高中语文统编版必修上册14.1《故都的秋》 同步授课课件（37张PPT）

(共37张PPT)
故都的秋
郁达夫
你能想到哪些描写秋天的诗句？
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
——屈原《湘夫人》
悲哉秋之为气，萧瑟兮草木摇落兮而变衰。
——宋玉《九辩》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
——杜甫《登高》
1．阅读与鉴赏
● 学会反复诵读，品味语言，增强语言的感受力。
2．情感态度价值观
● 陶冶学生性情，提高审美能力。
1．知识与技能目标：
● 学会知人论世，分析文章。
2．过程与方法目标：
● 联想想象，身临其境，以体会意境。
3.情感态度与价值观目标：
● 激发自己在自然中感受生活的热情。
学习目标
语言建构与应用：
● 学会反复诵读，品味语言，增强语言的感受力。
思维发展与提升：
● 诵读品味重点语段，通过意象比较明了作者感情特点。
审美鉴赏与创造：
● 激发学生在自然中感受生活的热情。
文化传承与理解：
● 陶冶自己性情，提高学生的审美能力。
素养目标
预习成果展示台
1、作者简介
2、题目解说
3、写作背景
活动1
作者简介
郁达夫，原名郁文，字达夫，幼名阿凤，浙江富阳人，中国现代作家、革命烈士。
郁达夫是新文学团体创造社的发起人之一，一位为抗日救国而殉难的爱国主义作家。在文学创作的同时，还积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动。
作者简介
郁达夫文学代表作有《怀鲁迅》、《沉沦》、《故都的秋》、《春风沉醉的晚上》、《过去》、《迟桂花》等。
1952年，中华人民共和国中央人民政府追认郁达夫为革命烈士。1983年6月20日，民政部授予其革命烈士证书。
“故都”饱藏着眷念热爱故都之情也暗含着一种文化底蕴。
“秋”揭示了本文的描写角度，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。
题目解说
《故都的秋》是中国现代著名小说家、散文家、诗人、革命烈士郁达夫于1934年8月创作的散文。1927年4月12日 蒋介石发动“四·一二”反革命政变 。1927年4月12日直至1949年国民党败退台湾为止的这段时间被称为白色恐怖时期。郁达夫为躲避国民党的恐怖威胁，1933年4月，他由上海迁居到杭州。1934年7月，郁达夫从杭州经青岛去北平（今北京），再次饱尝了故都的“秋味”，并写下该文。
写作背景
《故都的秋》全文1500多字，运用了42个秋字来润色北国之秋的“清” “静”和“悲凉”，也处处渗透着郁达夫消极与积极情绪在纠结与斗争的痕迹。
故都的“秋”，其实是郁达夫的“秋”，是表现了他主观感情、审美取向、文学气质和人生态度的“秋”。本文的悲凉美感，跟传统的悲秋情结有关，跟作者的身世性格有关，跟作品的创作背景也有关。
写作背景
活动2
听读与朗读
请同学们先听名家朗读，初步感知作者本文，再进行自我朗读，之后进入赛读环节，我们将评选出优秀朗读小组和“优秀朗读之星”。
优秀朗读小组是
优秀朗读之星是
活动3
解读文本
请同学们在初步感知本文后，采用圈点批注的方法细读全文。
请为本篇课文划分段落部分
整体感知
整体感知
第二部分：分写 绘秋之美
（3—12段）
第三部分：总括 恋秋之情
（13—14段）
第一部分：总写 思秋之意
（1—2段）
故都的秋
你能找出文中哪几幅秋景图？
小组探究
讨 论 一 下 吧
秋晨院景图
秋槐落蕊图
秋蝉残鸣
秋雨话凉图
秋树秋枣图
小组探究
1、秋晨院景
2、秋槐落蕊
3、秋蝉残鸣
4、秋雨秋凉
5、秋树秋枣
突出表现
故都的秋
、 、
的特点
五幅秋景图
“清” “静”
“悲凉”
秋晨院景图
天色
屋子
壁腰
鸽声
牵牛花
日光
很高碧绿
一椽破屋
破壁腰
青天下驯鸽的飞声
以蓝色或白色为佳
一丝一丝漏下来
清
清
悲凉
悲凉
静
静
秋槐落蕊图
极细微、极柔软
细腻、清闲、落寞
没有气味
没有声音
听觉
味觉
触觉
感觉
静
悲凉
静
悲凉
秋蝉残鸣图
衰弱的残声
听
觉
秋蝉的嘶叫
处处 啼唱
静
悲凉
秋雨秋凉图
奇、有味、更像样
秋雨来临
灰沉沉的天底下 、忽而来一阵冷风， 便息列索落下起雨来。
秋雨过后
都市闲人著青布单衣，闲话秋凉，用的是缓慢悠闲的声调，平平仄仄的京腔。
秋雨特点
一层雨过，云渐渐的卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了
清 凉 静
清 静
秋树秋枣图
到处生长
形状奇特
颜色变化
(淡绿微黄)
详赞秋枣
略写果树 到秋来是奇景
清
故都的秋景可谓丰富多彩，作者为什么只选取上述秋景来写呢？
第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷，逃避现实；
第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫三岁丧父，在日本十年的异生活使他饱受屈辱和歧视；
第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。
活动4
合作探究
你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？
这种追求是否意味着消极和颓废？
写作特色
主题思想
小组探究
讨 论 一 下 吧
文中的秋景中融入了作家的眷恋之情和对故都的秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说全文是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。
你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？
这种追求当然不是消极颓废的。文中歌颂了秋果旺盛的生命力，可以证明作者并非消极。第12段说明到秋天产生深沉、幽远、严厉、萧索的感触是人类共有的心理，所以并不消极。
这种追求是否意味着消极和颓废？
艺 术特 色
结构精巧
情景交融的画面美
工整、雅致的语言美
全文紧扣故都之秋“清”“静”“悲凉" 的特点，描绘了“庭院秋景”“秋槐落蕊”“秋蝉残声”“秋雨话凉”“秋树秋枣”五种景况，通过以情驭景、以景显情的方法，将客观景物与作者的主观色彩完美自然地融合在一起，既赞美了故都的自然风物，字里行间也抒发了作者对故都之秋的向往、眷恋之情，流露出他颠沛流离、饱尝人间愁苦的忧郁、孤独心情。
课文主题
下列各句中，标点符号使用有误的一项是（ ）
A．还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更象样。
B．“唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。）
C．第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。
D．南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等……
D
《故都的秋》凭借精巧独特的构思和优美隽永的语言，描绘秋声、秋色、秋味，抒写了自己清、静、悲凉的心境，抒发了对故都秋的深沉的眷恋之情。文字清新雅致，感情深挚动人，蕴涵了丰厚的文化底蕴。
拓展延伸
创 造 社
1921年6月8日，郭沫若、成仿吾、郁达夫、张资平、田汉、郑伯奇等赴日留学的中国新文化运动的健将，多次在上海和日本协商，并在日本东京帝国大学第二改盛馆的郁达夫寓所中，利用上海泰东图书局的一些条件，成立了"五四"新文化运动早期的文学团体--创造社。
创造社前期主办的刊物有《创造》季刊、《创造周报》、《创造日》(《中华新报》副刊)、《洪水》半月刊；后期的刊物主要有《创造月刊》、《文化批判》、《流沙》半月刊、《思想》月刊、《新思潮》月刊等。创造社成立后即编辑和出版创造社丛书，出版的主要是该社成员的诗歌、小说、戏剧、散文、理论及译作，在近十年的时间里，共出版60余种。
秋是美的：秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声；霜叶黄花，衰草秋水，秋有色；天高云淡，北雁南飞，秋有形；橙黄橘绿，硕果飘香，秋有味。只要你有一颗锦心，一双慧眼，一支妙笔，你一定能描绘一幅折射你心灵之光的秋景图。请已“我眼中的秋”为话题写一篇随笔，相信你能做到缘情写景，景随情迁。