7《包身工》课件(共42张PPT)2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册
文档属性
| 名称 | 7《包身工》课件(共42张PPT)2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-12-14 10:25:50 | ||
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文档简介
(共42张PPT)
包身工
夏 衍
[教学目标]
1.了解报告文学的一般特征，培养筛选信息的能力。
2.引导学生掌握新闻事实、背景材料、作者的主观评价三方面的内容，并学会据此分析一篇新闻的主要内容和写作特点。
3.引导学生关注社会、关心时事、培养学生的对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重，培养学生的社会责任感和人权意识。
[教学重点和难点]
1．本文在结构上的特点，理清两条线索，区分新闻事实与新闻背景。（重点）
2．本文选材上点面结合的特点。 （难点）
作家作品
夏衍原名沈乃熙，浙江省杭州市人。
作品有《上海屋檐下》《法西斯细菌》《赛金花》等话剧本，并把小说《林家铺子》（茅盾） 《祝福》（鲁迅）等改编为电影剧本。
《包身工》是中国现代文学史上第一部报告文学。写作年代：1935年，作者经过两个多月起早摸黑深入工厂观察调查了解才写成这样真实的文章。
报告文学是运用文学手段来反映当代现实生活中真人真事的一种文体。它既具有________，又具有________，是新闻与文学的有机结合。具有________和________的特点，被誉为文学创作中的“________”。它叙写现实生活中确实存在的先进人物，反映人民群众多彩多姿的生活，揭露为人们嗤之以鼻的丑恶事物。于是，有人称它为“用文学形式写的具有新闻价值的报告” 。报告文学可分为以写人物为主的和以写事件为主的两种。
新闻价值
文学价值
文学性
真实性
轻骑兵
文体卡片
１９３６年，发表在《光明》（左联机关刊物）的创刊号上。它所反映的是“一二八”事变以后到抗日战争以前这一时期国民党统治区的社会黑暗情况。那时中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，加上地主的剥削，农民生活极为痛苦。靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。
写作背景
1.预习检查
夏衍 水门汀 弄堂 褴褛 游说
契据 铁锭 骷髅 船舷 荤腥 皮辊
执拗 惺忪 蠕动 佳肴 轧坏 木栅
籼米 莴苣 簿子 揩地板 怔住
yǎn
tīng
lán lǚ
shuì
qì
dìng
lòng
kū lóu
xián
hūn
gǔn
niù
xīng
rú
yáo
yà
zhà
xiān
wō jù
bù
kāi
zhèng
速读课文，整体感知
任务一 筛选信息，制作“包身工信息档案卡片”
包身工信息档案卡片
年龄： 性别： 绰号：
工作单位： 工作时间：
居住条件： 饮食条件：
工作环境： 劳动待遇：
来历（身份）：
工作环境：
三大威胁——
三大危险——
友情提示：
包身工信息档案卡片
年龄： 性别： 绰号：
工作单位：
工作时间：
工作环境：
居住条件：
饮食条件：
劳动待遇：
来历（身份）：
女
芦柴棒、猪猡、娼妓等
上海东洋纱厂
长达12个小时以上
三大威胁（音响、尘埃、湿气）
三大危险（殴打、罚工钱、停生意）
十七八个人挤在一起，蜂房般的格子铺，鸽子笼一般，充满了汗臭、粪臭和湿气
两粥一饭（乡下用来喂猪的豆腐渣熬成的稀粥和烂菜叶）
每天三角八分（成年人的三分之一）
贫苦农村少女
十五六岁
劳动强度最重
地位最低
待遇最差
痛苦最深
猪狗般的非人生活
从你收集到得信息中，可以看出包身工过着怎样的悲惨生活？
真难呵……
1.课文叙述了包身工一整天的生活劳动的情景，思考：课文是以什么为线索组织材料的？请找出相关的段落把它们分为四个部分，试概括每部分的主要内容。
任务二 理清结构
时间顺序
（四点一刻）起床 （1----7）
（五点）上工（23----32）
（十七点）放工（35----47）
(四点半后）早餐 （12----14）
起床
早餐
上工
放工
2、课文除了描绘包身工一整天的生活劳动画面,还综述了包身工制度各方面的情况，请你也找出这些语段，并将其分成四个部分，概况每部分的主要内容。
包 身 工
8----11：包身工产生
15----22：包身工增加的原因
48----50：包身工制度必然的趋势
33----34：包身工增加的结果
来源手段身份
没有自由与世隔绝工价低廉
日本纱厂飞跃庞大
包身工制度必将灭亡
段落
包身工制度
内容要点
这篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示深刻，采用了双线交织的结构形式。
（主线）
以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。
（副线）
综述包身工制度各方面的情况。
小 结
幸福感言
当我看到包身工们吃不饱、穿不暖的时候，我想到了我们的丰衣足食，我感到了幸福。
当我看到芦柴棒身患重病，仍遭到老板毒打的时候，我想到了我们生病时父母的百般呵护，我感到了幸福。
请以“当我看到……的时候，我想到了……，我感到了幸福”为句式，写一段幸福感言。
忆苦思甜，升华情感
四点一刻 起床
四点半 吃饭
五点钟 上工
五点钟 下工
两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的义务服役，猪猡一般的生活，泥土一般的作践。
恶劣的住宿条件
恶劣的饮食条件
恶劣的劳动条件
悲惨命运
上节课内容回顾
任务三 学习写法
思考：
包身工是一个群体，他们所承受的黑暗、残酷给我们带来了震撼，作者是用了什么写法使我们对这一群体有更全面的了解的？
写作特点
１．点面结合的写作手法
面：一般的、概括性的材料（人物的群体描写）
（骨架）
↓↑
（血肉）
点：典型人物、事件、细节
“面的描写”（请在文中找出相关的语句）
起床
吃粥
像放鸡鸭一般走进工厂
在工厂忍受各种威胁
“点”的描写
“芦柴棒”（三次描写）
“小福子”
“还有一个，什么名字记不起了”
1.文章中打杂的虐待芦柴棒的动词有哪些？
抓、摔、踢、泼。
2.有一个动词是描写“芦柴棒”的，是哪一个？
跳。身体没力，却能跳起来。强烈的对比使这个场面描写达到了高潮，寒风的冷，突然的跳，衬托了打杂的“凶”，突出了“芦柴棒”受虐待的惨；
芦柴棒
小福子
问题1：小福子为什么受惩罚？
明确：整好的烂纱没有装起。
问题2：小福子受到什么惩罚？
明确：殴打、顶皮带盘心子。
问题3：小福子受到哪些人惩罚？
明确：拿莫温、东洋婆、带工老板。
问题4：小福子受惩罚的时间有多长？
明确：两个小时以上。
殴打
辱骂
被吊
无名女工
她做了什么事？结果如何？
管中窥豹，可见一斑
面上的描写使所写的内容有整体感，点上的描写则使所写的内容既充实丰满，又生动形象，给读者以深刻的印象。
起床
早餐
上工
放工
放工
芦柴棒和小福子受罚的描写表现了包身工受罚殴打的随意性、残酷性、多样性和时间长等特点，典型地表现了她们受压迫的惨重。揭露了帝国主义与中国封建势力相勾结，任意凌辱工人的罪行。
小结
任务四 研读课文，揣摩句子
1、粥菜？是不可能有的。有几个‘慈祥’的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。”“慈祥”和“佳肴”的含义是什么？
研读课文：12段
参考答案： “慈祥”加上引号，反语，褒词贬用，是对这些唯利是图的老板们的巨大讽刺。
“佳肴”，变褒为贬，反衬出包身工粥菜之难得及质量之粗，暗含讽刺的意味。
研读课文：35段
2、两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭义务服役，猪猡一般的生活，泥土一般的作践——血肉造成的“机器”终究和钢铁造成的不一样，包身契上写明的三年期限，能够做满的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨！咳着咳着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。
参考答案：运用了比喻、反复、排比等修辞手法，概述了包身工一天苦役般的繁重劳动，表达了作者对这种罪恶制度的愤慨和对包身工寄予的关切与同情，作者的情感灌注在字里行间。
研读课文 49段
3、在这万千被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道。这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶！
1.“六个没有”有什么作用？
2.最后一句中为什么要写到20世纪的技术机械体制这些进步的东西？
思考：
作用：“六个没有”强调当时社会及包身工制度的黑暗深重，表达作者对包身工的同情以及对这种罪恶制度的极大憎恨。
2.后一句中为什么要写到20世纪的技术机械体制这些进步的东西？
“２０世纪的烂熟了的技术、机械、体制”代表了人类技术文明的进步，这同“16世纪封建制度下的奴隶”形成巨大反差（对比），两种事物结合在包身工身上，揭露了包身工制度的残酷野蛮，表现了作者强烈的愤怒。
研读课文 50段
4、黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是黎明的到来，是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕下的尸首，我也警告某一些人，当心呻吟着那些钉子上的那些锭子上的冤魂！
黑暗象征旧社会，黎明象征光明的新世界。
表现了作者要摧毁包身工这一罪恶制度强烈的愿望。同时，向肆无忌惮地压榨中国劳动人民的帝国主义者和一切反动统治者发出了警告。
5.看着这种饲养小姑娘谋利的制度，我不禁想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。和乌鸦很像的那种怪样子的墨鸭，整排地停在舷上，它们的脚是用绳子吊住了的，下水捕鱼，起水的时候船户就在它的颈子上轻轻地一挤！吐了再捕，墨鸭整天地捕鱼，卖鱼得钱却是养墨鸭的船户。
研读课文：48段
2.句中“饲养”一词用得是否妥当？
思考：1.船户养墨鸭和包身工之间有什么联系？
1.船户养墨鸭和包身工之间有什么联系？作者为什么做此联想？
通过联想把包身工和墨鸭进行类比，指出墨鸭养活船户，包身工养活带工老板，但是船户却并没有虐待墨鸭，带工老板却残酷压迫包身工，连一点施与的温情都没有，强烈地揭示了包身工受压迫的惨重，人不如动物的命运。
2.句中“饲养”一词用得是否妥当？
妥当。用“饲养”一词是运用了比拟（拟物）的修辞方法，说明资本家根本不把工人当人看待，而是像喂养动物一样饲养小姑娘，并从中谋利。这样更能揭露包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蛮残酷，表现了作者愤怒的心情。
小结本文的写作特点：
1、行文方面，主副线结合；
2、在修辞上，多用对比、比喻、反语等修辞。
3、在表达上，采用记叙、议论和说明、抒情等多种表达方式相结合的方法。
4、新闻事实和背景材料相结合。
5、在选材上，注重点面结合。
中心思想
通过描写包身工的悲惨生活，愤怒地控诉了日本帝国主义勾结中国封建势力，培植野蛮的包身工制度，残酷压榨中国工人的罪行，并坚信中国工人必将奋起反抗，砸烂枷锁，迎来黎明。
包身工
夏 衍
[教学目标]
1.了解报告文学的一般特征，培养筛选信息的能力。
2.引导学生掌握新闻事实、背景材料、作者的主观评价三方面的内容，并学会据此分析一篇新闻的主要内容和写作特点。
3.引导学生关注社会、关心时事、培养学生的对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重，培养学生的社会责任感和人权意识。
[教学重点和难点]
1．本文在结构上的特点，理清两条线索，区分新闻事实与新闻背景。（重点）
2．本文选材上点面结合的特点。 （难点）
作家作品
夏衍原名沈乃熙，浙江省杭州市人。
作品有《上海屋檐下》《法西斯细菌》《赛金花》等话剧本，并把小说《林家铺子》（茅盾） 《祝福》（鲁迅）等改编为电影剧本。
《包身工》是中国现代文学史上第一部报告文学。写作年代：1935年，作者经过两个多月起早摸黑深入工厂观察调查了解才写成这样真实的文章。
报告文学是运用文学手段来反映当代现实生活中真人真事的一种文体。它既具有________，又具有________，是新闻与文学的有机结合。具有________和________的特点，被誉为文学创作中的“________”。它叙写现实生活中确实存在的先进人物，反映人民群众多彩多姿的生活，揭露为人们嗤之以鼻的丑恶事物。于是，有人称它为“用文学形式写的具有新闻价值的报告” 。报告文学可分为以写人物为主的和以写事件为主的两种。
新闻价值
文学价值
文学性
真实性
轻骑兵
文体卡片
１９３６年，发表在《光明》（左联机关刊物）的创刊号上。它所反映的是“一二八”事变以后到抗日战争以前这一时期国民党统治区的社会黑暗情况。那时中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，加上地主的剥削，农民生活极为痛苦。靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。
写作背景
1.预习检查
夏衍 水门汀 弄堂 褴褛 游说
契据 铁锭 骷髅 船舷 荤腥 皮辊
执拗 惺忪 蠕动 佳肴 轧坏 木栅
籼米 莴苣 簿子 揩地板 怔住
yǎn
tīng
lán lǚ
shuì
qì
dìng
lòng
kū lóu
xián
hūn
gǔn
niù
xīng
rú
yáo
yà
zhà
xiān
wō jù
bù
kāi
zhèng
速读课文，整体感知
任务一 筛选信息，制作“包身工信息档案卡片”
包身工信息档案卡片
年龄： 性别： 绰号：
工作单位： 工作时间：
居住条件： 饮食条件：
工作环境： 劳动待遇：
来历（身份）：
工作环境：
三大威胁——
三大危险——
友情提示：
包身工信息档案卡片
年龄： 性别： 绰号：
工作单位：
工作时间：
工作环境：
居住条件：
饮食条件：
劳动待遇：
来历（身份）：
女
芦柴棒、猪猡、娼妓等
上海东洋纱厂
长达12个小时以上
三大威胁（音响、尘埃、湿气）
三大危险（殴打、罚工钱、停生意）
十七八个人挤在一起，蜂房般的格子铺，鸽子笼一般，充满了汗臭、粪臭和湿气
两粥一饭（乡下用来喂猪的豆腐渣熬成的稀粥和烂菜叶）
每天三角八分（成年人的三分之一）
贫苦农村少女
十五六岁
劳动强度最重
地位最低
待遇最差
痛苦最深
猪狗般的非人生活
从你收集到得信息中，可以看出包身工过着怎样的悲惨生活？
真难呵……
1.课文叙述了包身工一整天的生活劳动的情景，思考：课文是以什么为线索组织材料的？请找出相关的段落把它们分为四个部分，试概括每部分的主要内容。
任务二 理清结构
时间顺序
（四点一刻）起床 （1----7）
（五点）上工（23----32）
（十七点）放工（35----47）
(四点半后）早餐 （12----14）
起床
早餐
上工
放工
2、课文除了描绘包身工一整天的生活劳动画面,还综述了包身工制度各方面的情况，请你也找出这些语段，并将其分成四个部分，概况每部分的主要内容。
包 身 工
8----11：包身工产生
15----22：包身工增加的原因
48----50：包身工制度必然的趋势
33----34：包身工增加的结果
来源手段身份
没有自由与世隔绝工价低廉
日本纱厂飞跃庞大
包身工制度必将灭亡
段落
包身工制度
内容要点
这篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示深刻，采用了双线交织的结构形式。
（主线）
以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。
（副线）
综述包身工制度各方面的情况。
小 结
幸福感言
当我看到包身工们吃不饱、穿不暖的时候，我想到了我们的丰衣足食，我感到了幸福。
当我看到芦柴棒身患重病，仍遭到老板毒打的时候，我想到了我们生病时父母的百般呵护，我感到了幸福。
请以“当我看到……的时候，我想到了……，我感到了幸福”为句式，写一段幸福感言。
忆苦思甜，升华情感
四点一刻 起床
四点半 吃饭
五点钟 上工
五点钟 下工
两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的义务服役，猪猡一般的生活，泥土一般的作践。
恶劣的住宿条件
恶劣的饮食条件
恶劣的劳动条件
悲惨命运
上节课内容回顾
任务三 学习写法
思考：
包身工是一个群体，他们所承受的黑暗、残酷给我们带来了震撼，作者是用了什么写法使我们对这一群体有更全面的了解的？
写作特点
１．点面结合的写作手法
面：一般的、概括性的材料（人物的群体描写）
（骨架）
↓↑
（血肉）
点：典型人物、事件、细节
“面的描写”（请在文中找出相关的语句）
起床
吃粥
像放鸡鸭一般走进工厂
在工厂忍受各种威胁
“点”的描写
“芦柴棒”（三次描写）
“小福子”
“还有一个，什么名字记不起了”
1.文章中打杂的虐待芦柴棒的动词有哪些？
抓、摔、踢、泼。
2.有一个动词是描写“芦柴棒”的，是哪一个？
跳。身体没力，却能跳起来。强烈的对比使这个场面描写达到了高潮，寒风的冷，突然的跳，衬托了打杂的“凶”，突出了“芦柴棒”受虐待的惨；
芦柴棒
小福子
问题1：小福子为什么受惩罚？
明确：整好的烂纱没有装起。
问题2：小福子受到什么惩罚？
明确：殴打、顶皮带盘心子。
问题3：小福子受到哪些人惩罚？
明确：拿莫温、东洋婆、带工老板。
问题4：小福子受惩罚的时间有多长？
明确：两个小时以上。
殴打
辱骂
被吊
无名女工
她做了什么事？结果如何？
管中窥豹，可见一斑
面上的描写使所写的内容有整体感，点上的描写则使所写的内容既充实丰满，又生动形象，给读者以深刻的印象。
起床
早餐
上工
放工
放工
芦柴棒和小福子受罚的描写表现了包身工受罚殴打的随意性、残酷性、多样性和时间长等特点，典型地表现了她们受压迫的惨重。揭露了帝国主义与中国封建势力相勾结，任意凌辱工人的罪行。
小结
任务四 研读课文，揣摩句子
1、粥菜？是不可能有的。有几个‘慈祥’的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。”“慈祥”和“佳肴”的含义是什么？
研读课文：12段
参考答案： “慈祥”加上引号，反语，褒词贬用，是对这些唯利是图的老板们的巨大讽刺。
“佳肴”，变褒为贬，反衬出包身工粥菜之难得及质量之粗，暗含讽刺的意味。
研读课文：35段
2、两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭义务服役，猪猡一般的生活，泥土一般的作践——血肉造成的“机器”终究和钢铁造成的不一样，包身契上写明的三年期限，能够做满的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨！咳着咳着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。
参考答案：运用了比喻、反复、排比等修辞手法，概述了包身工一天苦役般的繁重劳动，表达了作者对这种罪恶制度的愤慨和对包身工寄予的关切与同情，作者的情感灌注在字里行间。
研读课文 49段
3、在这万千被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道。这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶！
1.“六个没有”有什么作用？
2.最后一句中为什么要写到20世纪的技术机械体制这些进步的东西？
思考：
作用：“六个没有”强调当时社会及包身工制度的黑暗深重，表达作者对包身工的同情以及对这种罪恶制度的极大憎恨。
2.后一句中为什么要写到20世纪的技术机械体制这些进步的东西？
“２０世纪的烂熟了的技术、机械、体制”代表了人类技术文明的进步，这同“16世纪封建制度下的奴隶”形成巨大反差（对比），两种事物结合在包身工身上，揭露了包身工制度的残酷野蛮，表现了作者强烈的愤怒。
研读课文 50段
4、黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是黎明的到来，是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕下的尸首，我也警告某一些人，当心呻吟着那些钉子上的那些锭子上的冤魂！
黑暗象征旧社会，黎明象征光明的新世界。
表现了作者要摧毁包身工这一罪恶制度强烈的愿望。同时，向肆无忌惮地压榨中国劳动人民的帝国主义者和一切反动统治者发出了警告。
5.看着这种饲养小姑娘谋利的制度，我不禁想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。和乌鸦很像的那种怪样子的墨鸭，整排地停在舷上，它们的脚是用绳子吊住了的，下水捕鱼，起水的时候船户就在它的颈子上轻轻地一挤！吐了再捕，墨鸭整天地捕鱼，卖鱼得钱却是养墨鸭的船户。
研读课文：48段
2.句中“饲养”一词用得是否妥当？
思考：1.船户养墨鸭和包身工之间有什么联系？
1.船户养墨鸭和包身工之间有什么联系？作者为什么做此联想？
通过联想把包身工和墨鸭进行类比，指出墨鸭养活船户，包身工养活带工老板，但是船户却并没有虐待墨鸭，带工老板却残酷压迫包身工，连一点施与的温情都没有，强烈地揭示了包身工受压迫的惨重，人不如动物的命运。
2.句中“饲养”一词用得是否妥当？
妥当。用“饲养”一词是运用了比拟（拟物）的修辞方法，说明资本家根本不把工人当人看待，而是像喂养动物一样饲养小姑娘，并从中谋利。这样更能揭露包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蛮残酷，表现了作者愤怒的心情。
小结本文的写作特点：
1、行文方面，主副线结合；
2、在修辞上，多用对比、比喻、反语等修辞。
3、在表达上，采用记叙、议论和说明、抒情等多种表达方式相结合的方法。
4、新闻事实和背景材料相结合。
5、在选材上，注重点面结合。
中心思想
通过描写包身工的悲惨生活，愤怒地控诉了日本帝国主义勾结中国封建势力，培植野蛮的包身工制度，残酷压榨中国工人的罪行，并坚信中国工人必将奋起反抗，砸烂枷锁，迎来黎明。