第9课秦统一中国 教学设计（表格式）

部编版七年级上册中国历史第三单元
第9课《秦统一中国》教学设计
课题 第9课 秦统一中国 年级 七年级 学科 历史
课 型 新授课 课时 1课时 执教者
教材解读 《秦统一中国》是部编版历史七年级上册第三单元第9课的内容。承接了春秋战国时期，秦国通过不断发展的内容，秦朝开创了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，为我国统一多民族国家的发展奠定基础，秦始皇开创的专制主义中央集权制度也对后世产生深远影响，值得后人学习并反思。 《秦统一中国》分为秦灭六国；确立中央集权制度；巩固统一的措施三个框题。第一框介绍的是秦灭六国的条件、过程、结果和影响；第二框介绍嬴政在政治上实行专制主义中央集权制度；第三框是介绍秦始皇巩固统一在文化、经济、交通、军事措施。各框题紧密相扣，讲述着秦从灭六国建朝到建制再到开拓疆土，逐渐统一中国的过程。总之，秦朝的创立和发展在中国历史上具有至关重要的作用。
学情分析 七年级学生刚步入中学不久，对新事物抱有强烈的好奇心和兴趣。由于这个年龄段的学生内心比较浮躁，还没有完全适应中学生的角色，依然沿用小学的学习方式，对新事物的好奇和喜欢也不会维持很长时间，处于感性认知阶段。因此，为了培养学生对历史学习的兴趣和对知识的合作探究，本节课将运用合适的史料，逐步培养学生的唯物史观和史料论证能力。
设计理念 本课力求设计成以生为本，寓教于乐的历史核心素养课，打破传统的教学模式，结合历史情景剧表演进行探究性学习，培养学生的历史学习兴趣。通过阅读教材思考皇帝与三公的关系，地方与中央的关系引出中央集权制；通过情景剧表演进行合作探究巩固统一的措施，培养学生的历史学习兴趣。以顺口溜作为结课内容，朗朗上口。最后结合习近平总书记二十大关于祖国统一的发言，以庄严的誓言作为结语，引导和号召学生用行动维护祖国统一。
教学目标 知道秦灭六国，建立中国历史上第一个统一的多民族的封建国家的史实；理解秦朝为巩固统一而采取的各方面措施及其意义； 自主探究秦朝的建立和统一；通过《秦朝政治建制示意图》，引导学生理解中央集权制度；通过情景剧表演和小组合作，分析秦朝其他方面的统治措施；通过《秦朝形势图》了解秦朝的疆域之大。 认识统一是历史发展潮流和必然趋势，树立国家统一观，增强历史责任感，不忘初心，牢记使命。
教学重点 秦统一的意义；确立中央集权制度；巩固统一的措施
教学难点 确立中央集权制度
教学方法 讲授法、读书指导法、自主探究法、讨论法、情境教学法、谈话法
学法指导 讲授式指导法、渗透式指导法、交流指导法
教学准备 阅读历史《新课标》和教材，查阅相关信息，结合学生特点，搜集和筛选史料，做课件，磨课
课时安排 40分钟
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放秦始皇的豪言壮语。 观看视频，感受秦始皇的霸气威武。 震撼人心，吸引学生注意，激发学生历史学习兴趣。
讲授新课 《秦统一中国》 展示学习目标。 任务一：六王毕，四海一 1.展示秦与六国战争场景图，引导学生学习第一框题——秦灭六国； 2.请学生完成学习任务单中的任务一，并点评归纳； 3.展示秦灭六国的战况图，引导学生了解秦灭六国的战况及结果； 4.通过分析，引导学生认识秦朝建立和统一的概况； 小结：天下大势，分久必合，秦的统一是历史发展的必然趋势。 过渡：这时候秦朝的人民来自不同的地区，嬴政要如何管理才能守住自己亲手打下的江山呢？ 任务二：兴大业，全归一 （一）确立中央集权制度 1.请学生思考并完成学习任务二。 2.检查学生完成情况： 引导学生分析和解决问题，适当点评； 3.结合《秦朝政治建制示意图》，师生合作探究：嬴政为巩固统一在政治方面的措施——创立中央集权制度。 结合教材第二框题的内容，引导学生明白确立中央集权制度的目的，了解（1）皇帝的权力至高无上，独揽大权，体现君主专制； （2）太尉、丞相、御史大夫是协助皇帝管理国家的中央机构，是皇帝命令的执行者；（3）秦朝在地方实行郡县制，并且影响深远。地方的权力收归中央，体现中央集权。 过渡：秦始皇创立中央集权制度，在政治上加强了对全国的统治，但地域不同，各种问题也不断涌现出来。 （二）秦朝巩固统一的措施 邀请学生进行情景剧表演； 提出要求：边欣赏边思考： 徐坤来咸阳遇到了哪些方面的问题？ 如果你是秦始皇，你会采取什么措施来解决这些问题？ 引导学生回答徐坤遇到的问题； 点评归纳； 4.引导学生完成学习任务二：将秦朝巩固统一的措施和意义补充完整。 5.请小组派代表分享讨论结果。适当进行引导和点评； 6.小结：秦朝巩固统一的措施 措施意义政治中央集权制度加强了对全国的统治文化统一文字促进交流沟通经济统一货币 统一度量衡利于经济发展交通统一车轨 开灵渠交通便利，促进民族交融军事北击匈奴 修长城保家卫国，抵御了匈奴侵略
任务三：疆域阔，大国兮 引导学生根据教材，在P.45《秦朝形势图》中圈出秦朝的疆域范围。 拓展延伸： 1.观看习近平总书记关于祖国统一进行发言的视频，引导学生努力学习，为祖国统一事业做贡献。 2.展示励志誓言： 我们生在红旗下，长在春风里， 人民有信仰，国家有力量。 目光所致，皆为华夏！ 五星闪耀，皆为信仰！ 愿以吾辈之青春 捍卫盛世之中华！ 捍卫中华！捍卫中华！捍卫中华！ 齐读学习目标。 1.完成学习任务单，回答问题； 2.看图了解秦灭六国的时间和顺序，思考秦灭六国的结果； 3.回答秦朝建立和统一的概况。 1.思考并完成学习任务二：确立中央集权制度； 2.回答问题； 3.集中注意力，随着老师的引导，认真梳理皇帝与中央、地方与中央的关系，以及郡县制的重要意义，初步理解秦巩固统治在政治方面的措施。 演员就位，开始表演；其他同学认真观看 2.表演结束，回答第一个问题；互评补充 3.小组交流讨论：秦巩固统一的措施。 4.分享讨论结果，互评补充。 5.适当做好笔记。 找到并圈出秦朝疆域的辽阔。 1.观看视频，肩负使命 2.庄严宣誓 明确目标，找准学习方向。 知道秦灭六国、统一中国的史实，培养学生自主学习能力，认识秦的统一是历史发展的必然趋势。 立足于生本模式，以学生为主体，教师起引导作用。 过渡衔接上下内容。 中央集权制度是本节课的难点问题，需要教师的引导与学生的合作去解决问题。 理清思路，培养学生对知识进行整理与归纳的能力。 展示学生的表演风采。同时，创设情境，使学生进入历史轨道，体验秦朝初期的多方面不统一，培养学生发现问题，分析并解决问题的能力。 培养学生运用归纳法进行历史学习。 感受秦朝疆域之大，为秦朝打下的疆域感到自豪，增强学生对秦始皇的敬佩之意。 情感升华，培养学生树立国家统一观，增强历史责任感，不忘初心，牢记使命。
巩固 新课 课堂活动： 展示《秦朝巩固统一的措施》知识配对游戏，邀请学生上台操作。 上台完成游戏操作。 借鉴“羊了个羊”益智游戏，激起学生的斗志，使学生在学中乐，乐中学。
课堂 小结 1.学生谈收获； 2.教师谈收获：《秦统一中国》 六国皆灭统华疆，嬴政自称号始皇； 独揽大权分郡守，统一文字兼度量。 筑城开渠留千古，统一车轨到中央。 东海陇西与南海，北至长城秦旗扬。 观看顺口溜，学习借鉴归纳方法。 通过顺口溜对本节课内容进行梳理，朗朗上口。
作业 布置 根据本课所学，自行绘制本节课的思维导图 （树状图、气泡图、鱼骨图……） 培养学生整合信息的能力。
板书设计 秦统一中国 六王毕，四海一 兴大业，全归一 疆域阔，大国兮 运用每个任务主题进行板书，突出重难点内容，比较清晰直观； “秦”字添加小篆字体，突出板书的独特之处。