2022-2023学年语文六年级上册第三单元复习课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
统编六上语文第三单元
复习
【主题】阅读策略
【语文要素】有目的地阅读。
【习作】写生活体验，试着表达自己的看法。
单元主题
有目的地阅读
要求：根据阅读目的，选择恰当的阅读材料，减少无关材料和不重要的材料对阅读的干扰。
选择恰当的阅读方法展开阅读活动，达到自己的阅读目的。
《竹节人》
【主要内容】课文回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。
【易错读音】
豁huō开（huō 1.裂开；2.狠心付出很高的代价；舍弃。huò 通敞、开阔。）
叉chǎ腿（chā 叉子 交叉；chà劈叉；chǎ 叉腿）
威风凛lǐn凛，咋zhā咋呼呼，弄巧成拙zhuō
【词语积累】
威风凛凛 技高一筹 弄巧成拙 别出心裁
叱咤风云 得意扬扬 鏖战犹酣，虎视眈眈，津津有味，念念有词，全神贯注
【当堂练】
下列汉字注音全部正确的一组是（ ）
A.豁然开朗（huō）凛冽（lǐn）疙瘩（ɡē）
B.木棍（ɡùn）裁缝（cái）筹划（cóu）
C.橡皮（xiànɡ）雕像（diāo）跺脚（duò）
D.颓然（tuí）沮丧（zǔ）俨然（yǎn）
C
根据意思从课文中找出相应的词语。
1.从前的成绩全都废弃，指以前的努力全都白费。
（ ）
2.形容声势或气派使人敬畏。 （ ）
3.一声呼喊、怒喝，可以是风云翻腾起来，借以形容声势威力很大。 （ ）
4.独创一格，与众不同。 （ ）
5.指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 （ ）
前功尽弃
威风凛凛
叱咤风云
别出心裁
津津有味
【要点点拨】
本课阅读：根据学习提示的三个问题，体会阅读同一篇文章，目的不同，关注的内容，所用的阅读方法也不同。
阅读有选择
阅读有方法
阅读任务2：体会传统玩具给人们带来的乐趣。
阅读内容：课文集中描写斗竹节人的情景和乐趣的内容在8-19自然段和20-23自然段。
阅读方法：跳读，找出斗竹节人和玩竹节人的乐趣，抓住“装饰竹节人”、“斗竹节人”、玩得投入的语句，体会精彩激烈的场面以及侧面描写来体会乐趣。
阅读任务：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
阅读内容：浏览全文，选择3-7自然段。
阅读方法：仔细阅读重点段落，边读边勾画相关内容，多读几遍，联系生活，梳理制作方法。
阅读任务3：讲一个有关老师的故事。
阅读内容：关注老师没收竹节人、玩竹节人的段落。
阅读方法：梳理故事的起因、经过、结果，感受人物形象。
一起长大的玩具——抽陀螺
任务一：向别人介绍陀螺的做法。
任务二：下给别人介绍玩陀螺的方法和技巧。
①“杨柳活，抽陀螺。”
②这是我童年时学过的一首童谣中的两句，说的是初春时节，孩子们常玩的一种游戏。
③陀螺，是一种很简单的玩具，小孩子自己都可以制作。找一块木头，削成一寸多高，直径也一寸多的圆柱形，再把下端削尖，尖端安一粒滚珠，陀螺就算做成了；再做一根鞭子，就可以玩儿起来。
④玩的时候，先得从鞭梢缠起，缠住陀螺的腰身。直放在地上，用手指按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上转起来，再用鞭子不断抽打，越抽转得越快。
⑤为了让陀螺转得更快，我们常到冰上去玩儿。鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴溜滴溜转。尽管天寒地冻，谁也不觉得冷。
⑥在我的印象中，抽陀螺的游戏似乎只限于男孩子玩儿。现在想起来，大约是因为这种游戏刺激性较强，你必须一下一下地去抽打，它才转；稍一怠慢，它就会停转歪倒。
⑦抽陀螺，还很有进攻性。几个人一起在冰上抽打，常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺，以把别人的撞倒为赢。
一起长大的玩具——抽陀螺
任务一：向别人介绍陀螺的做法。
任务二：下给别人介绍玩陀螺的方法和技巧。
1.为了完成“任务一”，我会重点阅读第 自然段，仔细阅读后我知道了陀螺的做法是：
找 →削成 →把下端 →尖端安 。
3
一块木头
一寸多高
削尖
滚珠
一起长大的玩具——抽陀螺
任务一：向别人介绍陀螺的做法。
任务二：下给别人介绍玩陀螺的方法和技巧。
2.为了完成“任务二”，我会重点阅读第 自然段，采取的阅读阅读方法是 。阅读这部分内容，我找到的玩陀螺的动词有 。
4
细读，圈画关键词
缠 放 按 拉 抽打
《宇宙生命之谜》
科普说明文
【主要内容】介绍了科学家对“地球以外其他星球上是否也有生命存在”这个问题的研究和探索。
【易错字】
区分形近字、音近字：倾（倾斜）顷（顷刻间），谜（谜语）迷（入迷），燥（干燥）躁（暴躁）
【要点点拨】
1.结合单元主题，明确阅读任务
（1）根据阅读目的选择适当的阅读内容。
（2）根据不同的阅读目的采用相应的阅读方法。
2.阅读方法：
（1）与阅读目的关系不大，采取浏览的阅读方法
（2）与阅读目的关系密切，进行细读。
寻找每个自然段的中心句。 概括主要意思。
圈画关键词。 提取关键信息。
查找资料。
【当堂练】
根据课文内容判断正误，对的打√，错的打×。
1.太阳系只是银河系中一个极小的部分。（ ）
2.人类在火星表面发现了生命的存在。（ ）
3.宇宙中除了地球，不可能存在生命。（ ）
4.适合的温度、水分、大气、足够的光和热是生命存在的条件。 （ ）
√
×
×
√
《故宫博物院》
非连续性读本
【主要内容】本文是一组非联系性文本，由四篇材料组成，有对故宫博物院进行全景介绍的说明性文字，有关于太和门被烧的故事，以及来自官方网站的游览须知和平面示意图。
【当堂练】选择正确的读音打√。
矗立（chù zhù） 额枋（fānɡ fǎnɡ）
蟠龙（pán fán） 轮廓（kuò ɡuō）
后妃（fēi jǐ） 气氛（fēn fèn）
词语运用不恰当的一项是（ ）
A.圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑奇巧的池馆水榭。
B.风雪把人们关进屋里，连门板都上得严丝合缝。
C.他把对工作有用的东西分门别类，放置得井然有序。
D.同学们深刻反思运动会的失利，教室里一派庄严肃穆的气氛。
√
√
√
√
√
√
D
【达成目标】
阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。
任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
材料选择：材料一、材料三、材料四
关注程度：重点关注材料一，细读二三部分内容，浏览一四部分。
抓关键词语：表示游览顺序的词语、方位词和表示具体位置的词语。（如“从天安门往里走，沿着……穿过端门，就到了午门的前面……”）
再阅读材料三、四，把握主要信息：不逆行，不到未开放区域参观。
任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
常规参观路线：午门→金水桥→太和门→太和殿→中和殿→保和殿→乾清门→乾清宫→交泰殿→坤宁宫→坤宁门→御花园→顺贞门→神武门
时间紧迫或因要事需马上出来，或需要回到天安门附近，可以按原路返回，只参观故宫的前半部分，但只能从东华门离开。
任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。
筛选阅读材料：主要阅读材料一、材料二。
阅读方法：确定景点，思考怎样阅读和讲解才能把景点介绍得清楚、生动→找出大家感兴趣的内容，提取相关信息。
【当堂练】
写出下列句子的说明方法。
太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米。（ ）
太和殿是举行重大店里的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等，都在这里接受朝贺。（ ）
弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西。（ ）
列数字
举例子
打比方
《语文园地》
【交流平台】
“有目的地阅读”的基本策略和常用方法：
1.根据阅读目的选择合适的材料。
2.与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。
3.养成带着阅读目的，有针对性地选择合适的阅读方法的习惯。
【词句段运用】
描写“入迷”的情景。
抓住人物的动作、神态、发出的声音来表现入迷。
通过旁观者的感受来表现人物的状态。
表达观点时的方法：总分结构说观点，再逐条说明理由。
这样表达的好处：
观点表达很清楚 ，便于读者抓要点。
理由表达很有序，条理分明。
2.多种形式来替代“说”
（1）用与“说”有关的词语来表达“说”的意思。
可以用“惊叫”“自言自语”“嘀咕”这样的词语代替“说”。
如：爷爷把书包递给我，叮嘱道：“上课要认真听讲，不要开小差。”
（2）不用与“说“有关的词语，也能表达”说“的意思。
可以运用相关的动作、神态的描写来代替“说”。
如：妈妈皱着眉头，紧紧盯着我：“这就是你完成的作业？”
【当堂练】
星期天上午，影剧院为全市中小学生免费播放地理纪录片《蓝色星球》《航拍中国》中小学生可以凭学生证在周六免费领取观影票。但妈妈觉得看电影是浪费时间，还不如多做几条题目。你特别想去观看，你能用总分结构向妈妈表明自己的观点吗？
点拨：观点明确，运用总分结构。
如：妈妈，我觉得看这样的电影可不是浪费时间。第一，这样的纪录片能让我了解中国，了解世界，拓展我的知识面；第二，观看纪录片，既能让我在紧张的学习之余放松一下，也能开阔眼界，可以更好地提高学习效率；第三，到了中学，我们会有地理课，多了解地理知识，对我的学习也有帮助。
【书写提示】
注意行款整齐，布局合理。
书写要正确，不出现错别字和不规范的字。
养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
【日积月累】朱熹《春日》
[胜日]美好的日子。 [芳]花。
[光景]风景，景致。 [等闲]轻易，随便。
[东风]春风
[大意]在一个春光明媚的好日子，我来到泗水边观赏花草，之见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。随便什么地方都能看出东风的面貌，东风吹得百花盛开，到处都是万紫千红的春天的景致。
2.祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李刚
出自：宋·李纲语，元·脱脱等《宋史·李纲传上》
祖宗开拓的疆土， 要以生命来守护它， 不可以给人一尺一寸。
3.位卑未敢忘忧国。——陆游
出自陆游《病起书怀》诗：“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。”
位卑：地位低微。职位、地位虽然卑微，但也不敢忘记忧念国事。诗句表达了作者强烈的爱国责任感。
【当堂练】
给加点字选择正确的读音，用“√”标出。
磅(pánɡ　bànɡ)礴　 绷(bēnɡ　běnɡ)着脸
擎(qín　qínɡ)着 皖(wǎn　wán)南
黑魆魆(xū　yuè) 逶(wēi　wěi)迤
√
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日积月累，将下列句子补充完整。
1.在国家危难之际，他挺身而出，征战疆场，真的是“捐躯赴国难，________________________”。
2.为了保卫祖国边疆，边防战士们十年如一日用心守护，无怨无悔，因为他们知道：“祖宗疆土，________________，不可 ________________。”
3.即使自己地位低微，他也在心里牢记要忧国忧民，这就是“__________________”。
视死忽如归
当以死守
以尺寸与人
位卑未敢忘忧国