高中语文统编版必修上册13.1《读书：目的和前提》 同步授课教案

反对党八股
【学习目标】
1．知识与技能目标：
理清文章结构层次﹐了解层进式的论证结构﹐掌握文章严谨的逻辑顺序。
2．过程与方法目标：
理解并阐释文中的主要内容﹐学会筛选并整合信息。
3.情感态度与价值观目标：
领会作者的思想观点﹐明确阅读经典对一个人获得教养的意义。
【素养目标】
语言建构与应用：阅读课文，了解文章的大致内容和写作思路。
思维发展与提升：探讨了解读书学习之道，了解人获取教养的途怪，树立正确学习观。
审美鉴赏与创造：结合自己的阅读积累进行联系阅读，了解读书给人带来的精神境界的提升。
文化传承与理解：领会作者的思想观点﹐明确阅读经典对一个人获得教养的意义。
【教学重难点】
重点：探讨了解读书学习之道，了解人获取教养的途怪，树立正确学习观。
难点：结合自己的阅读积累进行联系阅读，了解读书给人带来的精神境界的提升。
【课程标准】
1．阅读与鉴赏
理清本文结构层次，了解层进式的论证结构，把握文章的内在逻辑。
2．情感态度价值观
明确阅读经典对于一个人活得教养的意义。
【教学方法】
点拨法、语言品读法、活动探究法。
【教学过程】
新课导入：（配乐）
你知道哪些关于读书的名言
1、书籍是全世界的营养品。
2、兴于诗，立于礼，成于乐。
3、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
4、非学无以广才，非志无以成学。
5、理想的书籍是智慧的铜匙。
6、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
7、读书破万卷，下笔如有神。
新课讲授：
活动1：预习成果展示台
1、作者简介
2、题目解说
3、写作背景
4、随笔
作者简介
黑塞（1877—1962），德国作家、诗人，被称为“德国浪漫派最后一个骑士”。后入瑞士籍。自幼广泛地接受东西方文化的熏陶。
1904 年，发表了长篇小说《彼得·卡门青》，一举成名。第一次世界大战后，创作了长篇小说《德米安》《荒原狼》等。其中《荒原狼》曾轰动欧美。二战后，黑塞主要整理、编纂早年和中年时期的作品，有诗歌、散文、回忆录和文艺评论发表。1946 年，“由于他的富于灵感的作品具有遒劲的气势和洞察力，也为崇高的人道主义理想和高尚风格提供一个范例”，黑塞获得了诺贝尔文学奖。他还曾获得冯达诺奖、歌德奖等。1962年8月病逝于瑞士。
题目解说
“读书：目的和前提”是并列短语，即“读书的目的”和“读书的前提”。本文是一篇议论性随笔，题目直接点名了论述的话题。
写作背景
黑塞迁居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。战争无疑是毁灭人性的，这使得黑塞陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从教育和修养方面来探索人性。他认为通过读书能提高修养，达到心灵和个性的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品。本文就是其中一篇鼓励人们读书的杰作。
随笔
随笔是散文的一种。这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。
随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格：可以观景抒情，可以睹物说理，可以谈读书感想，可以一事一议，也可以对同类事物进行综合议论。且不受字数限制。
在写法上，往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨，因此，富有“理趣”是其突出特色。
活动2：听读与朗读
请同学们先听名家朗读，初步感知作者本文句读，再进行自我朗读，之后进入赛读环节，我们将评选出优秀朗读小组和“优秀朗读之星”。
优秀朗读小组是
优秀朗读之星是
活动3：解读文本
请同学们在初步感知本文后，采用圈点批注的方法细读全文。
整体感知
黑塞认为读书的目的和前提各是什么？
在黑塞认为读书的目的是读书绝不是要使我们“散心消遣“﹐倒是要使我们集中心智﹔不是要用虚假的慰藉来麻痹我们﹐使我们对无意义的人生视而不见﹐而是正好相反﹐要帮助我们捋自己的人生变得越来越充实·高尚﹐越来越有意义·
在黑塞认为读书的前提︰以个人的阅读兴趣为前提﹐同时还必须要以个性或人格作为前提。
讨 论 一 下 吧
本文的中心论点是什么？
本篇课文的中心论点是：阅读经典是获得教养的主要途径
探究文本
黑塞说“真正的修养不追求任何具体目的”，又说教养就是对“精神和心灵完善的追求”这是不是矛盾？
这两句话并不矛盾。真正的修养不存在功力的企图，正是为了“精神和心灵完善”，而“具体目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存的手段，而修养或教养是生存的境界。
作者认为阅读不在于数量，说“有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人”，作者倡导的是怎样的一种读书观 为什么通过读书获取教养要和“个性”“人格” 联系在一起
作者认为读书是为了 “心的教养 ”， 他倡导的是“爱的阅读 "和有效的阅读，善于读书的人并不追求数量，而只追求他心灵的获得。作者认为读书人要有爱的追求， 要有理想，要有对知识的敬重。他所说的”教养得有一个教养的客体作前提”，通俗地说， 就是读书人自己必须有获得教养的感望， 有完整的人格， 有个性追求。如果没有人格没有个性，他的阅读也未必能获得教养。
作者认为什么是真正的经典？
从修养目的来看，“真正的修养”是“精神和心灵完善的追求”，是“帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。”
从修养的呈现来看，“真正的修养”是“永远在半路上”即是一种努力的过程，是一种动态的过程。
从生活层面来看，“真正的修养”不是简单的求生存而是追求人的生存境界。
为什么研读世界文学是获得教养的最重要途径之一？
因为我们可以通过熟悉和掌握各国作家和思想家的作品，获得他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的财富。且这种获得不是僵死的知识，而是有鲜活意识和理解的。
如何理解“以教养和公平为阅读外国文学的目的和准则的方法”？
这是说，作者把读书当作学习，为了提升自己的教养，带着对世界文学的敬畏，广泛而又公平地选择、阅读世界文学。这是一种缺乏个性和热情的阅读方法。
作者少年时代的阅读经历给我们什么启示？
①在图书的海洋中，只要我们去寻找，就一定会发现我们钟爱的作品或能吸引我们的内容。
②面对巨大的“藏书室”，要根据自己的兴趣去阅读。
③阅读中会有很多意外的发现，这些发现会不断开拓我们的阅读视野，引领我们渐渐痴迷读书。
作者对巴尔扎克作品的态度发生了怎样的变化？
这种变化说明了什么？
作者最初不喜欢甚至厌烦巴尔扎克的作品，很久之后才发现了巴尔扎克作品的魅力。这说明，随着阅历的增长和阅读的不断深入，读书的兴趣、爱好也会发生改变，对文学作品的认识也会发生变化。
作者对读书提出了怎样的建议？
① 从自己能够理解和喜爱的作品（基础阅读）开始阅读。
② 要提高阅读的层次，读报纸和偶然得到的流行文学，无法获得真正意义上的教养，要读杰作。
③ 要认真阅读杰作，花力气、下功夫。不愿意花力气、下功夫，是因为没能正确认识读书的目的，没有认识到自我修养的追求，也不会发现杰作的价值。
黑塞认为读书对人有什么重要作用？
① 领略人类所思、所求的广阔和丰盈。
② 建立人与人之间和谐的、息息相通的关系。
③ 使自己生活的节奏跟上时代发展的脉搏。
④ 使我们自己的人生越来越充实、高尚、有意义。
活动4：合作探究
用自己的眼镜发现本篇课文写作的独特之处，我们一起探究本篇课文的写作特色以及主题思想！
写作特色
语言准确、简明、生动
运用多种论证方法
举例论证
对比论证
比喻论证
课文主题
文章认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。
课堂练习：
下面的文学常识有误的一项是（ B ）
A．苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，豪放词的代表词人，贬谪黄州期间，写下的前后《赤壁赋》是其代表作。
B．韩愈是唐代新乐府运动的倡导者，主张废弃六朝以来华而不实的骈俪文，创作内容充实、形式自由的散文。
C．赫尔曼·黑塞，诗人、小说家。黑塞被称为德国浪漫派最后一位骑士，这说明他在艺术上深受浪漫主义诗歌的影响。
D．欧·亨利，美国短篇小说家。被誉为美国现代短篇小说的创始人，他的小说往往以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。
课堂小结：
这篇文章着重谈的是关于改进“文风”的问题。它深刻地论述了党八股产生的历史根源和阶级根源，阐明了反对党八股的重要意义，并具体指出党八股的八大罪状及其危害性，最后提出马克思列宁主义新文风的要求，指明了今后努力的方向。从读什么书、怎么读书方面，作者黑塞在本文给我们指明了方向，多读经典可以提升我们的阅读能力，这也是我们今后学习的一项重要指导，同时这也是一项重要的备考方式。
拓展延伸：
黑塞经典名言
从此另一种幸福，全新的奇迹
偶尔攫住我：只充当一面明镜，
镜中有些时辰，如月亮在水里，
歇息着星星，诸神和天使的身影。 ----《黑塞诗选》
多么奇妙，当你雾中漫步！
生命与孤独何殊，
人人互不相识。
个个同样孤独。 ----《黑塞诗选》
作业布置：
课下完成一篇随笔，题目、内容自拟。
【板书设计】
读书：目的和前提
黑塞
读书的目的——获得真正的修养 （1—2）
读书的前提——个性或人格追求 （3—7）
针对现实，提出建议 （8）
【课后反思】
本节课在授课过程中能较好地把握教学目标，围绕教学重点，突破教学难点，并通过层次清楚的板书来帮助学生理解文章思路以及明确文章的论证方法，完成了教学任务。在课堂上能引导学生理解文章，品析语言，总结收获，通过拓展延伸这一环节让学生接触课外的知识，从中找话题谈看法，让学生学以致用，锻炼自己的思维能力和口头表达能力。