景观、独特的风俗习惯和历史文化都承载着丰富的记忆与情感。“倾听乡音，守望家园”，让我们面向日常生活梳理值得记下的“人和物”素材，从熟悉的场景中激活记忆，凝练认识，感受家乡的底蕴。
拓展延伸
家国情怀
家国情怀，汉语词汇，是中国优秀传统文化的基本内涵之一。所谓的“家国情怀”，是主体对共同体的一种认同，并促使其发展的思想和理念。其基本内涵包括家国同构、共同体意识和仁爱之情；其实现路径强调个人修身、重视亲情、心怀天下。它既与行孝尽忠、民族精神、爱国主义、乡土观念、天下为公等传统文化有重要联系，又是对这些传统文化的超越。“家国情怀”在增强民族凝聚力、建设幸福家庭、提高公民意识等方面都有重要的时代价值。
进行一次真正意义上的访谈，并做好相应的访谈记录。