语文四年级下册22古诗三 首 塞下曲 课件 (共20张PPT)

(共20张PPT)
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
《塞下曲》
教学设计
教学目的
教学重难点
教学方法
教学步骤
壹
贰
叁
肆
目录
教学目的
壹
教学
目的
教学目的：
1、认识并且能正确书写古诗中的一个生字“雁”
2、认识多音字“单”
3、能正确流利有感情地朗读古诗，并能背诵古诗。
4、能在诵读过程中体验情感，领悟作者想要表达的内容，想象古诗描绘的情景。
5、补充一部分边塞诗，拓宽学生知识面。
6、培养学生的爱国主义精神
教学重难点
贰
教学重点：
1、认识并且能正确书写古诗中的一个生字“雁”
2、认识多音字“单”
3、能正确流利有感情地朗读古诗，并能背诵古诗。
教学难点：
1、想象诗歌的形象和画面，体会诗歌表达的感情。
三、教学方法
T
小组讨论
反复诵读
意境感悟
教学步骤
teaching steps
肆
（一）多媒体导入
1、开课之初，利用多媒体给学生展示边塞的风景图片与视频，引导学生仔细观看。
播放结束之后，向学生提问：“同学们，看了老师给大家播放的视频，大家有什么样的感受？”鼓励学生畅所欲言，同学大胆表达自己的视听感受。
预设：风景有一种荒凉的美，人们生活艰苦，气候严寒......
教师对学生的回答一一进行点评，适时总结，并借此引出本课课题。顺势板书课题。
例如：同学们的总结很完善。今天这首诗除了表现了当时边塞将士们的生活艰苦和环境，还表达了不一样的情感，下面就让我们来学习一下这首诗。
2、简单了解写作背景和作者
老师播放ppt：
卢纶（约742—约799）
字允言，唐代诗人，大历十才子之一。从军多年，他所做的边塞诗富有战斗生活气息，雄壮感人。
主要作品：《塞下曲》《长安春望》《逢病军人》等。
塞下曲是古时边塞的一种军歌，这类作品多是描写边境风光和战争生活的
老师让学生翻开课本，大声朗读课文，把自己不认识的字。标注一下。
老师重点讲解本课生字词：多音词“单”，生字“雁”
（1）注意读准前鼻音“单 雁 ”
其中多音字“单”，读“chán”，还有一个读音“dān”，组词“单一”。
（2）指导书写
重点指导“雁 ”的书写。
“雁”半包围结构，里面的笔画较多，注意写扁一些，四个横间距均匀，但长短不一。最后的横最长，中间的两横较短一些。
（二）初步朗读，
学习生字词
（三）深入阅读，感受古诗
老师：现在我们以小组来讨论一下，每句诗都是什么意思，一组说一句，如果遇到不懂的地方呢，可以查字典看下面的注解，根据图片来理解或者联系上下文来进行解释。
小组讨论，结束后组长进行发言，老师根据发言进行点评
老师逐句细致讲解
月黑/雁/飞高，单于/夜/遁逃。
欲将/轻骑/逐，大雪/满/弓刀。
没有月亮的晚上，大雁高飞，单于趁着黑夜逃跑。
想要率领轻骑兵追赶，纷飞的大雪堆满了弓刀。
（四）师生讨论
第一组问题
老师：同学们，你们知道大雁么时候会飞吗？
预设：白天、黄昏
老师：是的，我们对大雁的认识都是黄昏的时候，天空中排成一字或人字形状飞舞的鸟
那你们说为什么在诗中描写的是月黑雁飞高，为什么晚上的时候大雁在飞呢？
预设：因为是敌人正在行动，惊动了大雁，所以他们在飞。
老师：那你知道这有什么作用吗？作者为什么要这样写呢？
预设：因为这样可以烘托出战前的紧张气氛
第二组问题
老师：你来结合图片说一说，前两句是介绍的环境和事件分别是什么？
预设：环境一个没有月光的夜晚，是见单于的军队，准备乘夜色逃跑，惊起了栖息的大雁，飞向高空
第三组问题：
老师：欲将轻骑逐，大雪满弓刀，这一句诗体现了怎样的精神品格？（课后题）
预设：不畏严寒，爱国，信心满满
第四组问题：
老师：单于在逃和边防守军在逐这，从这两个字中你感受到了将士们什么精神？
预设：守边将士：爱国精神和大无畏的精神
老师：诗读到这儿事情却还没有讲完，将士们最后究竟是追到了单于呢？还是没追到你来说一说自己的观点吧
预设：将士英勇无畏，一定会追上的
伍
拓展欣赏
老师：同学们，诗人卢纶笔下的《塞下曲》可并不只是这一首，而是共六首。今天我们学习的是第三首。在剩下的五首古诗中，第二首“林暗草惊风”也十分有名。另外，像著名的大诗人李白、王昌龄，也都创作过《塞下曲》。那么，课下就让我们互相帮助，搜集这些古诗，把它摘抄在采集本里。今天我们来欣赏一些老师找的边塞诗。
老师播放ppt与朗读音频
（1）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（唐 王之涣《凉州词》）
（2）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（唐 王翰《凉州词》）
（3）秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。。（唐 王昌龄《出塞》）
课后作业
陆
课后作业
1、把这首诗写成一个流畅的小故事
2、查阅资料，找出更多的边塞诗写在积累本上
谢谢观看