广东高考英语短文改错专项训练（含答案）

短文改错
1．假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共 有 10 处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号( )，并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线(＼)划掉。 修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：1. 每处错误及其修改均仅限一词；
2. 只允许修改 10 处，多者 (从第 11 处起) 不计分。
Years ago, all my parents were involved in a serious car accidents. Uncle Bob took on the role as a father to him. I lived with him during that period. He allowed me stay with him though his home was not really bigger. He showed his care and love for me by pay attention to my health, education and what I needed at that time. I really appreciated the time he spent with me. We used to go on the trips together. We would just spend days either playing our guitars and reading our favorite car magazines. I always felt gratefully towards him. He was like a father figure who will always give me encouragement.
2．假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线（\）划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：1. 每处错误及其修改均仅限一词；
2. 只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。
My father is a policeman. On a cold winter evening, he saw old beggar sitting in a square outside a shopping center. His shoes had been worn out and his toes stick out. See his frozen feet, my father felt sad. He left and returned back with a pair of new shoes and socks, that he bought at a nearby store. He knelt down on the ground but helped the old homeless man put it on. His random act of kindness melted the hearts of the passer-by. A woman brought an old blanket from her house to protect the beggar with the freezing cold. The beggar was touched and said it was nice to know that angels true walk on earth.
3．假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线（\）划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：1. 每处错误及其修改均仅限一词；
2. 只允许修改10处，多者(从第11处起)不计分。
This morning, I went to school by a bicycle as usual. As I am listening to my favorite music with a headphone on my head, I didn’t notice a car parked on the roadside. I scratched the car and left a scar on it. Think that I would have classes, I left a note with his name and address to let the driver know what happened. Lately in the afternoon, while we were having a class meeting, our headmaster led in a stranger, that was the car owner. He explained the class the whole story but praised me. My teacher and classmate were impressed and pride of my honesty.
4．假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共 有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号（A ）,并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线（\）划掉。
修改：在错的词下画一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：1.每处错误及其修改均仅限一词；
2. 只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。
I can still clear remember I was once asked to make the speech before the whole class. You can imagine how shy I was when I thought of that with so many eye fixed to me. I had no choice but prepare for it, though. The most hardest part was my oral presentation from my memory. The real moment began when I stood on the platform with my legs trembled and my mind blank. So my listeners were waiting patiently. Gradually, 1 found me back, giving my speech at last. Then I heard all the listeners applauding loudly. Ever since then, my fear of speaking before the audience had disappeared. Actually, now I’ve become a great speaker!
5．假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线（＼）划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：1．每处错误及其修改均仅限一词；
2．只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。
This afternoon, I went home by bus as usual. I was listening music when I suddenly noticed the bus stop that I should get off. Then I hurried off a bus. But when I arrived home, I find that my wallet was gone — some money and several important card were in it. Eager to get the wallet back, so I rushed to the bus company for help. Lucky, at the Lost and Found office, I saw my wallet. I felt so exciting that I wanted to thank the person who had turned them in. However, I was told the man hadn’t left his name. How a great man!
6．假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及--个单词的增加、删除或修改。
增加:在缺词处加一个漏字符号(^),并在其下面写出该加的词。
删除:把多余的词用斜线(\)划掉。
修改:在错的词下划—横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：1.每处错误及其修改均仅限- -词;
2.只允许修改10处，多者(从第11处起)不计分。
During my last summer holiday, I go to the countryside to enjoy myself. I saw mother bird stay in her nest in a big tree, watching some of her baby flying away. I thought she must be very proud of her children, that were able to find her own food now. But she might also feel a sense of loss since they wouldn't need of her day-to-day care any long. For my parents,things are much easier. We have set up our family blog to posting our photos and journals.Once I leave for college, we can convenient share our experiences but support each other.Their“nest" will never be empty.
7．假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加:在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。
删除:把多余的词用斜线(＼)划掉。
修改:在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意:
1.每处错误及其修改均仅限一词:
2.只允许修改10处，多者(从第11处起)不计分。
As we all know, questioning can lead to searching for an answer. If we are in the habit raising doubts as to whether that we are told is true, we can find the correct answer and learn more.
Two years ago, our teacher offered us an answer to a difficult math problem in class. Although the answer seemed a little strange, but nobody except me doubted it. Think that his answer might be wrong, I carefully analyzed the problem and tried to work them out in a different way. Half a hour later, I managed to find the correct answer. When I showed my answer to him, the teacher praised me as my independently thinking.
From this experiences, I have learned that questioning can serve as a bridge that help us to seek the truth.
8．假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线（\）划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：1. 每处错误及其修改均仅限一词；
2. 只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。
I can well remember an incident that happened on a rain Sunday afternoon. I was waiting for the green lights that a girl of about ten was knocked down by a pass car. The car then drives off quickly. A man immediately rushed to the girl to give him first aid, but I joined in without any hesitation. Luckily she was not bad injured and we sent her to the near hospital.
I am proud of what I did for the girl. As member of the society, I am aware of that being responsible is what it takes to make a better community.
9．假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文．文中共有10处语言错误，每句中最多有两处．错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改．
增加：在缺词处加一个漏字符号，并在其下面写出该加的词．
删除：把多余的词用（\）划掉．
修改：在错的词下画一横线，并在该词下面写出修改后的词．
注意：1． 每处错误及其修改均仅限一词；
2． 只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分．
Dear Tommy，
I'm glad to hear that you are very interested for Guoxue（国学）． Let me to give you a simple introduction．
Generally speaking， Guoxue refers to the excellent traditional Chinese culture， which include philosophy， literature， history， music， painting and so on． Guoxue has been playing an increasing important part in China， especially for us students． Not only it tell us how to study， but it also teaches us what to live． More and more Guoxue course are given in schools of different levels all over China．
If you want to get the better understanding of Guoxue， you are welcome to China to learn it， feel it and enjoy them． I'm sure you'll benefit from live in two different cultures． I'm looking forward to seeing you soon in China．
Yours，
Wang Kai
10．假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写出该加的词
删除：把多余的词用斜线（\）划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：1.每处错误及其修改均仅限一词；
2.只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。
In order enrich students’ school life, many schools offer all kind of after-school activities. I think that participated in after-school activities is beneficial to students. Therefore, every the student should take part in at most one after-school activity. That you choose is up to you. Any after-school activity that actual attracts you is OK, for example, a drama. After-school activities not only helps you relieve stress, and broaden your minds. Above all, they are good with character building through time management, teamwork and strong competition.
参考答案
1．第一处： all→both
第二处： accidents →accident
第三处： him→me
第四处： stay之前加to
第五处： bigger→big
第六处： pay→paying
第七处： 去掉the
第八处： and→or
第九处： gratefully→grateful
第十处： will→would
【分析】这是一篇记叙文。文章主要讲了作者的父母在一次车祸中去世，鲍勃叔叔扮演了作者父亲的角色。那时，鲍勃叔叔通过关心作者的健康、教育和作者需要的来表达对作者的关心和爱。作者对鲍勃叔叔为自己所做的一切，深表感激。
【详解】第一处：考查代词。句意：几年前，我的父母都发生了一场严重的车祸。“我的父母双亲”是两个人，所以用both，all表示“三者或者三者以上”，所以all改成both。
第二处：考查名词。句意：几年前，我的父母都发生了一场严重的车祸。“一场严重的车祸”是单数意义，用名词单数，所以accidents 改成accident。
第三处：考查代词。句意：对于我来说，鲍勃叔叔扮演了父亲的角色。文中表示“对于我”，所以him改成me。
第四处：考查动词不定式。句意：他允许我和他住在一起，虽然他的家不是很大。allow sb. to do sth.允许某人做某事，该用法是固定短语，所以stay之前加to。
第五处：考查形容词。句意：他允许我和他住在一起，虽然他的家不是很大。这里没有进行比较，故用形容词原级，所以bigger改成big。
第六处：考查动名词。句意：那时，他通过关心我的健康、教育和我需要的来表达对我的关心和爱。介词by之后，用v+ing，所以pay改成paying。
第七处：考查固定短语。句意：我们过去常一起去旅行。go on trips去旅行，该短语是固定短语，所以去掉the。
第八处：考查连词。句意：我们会花上几天的时间，来弹吉他，或者阅读我们最喜欢的汽车杂志。文中表示选择关系，所以and改成or。
第九处：考查形容词。句意：我总是对他心存感激。作感官动词之后的表语，用形容词，所以gratefully改成grateful。
第十处：考查时态。这里含有一个定语从句。表示从过去的某一时间来看，将来要发生的动作或呈现的状态，用过去将来时，所以will改成would。
2．
【分析】本文是是一篇记叙文。作者的父亲是一名警察。文章讲述了他帮助一名乞丐的故事。
【详解】1.考查不定冠词。句意：在一个寒冷的冬夜，他看见一个老乞丐坐在一个购物中心外面的广场上。此处old是以元音因素开头，表示泛指时用an，故在old前加an。
2.考查时态。句意：他的鞋子穿破了，脚趾露了出来。结合句意可知句子用一般过去时态，故把stick改成stuck。
3.考查现在分词作时间状语。句意：看到他冻僵的脚，父亲感到很难过。句子主语my father和see之间是一种主动关系，是现在分词作时间状语，故把See改成Seeing。
4.考查动词词义。句意：他离开后，带着一双在附近商店买的新鞋和新袜子回来了。此处return“归还，返回”，该词本身含有back的意思，故把back去掉。
5.考查定语从句。句意：他离开后，带着一双在附近商店买的新鞋和新袜子回来了。此处shoes and socks是先行词，指物，在后面的非限制性定语从句中作宾语，且非限制性定语从句不能用that引导，故把that改成which。
6.考查并列连词。句意：他跪在地上，帮那个无家可归的老人穿上鞋和袜子。此处是并列的递进关系，故把but改成and。
7.考查人称代词。句意：他跪在地上，帮那个无家可归的老人穿上鞋和袜子。此处shoes and socks是复数形式，用them代替，故把it改成them。
8.考查名词复数。句意：他随意的善举融化了路人的心。可知此处用名词复数，故把passer-by改成passers-by。
9.考查固定词组。句意：一位妇女从家里拿了一条旧毯子来御寒。固定词组：protect---from/against“保护------免遭------”，故把with改成from/against。
10.考查词形转换。句意：乞丐被感动了，说很高兴知道天使真的在地球上行走。此处walk是动词，由副词修饰，故把true改成truly。
【点睛】enter不能和into在同一句中使用；repeat不能和again在同一句中使用；return不能和back在同一句中使用；because/because of/as/since（因为），不能和so在用一句中出现；though/although/while/in spite of/despite(尽管)，不能和but在同一句中使用。
3．1. 去掉a
2.am→was
3. Think→Thinking
4.his→my
5. Lately→Later
6. that→who
7.explained→explained to
8. but→and
9. classmate→classmates
10. pride→proud
【分析】本文属于记叙文，讲述作者骑自行车去上学刮擦了汽车，留下了自己的联系方式，后来车主到学校来解释了整个事情，并赞扬了作者的诚实。
【详解】第一处：考查冠词。本句为短语by bicycle骑自行车，固定短语，故去掉a。
第二处： 考查一般过去时。本文陈述过去的事情，故用一般过去时，故把am改为was。
第三处：“I left a note with my name and address to let the driver know what happened”是句子主干，其前的部分应作伴随状语，think的逻辑主语是I，且与谓语动词left同时发生，故应将Think改为Thinking。
第四处：考查代词。分析句子可知，作者刮擦了汽车，写下了自己的地址，故把his改为my。
第五处：考查副词。分析句子可知，下午晚些时候，故用later，故把Lately改为Later。
第六处：考查定语从句。分析句子可知，that was the car owner为非限制性定语从句修饰先行词stranger，从句缺乏主语，故用关系代词who，不能用that，故把that改为who。
第七处：考查介词。本句为explain的用法explain to sb sth向某人解释某事，故在explain后加to。
第八处：考查连词。分享文章可知，车主讲述了整个故事，并且赞扬了我，前后为承接关系，故把but改为and。
第九处：考查名词。根据文章可知，陈述事情发生在教室，因此有很多同学，故用复数形式，故把classmate改为classmates。
第十处：考查形容词。本句为短语be proud of为……感到自豪，故把pride改为proud。
4．
【分析】本文为记叙文，作者回忆了自己第一次在全班同学面前演讲的经历。
【详解】第1处，考查副词用法。此处修饰动词，作状语，应用副词形式，故将clear改为clearly。
第2处，考查不定冠词。句意：我还清楚地记得有一次我被要求在全班同学面前演讲。“演讲 ”为泛指，故将the改为a。
第3处，考查名词复数。有很多双眼睛盯着我，eye应为复数，故将eye改为eyes。
第4处，考查介词固定搭配。fix one’s eyes on… 为固定结构，意为“盯着看…”故将to改为on。
第5处，考查不定式。have no choice but to do sth.“别无选择，只能做…”故在prepare前加to。
第6处，考查形容词最高级。hardest为最高级形式，其前不能用最高级修饰， most多余，故去掉。
第7处，考查非谓语动词。with复合结构中，宾补与宾语之间为主动关系，应用现在分词形式，故将trembled改为trembling。
第8处，考查并列连词。根据上下文的逻辑关系可知，此处为转折，故将So改为But。
第9处，考查反身代词作宾语。当宾语与主语为同一人或物，且代指主语本身，应用反身代词形式，故将me改为myself。
第10处，考查时态。根据本句时间状语Ever since then可知，该句应为现在完成时态，故将had改为has。
5．1.music前添加to
2.that→where
3.a→the
4.find→found
5.card→cards
6.去掉so
7.Lucky→Luckily
8.exciting→excited
9.them→it
10.How→What
【分析】这是一篇记叙文。记叙了作者一次坐公交遗失了钱包，最终被好心人交给了失物招领，让作者找回了钱包的故事。
【详解】1.考查介词。短语listen to sth。“听”后跟介词to，故在music前添加to。
2.考查定语从句关系词。本句为定语从句修饰先行词bus stop且先行词在从句中做地点状语，that改为where。
3.考查冠词。bus为可数名词，此处表示特指作者乘坐的那辆公交车，故a改为the。
4.考查动词时态。根据上文arrived可知过去发生的动作应用一般过去时，故find改为found。
5.考查名词的数。card为可数名词，由several修饰，故card改为cards。
6.考查连词。句意：我急不可待地想把钱包找回来，便冲到公共汽车公司寻求帮助。前半句Eager to get the wallet back为动词短语做状语，不是完整的句子因此不能使用连词so，故去掉so。
7.考查副词。句意：幸运地是，在失物招领办公室，我看见了我的钱包。本句修饰整个句子应用副词，故Lucky改为Luckily。
8.考查形容词。本句中主语I是人，故应用-ed结尾形容词修饰，故exciting改为excited。
9.考查人称代词。此处指归还了钱包，为三人称单数，指物，故them改为it。
10.考查连接词。句意：多么好的一个人啊！本句为感叹句，感叹名词man，应用what。故How改为What。
6．
【分析】本文是一篇记叙文。作者通过观察小鸟长大后离开鸟妈妈，想到了自己的父母。庆幸的是，因为网络父母的“巢”从来不会空。
【详解】1.考查时态。根据last summer holiday可知句子用一般过去时态，故把go改成went。
2.考查不定冠词。句意：我看见一只鸟妈妈呆在她的巢里，在一棵大树上，看着她的一些孩子飞走了。结合句意可知在mother前加a。
3.考查名词复数。句意：我看见一只鸟妈妈呆在她的巢里，在一棵大树上，看着她的一些孩子飞走了。some of+名词复数，故把baby改成babies。
4.考查定语从句。句意：我想她一定为她的孩子们感到非常自豪，他们现在能够自己找食物了。that不能引导非限制性定语从句，此处children做先行词，文章运用拟人的手法，故把that改成who。
5.考查形容词性物主代词。句意：我想她一定为她的孩子们感到非常自豪，他们现在能够自己找食物了。根据children可知用代词复数替代，故把her改成their。
6.考查及物动词。句意：她可能也感到失落，因为他们不再需要她每天的照顾了。此处need“需要”是及物动词，后面直接跟宾语，故把need后面的of去掉。
7.考查固定搭配。not……any longer“不再”，故把long改成longer。
8.考查动词不定式作目的状语。句意：我们创建了家庭博客在上面张贴我们的照片和日志。此处是不定式做目的状语，故把posting改成post。
9.考查词性转化。此处share“分享”是动词，由副词来修饰，故把convenient改成conveniently。
10.考查并列连词。句意：一旦我考上大学，我们能很方便地分享经历，并能互相支持。前后是一种并列的递进关系，故把but改成and。
7．habit后面加上of
that→what
去掉but
Think→Thinking
them→it
a→an
as→for
imdependently→independent
experiences→experience
help→helps
【分析】本文是一篇夹叙夹议文，作者通过一次质疑老师答案的经历认识到质疑可以作为一个桥梁，帮助我们寻求真理。
【详解】第一处：考查介词。句意：如果我们养成了质疑别人告诉我们的东西是否是正确的习惯，我们能够找到正确的答案，并且能学到更多。the habit of表示“……的习惯”，故在habit后面加上of。
第二处：考查宾语从句。句意参考上题解析，分析句子结构可知，此处为宾语从句，从句中told缺少宾语，故that改为what。
第三处：考查连词。句意：尽管答案似乎有点奇怪，但除了我，没有人质疑。前面已经有although，不能再用but，故删掉but。
第四处：考查非谓语动词。句意：想到他的答案可能是错的，我仔细分析了这道题并尝试用另一种方法解决它。Think与I之间是逻辑上的主谓关系，表示主动，用现在分词作原因状语，故Think改为Thinking。
第五处：考查代词。句意参考上题解析，此处指代前面的the problem，故them改为it。
第六处：考查冠词。句意：半个小时后，我设法得出了正确的答案。hour以元音音素开头，故a改为an。
第七处：考查介词。句意：当我把我的答案给他看时，老师表扬了我独立思考的能力。praise sb for表示“因……而表扬某人”，故as改为for。
第八处：考查形容词。句意参考上题解析，修饰名词thinking用形容词，故imdependently改为independent。
第九处：考查名词。句意：从这个经历中，我学到了质疑可以作为一个桥梁，帮助我们寻求真理。This修饰可数名词单数，故experiences改为experience。
第十处：考查主谓一致。句意参考上题解析，定语从句的先行词为a bridge，谓语动词用第三人称单数，故help改为helps。
8．rain→rainy
that→when
pass→passing
drives→drove
him→her
but→and
bad→badly
near→nearest/nearby
As member→As a member
aware of →aware
【分析】本文属于记叙文，讲述作者拯救一个被汽车撞倒的小女孩。
【详解】第一处：考查形容词。句意：我依然清晰记得发生在一个下雨周日下午的事件。修饰名词用形容词，故把rain改为rainy。
第二处：考查时间状语从句。句意：我正在等绿灯，突然一个大约十岁的女孩被过往的车辆撞到了。本句为结构be doing sth when正在做某事突然，故把that改为when。
第三处：考查非谓语动词。句意：我正在等绿灯，突然一个大约十岁的女孩被过往的车辆撞到了。修饰名词用形容词，pass与其逻辑主语car为主谓关系，用现在分词形式，故把pass改为passing。
第四处：考查动词时态。句意：然后肇事车辆立马开车走了。分析句子可知，本句陈述过去事情，故把 drives改为drove。
第五处：考查代词。句意：一个男的立刻冲过去给予急救，同时我也毫不犹豫去帮忙。根据文章可知，小女孩被车撞了，需要帮助，故把him改为her。
第六处：考查连词。句意：一个男的立刻冲过去给予急救，同时我也毫不犹豫去帮忙。分析文章可知，是作者和另外的一个人提供帮助，故把but改为and。
第七处：考查副词。句意：幸运的是，她伤的不厉害，我们马上把她送去最近的医院。分析句子可知，修饰动词用副词，故把bad改为badly。
第八处：考查形容词。句意：幸运的是，她伤的不厉害，我们马上把她送去最近的医院。修饰名词用形容词，根据语境可知，小女孩被车撞倒，需要去最近的医院，故把near改为nearest或者nearby。，
第九处：考查冠词。句意：作为社会的一员。Member为可数名词，第一次提及，表示社会的一员，故加a。
第十处：考查介词。句意：我开始意识到，负责任是让我们社区变得更美好需要的东西。Be aware后接从句，不需要介词，故去掉of。
【点睛】Aware的用法。be aware of (+名词、代词、动名词) 意识到；be aware that +从句意识到。
1. He said that the government was quite aware of the problem. 他说政府很清楚这个问题。
2. She was not aware of having done wrong. 她没有意识到做错了事。
3. I am well aware that this is a tough job. 我深知这是一件棘手的工作。
比如改错第十处，由于aware后接从句，故不能用of，去掉of。
9．1．for→in
2．去掉to
3． include→includes
4．increasing→increasingly
5．it前面加does
6． what→how
7． course→courses
8． the→a
9． them→it
10． live→living
【详解】本文是王凯写给 Tommy的一封信，信中王凯向汤姆介绍了国学的基本情况，以及国学在学生学习生活中的重要作用。
第一处：考查固定搭配。be interested in对……感兴趣。句意：听说你对国学很感兴趣，我很高兴。故将for改为in。
第二处：考查动词不定式。let是使役动词，后面跟省to不定式。句意：让我给你一些简单的介绍。故去掉to。
第三处：考查主谓一致。主语which指代先行词culture，所以用第三人称单数谓语。句意：国学指的是中华民族优秀的传统文化，其中包括哲学、文学、历史、音乐、绘画等。故将include改为includes。
第四处：考查副词。此处要用副词形式作状语修饰形容词important。句意：国学在中国扮演着越来越重要的角色。故将 increasing改为increasingly。
第五处：考查倒装。not only放在句首，用部分倒装，主语前面加does。句意：它不仅告诉我们如何学习，而且教会我们如何生活。故将 it前面加does；
第六处：考查疑问词。表示"它教给我们如何生活"，表示方式用how。句意：它不仅告诉我们如何学习，而且教会我们如何生活。故将 what改为how，
第七处：考查名词复数。前面有more and more，所以用复数名词。句意：各级学校都开设了越来越多的国学课程。故将course改为courses。
第八处：考查冠词。understanding是不可数名词，表示"理解；领会 "，但如果前面有修饰词修饰时则要加不定冠词，文中understanding前有better修饰，故前面加不定冠词a。句意：如果你想更好的了解国学。故将 the改为a。
第九处：考查人称代词。指代Guoxue，所以用it。句意：欢迎你来中国学习，感受和享受它。故将them改为it。
第十处：考查动名词。介词from后跟动名词。句意：我相信你会受益于生活在两种不同的文化。故将live改为living。
10．1.order后添加to
2.kind→kinds
3.participated→participating
4.去掉the
5.most→least
6.That→What
7.actual→actually
8.helps→help
9.and→but
10.with→for
【分析】这是一篇议论文。讨论学校提供各种各样的课外活动以丰富学生的学校生活。
【详解】1.考查介词。句意：为了丰富学生的学校生活，许多学校提供各种各样的课外活动。固定短语in order to“为了”后跟介词to，故添加to。
2.考查名词的数。kind为可数名词，由all修饰为复数概念，故用复数形式kinds。
3.考查非谓语动词。本句已经存在谓语动词且句中没有连词，故用非谓语且与逻辑主语构成主谓关系，故用现在分词participating。
4.考查冠词。句意：因此，每个学生应该参加最多一个课外活动。Every student“每一个学生”，中间不需要冠词，故去掉the。
5.考查形容词。句意：因此，每个学生都应该至少参加一次课外活动。固定短语at least“至少”，故most改为least。
6.考查主语从句连接词。句意：你的选择取决于你自己。本句为主语从句，且从句中缺少宾语，指代事情，故用关系代词what。
7.考查副词。句意：任何真正吸引你的课外活动都可以。attract为动词，需要副词修饰，故改为actually。
8.考查主谓一致。主语activities为复数，且描述客观事实，故用一般现在时动词原形help。
9.考查连词。句意：课外活动不仅可以帮助你减轻压力，而且可以开阔你的视野。固定结构not only….but (also)“不仅……而且……”故and改为but。
10.考查介词。最重要的是，通过时间管理，团队合作和激烈的竞争，他们有益于塑造性格。固定短语be good for“有益于”，故with改为for。
【点睛】not only……but also的用法
该表达的意思是“不但……而且……”，注意以下用法：
■主要用于连接两个对等的成分；若连接两个成分作主语，其后谓语动词与靠近的主语保持一致。如：
She likes not only music but also sport. 她不但喜欢音乐而且喜欢运动。
The place was not only cold, but also damp. 那个地方不但很冷而且很潮湿。
We go there not only in winter, but also in summer. 我们不仅冬天去那儿，而且夏天也去。
■not only…but also…中的also通常可以省略，或换成too, as well（要置于句末）。如：
He not only washed the car, but polished it too [as well]. 他不仅冲洗汽车，而且还擦拭了它。
有时甚至连 but also 一并省略掉。如：
Justice must not only be done; it must be seen to be done. 正义不但必须伸张，而且要让人看到正义得到了伸张。
She not only entered the competition—she actually won it! 她不但参加了竞赛——而且居然获胜了！
■为了强调，可将not only置于句首，此时其后的句子通常要用部分倒装的形式。如：
Not only has she been late three times, she has also done no work. 她不仅仅迟到了3次，她还没干一点活。
Not only do they need clothing, but they are also short of water. 他们不但需要衣服，而且还缺水。