第二单元第三课 我们的风采 课件 2022—2023学年人教版初中美术七年级上册(共138张PPT)
文档属性
| 名称 | 第二单元第三课 我们的风采 课件 2022—2023学年人教版初中美术七年级上册(共138张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 349.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-12-13 20:40:12 | ||
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文档简介
(共138张PPT)
我们的风采
校园服装艺术
我们的风采
WOMEN DE FENG CAI
多彩的校园，无处不张扬着蓬勃活力，闪耀着我们的风采。本课将通过学生装的设计学习，了解服装设计的基本知识和方法，尝试设计属于我们自己的服装，进而提高我们对服装艺术的认识和修养。
旧石器时期：
骨针 （原始缝纫工具）骨针是原始人的缝纫工具，用骨头制成。
春秋战国时期：
深衣 （汉族礼服）来源于先秦经典《礼记》的《深衣》篇， 概念上是一种特定服饰款式的名称，其上衣﹑下裳分开裁剪并缝合到一起，并有一定的制作规范。按《礼记·玉藻》 记载为古代诸侯﹑大夫等阶层的家居便服，也是庶人百姓的礼服。 我国古代最早的服装之一。
襦裙襦裙直到唐朝前期都是普通百姓（女性）的日常穿着服饰。男子襦裙多称为衣裳(cháng)。
素纱禅衣，西汉，出土于1972年长沙马王堆一号汉墓。“禅衣素纱”是一件知名度很高的文物。
魏晋南北朝时期的妇女的衫裙 魏晋时期妇女服装承袭秦汉的遗俗，并吸收少数民族服饰特色，在传统基础上有所改进。
魏晋南北朝时期的妇女的衫裙 魏晋时期妇女服装承袭秦汉的遗俗，并吸收少数民族服饰特色，在传统基础上有所改进。
唐朝服饰是唐朝的服装，由隋入唐（618-907），中国古代服装发展到全盛时期，政治的稳定，经济的发达，生产和纺织技术的进步，对外交往的频繁等促使服饰空前繁荣，服装款式、色彩、图案等都呈现出前所未有的崭新局面，而这一时期的女子服饰，可谓中国服装中最为精彩的 篇章，其冠服之丰美华丽，妆饰之奇异纷繁，都令人目不暇接。
【【中国千年之美】大唐女儿行｜妆｜发｜饰｜服｜
我国的婚俗文化源远流长，从伏羲氏制嫁娶、女娲立媒约开始确立雏形，史书记载，我国从周代开始就形成了完整的婚礼礼仪。
在婚俗文化发展过程中，婚服色彩与款式的变迁也代表着华夏历史与文明的传承与变迁，婚服既是婚礼的“外形加持”，其背后蕴含的更是厚重的中华历史，深刻的文化内涵。
明朝服饰是指明朝时的衣饰，专指这段时期的汉服，即明制汉服。明太祖朱元璋根据汉族的传统，“上承周汉，下取唐宋”，重新制定了服饰制度。
孔府旧藏明代桃红纱地彩绣花鸟纹女披风
青衿
清王朝时段推行剃发易服，顺治九年（1652），钦定《服色肩舆条例》颁行，从此废除了明朝的冠冕、礼服以及汉族的一切服饰，但满族服饰同时吸收了明朝服饰的纹理图案。
明代男子一律蓄发挽髻，着宽松衣，穿长统袜、浅面鞋；
清时则剃发留辫，辫垂脑后，穿瘦削的马蹄袖箭衣、紧袜、深统靴。但官民服饰一律泾渭分明。
民族服饰具有鲜明的民族特征
礼服 根据不同场合所穿着的庄重而且正式的服装
职业装 又称工作服 是为工作需要而特制的服装
校服
校服是学校规定的统一样式的学生服装，中小学普遍穿着。学校为了规范管理，统一的着装。一般学校校服有该校校徽，也直接影响到学校形象。
和我们这个年纪最贴近的是什么类型的服装？
学生装
学生装是学生穿着的服饰。学生装兼具实用性与美观性，与学生的年龄特征、气质相吻合，以展现时代学子充满朝气、活泼明朗、积极向上的精神风貌。
校服演变史
辛亥革命虽然没能把中国从半封建半殖民地社会成功解救出来，却大开大盍地打破了几千年来“人分五等，衣分五色”的旧时代衣着制约。
新文化运动的春潮更是唤醒了人们对美的渴望，年轻一代显出空前的天真、轻松和愉悦。
她们的校服很漂亮，黑色裙受日本式服装影响出现的款式，在当时也是女学生与女教师的时尚。
才女林徽因（右一）1916年在北京培华女子中学。
1910s
制服式校服首次出现
中山装是在辛亥革命后孙中山以当时日本流行的学生装为基样请裁缝设计的。
五四运动前后，男性青年学生多着中山装。
1910s
1929年，民国政府公布了《制服条例》
长袍：齐领，前襟右掩，长至膝与踝的中点
袄与裙：袄长仅过腰，袖长刚过肘，裙为黑色，长及足踝
1920s
1927年，广州大学生合影。
由满汉服装相互融合、改良而成的新式旗袍早在20年代就大行其道，这时也进入校园，成为女生们的新宠。
1930s
四十年代前期，女延续了三十年代的着装风格。
后期，以衬衣式服装为主。
1940s
1948年，清华大学排球队合照。
五十年代进入了新中国，由于当时经济基础薄弱，所以并没有什么特定的校服，学生穿着比较随意。
通常入了队的学生会穿白衬衫，男生蓝裤子女生蓝裙子，看上去很整齐。
1950s
接二连三的“运动”抹煞了锦绣河山的绚丽色彩，稍微鲜艳、新颖的衣服都受到了压制，看这时期的学生，草绿色的旧军装就是他们最主要的色彩。
除去国家意识形态的考虑，单单看穿上了军装的同学，确实很帅气：男生阳刚、女生飒爽。
但这不算校服，在这段时期“校服”这个词从我们国家消失了。
1960s
70年代前期，还延续60年代的军装风格。
70年代后期，白衬衫配蓝裤的样式开始流行。
1970s
到了八十年代，正式的校服才重新出现， “校服”这个字眼，也逐渐重回我们的视线。
一开始的风格比较散乱，而且校服不是每个学校都有，基本一个学校一个样。
1980s
1993年，国家发布《关于加强城市中小学生穿学生装（校服）管理工作的意见》。意见指出尘世范围内所有中小学生统一穿着学生服装。此后大部分学校采用运动服作为校服。
“面口袋”校服一统天下。
1990s
九十年代开始了校服样式的“过渡时期”。
1993年，教育下发了《关于加强城市中小学生穿学生装（校服）管理工作的意见》，要求着装款式一经确定，应保持相对稳定，以利于充分发挥统一着装的作用。
21st
日本校服
韩国校服
阿拉伯服饰
苏格兰服饰
印度服饰
越南服饰
你对你的校服款式满意吗？
你是否认为校服应该男女有别？
如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗？
你觉得校服那些方面需要改进？
如果让你自己设计校服，你会怎样设计？
请举手回答以下问题：
有利于培养集体意识
有利于培养平等意识，不攀比
有利于有身份标识，便于管理
……
学生穿校服的优点？
不利于审美观念的形成
不利于创新精神的培养
不利于健康的性别意识的形成
……
学生穿校服的弊端？
款式
色彩
面料
主体骨架，是服装造型的基础。
创造服装的整体视觉效果的主要因素。
体现款式的基本素材，不同的款式选用不同的材料来体现。
服装设计的三要素
服装色彩
“远看颜色近看花”
色彩是服装中最引人注目，视觉冲击力最强的表现形式。
兼具活泼和沉稳双重性格，给人以沉静、深远、活泼的感觉。是学校和机关的常用色。
表现华贵、活泼、任性，给人愉悦感。在众多色彩中十分醒目，只要稍加利用，就能取得最佳效果。一般用于点缀，如帽子、围巾等。
高贵，呈现出威严，又神秘冷艳、优雅梦幻的感觉，不过稍有使用不当就容易显得病态。
热情、奔放、喜庆，是十分喜庆的颜色。红色最容易搭配的颜色是黑、白、灰色。
充满幻想，颜色明朗，很难当基本色使用，但可以和许多颜色搭配。比较适合运动衫和休闲服。
给人宁静、友好、安宁、舒适的感觉，同时也给人以冷漠、孤独感。因为抢眼，给人强烈的视觉感受，所以一般不用在传统服装上。
庄重、沉默、严肃，是正规服装中最常用的颜色。
稳重、大方、高档、不温不火，有平衡感而予人以正派的印象，适合各种人穿。
缎纹面料
棉布
麻质面料
非纺织材料
罗纹布
网扣花边类面料
尼子面料
服装面料
体现款式的基本素材，透气性好、易洗易干、物美价廉。
浅色给人以凉爽的感觉。
深色的衣服给人温暖的感觉，红白滚边和领带起到装饰作用，稳重不失活泼朝气。
麦克笔画法
简洁概括
粗犷豪放
彩色铅笔画法
易操作
清新细腻
淡彩画法
透明流畅
水色交融
材料拼接法
材料丰富直观
装饰性强
水粉画法
细腻写实
装饰性强
设计效果图的画法
请同学尽情发挥想象，动手为自己设计一套适合自己年龄、个性特点的学生装！
要求：款式简洁大方、活泼新颖，
色彩明快、协调。
表现形式：不限。
服装类型：运动装
上衣：衬衫、毛衣、卫衣、背心、外套
下装：裤子、裙子、
男：领带
女：领花
哪些方面可以体现设计感：领口、口袋、袖口、条纹
我们的风采
校园服装艺术
我们的风采
WOMEN DE FENG CAI
多彩的校园，无处不张扬着蓬勃活力，闪耀着我们的风采。本课将通过学生装的设计学习，了解服装设计的基本知识和方法，尝试设计属于我们自己的服装，进而提高我们对服装艺术的认识和修养。
旧石器时期：
骨针 （原始缝纫工具）骨针是原始人的缝纫工具，用骨头制成。
春秋战国时期：
深衣 （汉族礼服）来源于先秦经典《礼记》的《深衣》篇， 概念上是一种特定服饰款式的名称，其上衣﹑下裳分开裁剪并缝合到一起，并有一定的制作规范。按《礼记·玉藻》 记载为古代诸侯﹑大夫等阶层的家居便服，也是庶人百姓的礼服。 我国古代最早的服装之一。
襦裙襦裙直到唐朝前期都是普通百姓（女性）的日常穿着服饰。男子襦裙多称为衣裳(cháng)。
素纱禅衣，西汉，出土于1972年长沙马王堆一号汉墓。“禅衣素纱”是一件知名度很高的文物。
魏晋南北朝时期的妇女的衫裙 魏晋时期妇女服装承袭秦汉的遗俗，并吸收少数民族服饰特色，在传统基础上有所改进。
魏晋南北朝时期的妇女的衫裙 魏晋时期妇女服装承袭秦汉的遗俗，并吸收少数民族服饰特色，在传统基础上有所改进。
唐朝服饰是唐朝的服装，由隋入唐（618-907），中国古代服装发展到全盛时期，政治的稳定，经济的发达，生产和纺织技术的进步，对外交往的频繁等促使服饰空前繁荣，服装款式、色彩、图案等都呈现出前所未有的崭新局面，而这一时期的女子服饰，可谓中国服装中最为精彩的 篇章，其冠服之丰美华丽，妆饰之奇异纷繁，都令人目不暇接。
【【中国千年之美】大唐女儿行｜妆｜发｜饰｜服｜
我国的婚俗文化源远流长，从伏羲氏制嫁娶、女娲立媒约开始确立雏形，史书记载，我国从周代开始就形成了完整的婚礼礼仪。
在婚俗文化发展过程中，婚服色彩与款式的变迁也代表着华夏历史与文明的传承与变迁，婚服既是婚礼的“外形加持”，其背后蕴含的更是厚重的中华历史，深刻的文化内涵。
明朝服饰是指明朝时的衣饰，专指这段时期的汉服，即明制汉服。明太祖朱元璋根据汉族的传统，“上承周汉，下取唐宋”，重新制定了服饰制度。
孔府旧藏明代桃红纱地彩绣花鸟纹女披风
青衿
清王朝时段推行剃发易服，顺治九年（1652），钦定《服色肩舆条例》颁行，从此废除了明朝的冠冕、礼服以及汉族的一切服饰，但满族服饰同时吸收了明朝服饰的纹理图案。
明代男子一律蓄发挽髻，着宽松衣，穿长统袜、浅面鞋；
清时则剃发留辫，辫垂脑后，穿瘦削的马蹄袖箭衣、紧袜、深统靴。但官民服饰一律泾渭分明。
民族服饰具有鲜明的民族特征
礼服 根据不同场合所穿着的庄重而且正式的服装
职业装 又称工作服 是为工作需要而特制的服装
校服
校服是学校规定的统一样式的学生服装，中小学普遍穿着。学校为了规范管理，统一的着装。一般学校校服有该校校徽，也直接影响到学校形象。
和我们这个年纪最贴近的是什么类型的服装？
学生装
学生装是学生穿着的服饰。学生装兼具实用性与美观性，与学生的年龄特征、气质相吻合，以展现时代学子充满朝气、活泼明朗、积极向上的精神风貌。
校服演变史
辛亥革命虽然没能把中国从半封建半殖民地社会成功解救出来，却大开大盍地打破了几千年来“人分五等，衣分五色”的旧时代衣着制约。
新文化运动的春潮更是唤醒了人们对美的渴望，年轻一代显出空前的天真、轻松和愉悦。
她们的校服很漂亮，黑色裙受日本式服装影响出现的款式，在当时也是女学生与女教师的时尚。
才女林徽因（右一）1916年在北京培华女子中学。
1910s
制服式校服首次出现
中山装是在辛亥革命后孙中山以当时日本流行的学生装为基样请裁缝设计的。
五四运动前后，男性青年学生多着中山装。
1910s
1929年，民国政府公布了《制服条例》
长袍：齐领，前襟右掩，长至膝与踝的中点
袄与裙：袄长仅过腰，袖长刚过肘，裙为黑色，长及足踝
1920s
1927年，广州大学生合影。
由满汉服装相互融合、改良而成的新式旗袍早在20年代就大行其道，这时也进入校园，成为女生们的新宠。
1930s
四十年代前期，女延续了三十年代的着装风格。
后期，以衬衣式服装为主。
1940s
1948年，清华大学排球队合照。
五十年代进入了新中国，由于当时经济基础薄弱，所以并没有什么特定的校服，学生穿着比较随意。
通常入了队的学生会穿白衬衫，男生蓝裤子女生蓝裙子，看上去很整齐。
1950s
接二连三的“运动”抹煞了锦绣河山的绚丽色彩，稍微鲜艳、新颖的衣服都受到了压制，看这时期的学生，草绿色的旧军装就是他们最主要的色彩。
除去国家意识形态的考虑，单单看穿上了军装的同学，确实很帅气：男生阳刚、女生飒爽。
但这不算校服，在这段时期“校服”这个词从我们国家消失了。
1960s
70年代前期，还延续60年代的军装风格。
70年代后期，白衬衫配蓝裤的样式开始流行。
1970s
到了八十年代，正式的校服才重新出现， “校服”这个字眼，也逐渐重回我们的视线。
一开始的风格比较散乱，而且校服不是每个学校都有，基本一个学校一个样。
1980s
1993年，国家发布《关于加强城市中小学生穿学生装（校服）管理工作的意见》。意见指出尘世范围内所有中小学生统一穿着学生服装。此后大部分学校采用运动服作为校服。
“面口袋”校服一统天下。
1990s
九十年代开始了校服样式的“过渡时期”。
1993年，教育下发了《关于加强城市中小学生穿学生装（校服）管理工作的意见》，要求着装款式一经确定，应保持相对稳定，以利于充分发挥统一着装的作用。
21st
日本校服
韩国校服
阿拉伯服饰
苏格兰服饰
印度服饰
越南服饰
你对你的校服款式满意吗？
你是否认为校服应该男女有别？
如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗？
你觉得校服那些方面需要改进？
如果让你自己设计校服，你会怎样设计？
请举手回答以下问题：
有利于培养集体意识
有利于培养平等意识，不攀比
有利于有身份标识，便于管理
……
学生穿校服的优点？
不利于审美观念的形成
不利于创新精神的培养
不利于健康的性别意识的形成
……
学生穿校服的弊端？
款式
色彩
面料
主体骨架，是服装造型的基础。
创造服装的整体视觉效果的主要因素。
体现款式的基本素材，不同的款式选用不同的材料来体现。
服装设计的三要素
服装色彩
“远看颜色近看花”
色彩是服装中最引人注目，视觉冲击力最强的表现形式。
兼具活泼和沉稳双重性格，给人以沉静、深远、活泼的感觉。是学校和机关的常用色。
表现华贵、活泼、任性，给人愉悦感。在众多色彩中十分醒目，只要稍加利用，就能取得最佳效果。一般用于点缀，如帽子、围巾等。
高贵，呈现出威严，又神秘冷艳、优雅梦幻的感觉，不过稍有使用不当就容易显得病态。
热情、奔放、喜庆，是十分喜庆的颜色。红色最容易搭配的颜色是黑、白、灰色。
充满幻想，颜色明朗，很难当基本色使用，但可以和许多颜色搭配。比较适合运动衫和休闲服。
给人宁静、友好、安宁、舒适的感觉，同时也给人以冷漠、孤独感。因为抢眼，给人强烈的视觉感受，所以一般不用在传统服装上。
庄重、沉默、严肃，是正规服装中最常用的颜色。
稳重、大方、高档、不温不火，有平衡感而予人以正派的印象，适合各种人穿。
缎纹面料
棉布
麻质面料
非纺织材料
罗纹布
网扣花边类面料
尼子面料
服装面料
体现款式的基本素材，透气性好、易洗易干、物美价廉。
浅色给人以凉爽的感觉。
深色的衣服给人温暖的感觉，红白滚边和领带起到装饰作用，稳重不失活泼朝气。
麦克笔画法
简洁概括
粗犷豪放
彩色铅笔画法
易操作
清新细腻
淡彩画法
透明流畅
水色交融
材料拼接法
材料丰富直观
装饰性强
水粉画法
细腻写实
装饰性强
设计效果图的画法
请同学尽情发挥想象，动手为自己设计一套适合自己年龄、个性特点的学生装！
要求：款式简洁大方、活泼新颖，
色彩明快、协调。
表现形式：不限。
服装类型：运动装
上衣：衬衫、毛衣、卫衣、背心、外套
下装：裤子、裙子、
男：领带
女：领花
哪些方面可以体现设计感：领口、口袋、袖口、条纹