14.1《故都的秋》课件（共24张PPT） 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

(共24张PPT)
学习目标
1、感受语言之美，领会“排比”“比喻”的修辞手法。
2、通过对五幅画的解读，把握故都的秋“清”“静”“悲凉”的特点；学习“对比”手法，体会“情景交融”的妙处。
3、探究作者寄寓在秋景中的深刻思想和情感。
诗句传情，知人论世
导入
春花( )何时了,往事知多少。
长风万里送( ),对此可以酣高楼。
女娲炼石补天处,石破天惊逗( )。
落霞与孤鹜齐飞,( )共长天一色。
导入
从古人写秋的文字里感悟秋天的特点。
毛泽东：万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
刘禹锡：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
秋天的特点：悲凉不堪、伤感凄苦、孤寂落寞；多姿多彩、充满豪情、坚强孤傲。
一片落叶就是一个季节；一点秋意就是一番心境；
一番心境就是一篇散文。
导入
.预习检测混混沌沌（ ） 潭柘寺（ ）槐树 （ ） 扫帚（ ） 落蕊（ ） 一椽破屋（ ） 廿四桥 （ ） 蟋蟀（ ） 嘶叫 （ ） 房檩（ ）平平仄仄（ ） 普陀寺（ ） 譬如（ ）颓废（ ）鲈鱼（ 　）dùnzhèhuáisào zhouruǐchuánniànxī shuàisīlǐnzètuópìtuílú“故都”之“故”有落寞沧桑之意，无比眷恋之情；“故都”更有一种文化的厚重感、历史的沧桑感。
“故都”与“秋”所组合的标题，既让人肃然感受到故都的苍凉和凄清，也会很自然地读出作者心中对这座历史名城的珍爱、赞叹及深情的眷恋和向往。
文题中“故都”指的就是当时的北平，那为何不以“北平的秋”为题呢？
思考：
“可是啊，北国的秋，特别地来得清，来得静，来得悲凉。”
从标题看，文章的落脚点是什么？
找文眼：
清、静、悲凉
文中集中描绘秋景的几幅画面，主要在哪些段落 请用四字短语概括每一景观的内容。
第一幅：秋晨院落（第3段）
第二幅：秋槐落蕊（第4段）
第五幅：秋日胜果（第11段）
第四幅：秋雨话凉（6-10段）
第三幅：秋蝉残鸣（第5段）
在记叙秋景时，是以什么顺序来展开的？
课文鉴赏
既不是以时间为序，也不是以空间为序，应该说是无序的。这正是散文“形散”的特点，但这些景物具有了“清、静、悲凉”的共同点，这就是文章的“神聚”。
总起（1-2）总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情（忆秋）。
分写（3-12） 记叙故都的秋天景象，赞美北国之秋（绘秋）。
总括（13-14）强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒对故都之秋无比眷恋之情（恋秋）。
课文的结构
课文鉴赏
阅读文章的一、二段，这两段写了什么？用什么手法来写？抒发了怎样的情感？
课文鉴赏
写对北国之秋、江南之秋的不同感受。手法：对比。突出北国之秋的特点：清、静、悲凉（南国之秋：草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡）。作用：用衬托的手法写江南之秋不比北国之秋，直抒对“故都之秋”的热爱眷念之情！秋中有情的眷恋,情中有秋的落寞。
文章的结尾再次提到北国的秋和南国的秋，为何呢？
结尾再次提到南国之秋。比起北国的秋天，正像是黄酒之与白干，稀饭之与默默，鲈鱼之与大蟹，黄犬之于骆驼。”从浓烈，敦厚，味鲜，规模四个方面进行比较。南国的秋味比不上北国的秋味，直抒对北国之秋的无比眷恋之情，也是再次表达了对北国之秋的眷恋、向往之情。
渗透于骨髓里的秋的神韵
回顾概括：哪些段落描写北国的秋？分别找出故都秋景图
课文鉴赏
３～11主要是刻划了五幅画面：
清晨静观图、秋槐落蕊图、秋蝉残鸣图、秋风秋雨话秋凉、秋树奇景图
五幅画面分别写了什么景物？这些景物有什么特点？采用什么方法来描写景物？为什么这样写？
故都秋的总特色：清、静、悲凉。
作者主要从哪个方面写故都的秋？声、形、色、味。
《秋晨院落图》
作者选取了哪些平常的景物来写故都的秋？
（“破屋”、“天色”、“驯鸽的飞声”、“日光”、“牵牛花”、“秋草”。）
渗透于骨髓里的秋的神韵
作者写了哪些秋色？秋色的特点是什么？作者心里会产生怎样的感受？
碧绿、青天、蓝朵。冷色调。一幅冷色的画面。冷清、悲凉。
渗透于骨髓里的秋的神韵
《秋晨院落图》
本段又写了哪些秋声呢？用了什么写法？作者心里会产生怎样的感受？
青天下驯鸽的飞声。
以声写静的反衬手法。凄清、孤独、悲凉。
《秋晨院落图》
《秋晨院落图》
在这样的清冷寂静的声色环境中，作者做了些什么？这是怎样的一种心境？
“泡一碗浓茶……”，“细数……”，“静对……”
悠闲、惬意、对故都秋的一种热爱，也给人清、静的感受，还有些许凄冷、孤独、悲凉。
由于作者当时心情不好,因此不喜暖色,不好热闹。“是白色恐怖,使郁达夫心境不好;他心境不好,所以喜好冷色调,总想找宁静处”。以情驭景，以景显情，情景交融,一切景语皆情语。
故都北京，即使是在郁达夫那个时代，秋天里，明艳之色有，热闹地方也有，作者为何避而不写？
郁达夫
作者生平
郁达夫，三岁丧父，从17岁开始，在异国生活十年，饱受屈辱和歧视。
在个人性格方面，抑郁善感;在文艺和审美观方面，提倡“静的文学”，写的也多是“静如止水似的文学”，再加上当时的中国，连年战乱，民不聊生，郁达夫居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦。
因此作者描写的悲凉已不是故都赏秋的心态，而是对整个人生的感悟。
理解作者悲凉的三个层面的原因
自主探究
郁达夫
颠沛流离的人生况味
时局动荡、民族危亡的时代之悲
忧郁性格、苦闷心理的投射
自主探究，延伸拓展
1.有人认为“有些批评家说，中国的文人学士……非要在北方，才感受得到底”此段文字完全可以删去，你的观点呢？
中心句是；“足见有感觉的动物，……深沉，幽远，严厉，萧索的感触来。”前段文字是记叙，具有自然气息；这段文字是议论，具有人文气息。二者合二为一，天衣无缝，照应了散文的特点“形散而神不散”。
（仿写一：根据下面示例仿写，郁达夫笔下，“故都的秋”在哪里？
示例：作者笔下的“故都的秋” ，在小院中每座低矮的破屋内外。
郁达夫日记手稿
小试身手