人教版四年级英语下册Unit1 My school 作业设计（7课时，含答案+听力原文）

四年级英语Unit1作业设计
Unit1 My school
一、单元整体分析
本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是“My school.”
本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。共三个版块:A 部分， B部分和C 部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分六课时来学习。
本单元A,B部分的Let’s learn 主要学习学校功能教室的名称。Let’s talk. 以对话的方式引出重点句型。read and write 部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。Let’s spell 部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。
此外Look，ask and answer， Let’s do， Let’s play，Let’s sing，Let’s check和 C部分的 story time 则是通过多种多样的活动，与School 串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容、教学重点和教学难点，了解学生学情。然后围绕本单元主题“My school”展开教学设计。本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。
本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型 “Where’s the … It’s on the ….”在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词“Where”同学们并不陌生。询问某人来自哪里的句型“Where are you from ”在三年级下册教材中已经学过。这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。
二、单元教学目标
1. 知识目标
（1）能听、说、读三会单词 teachers’ office； library；playground；computer room；art room；music room ；first floor； second floor。能掌握四会单词water；tiger；sister；computer；dinner。及四会句型“This is a library. That is the playground.”。
（2）能听懂、会说Part A、B 中Let’s talk与Let’s learn中的对话，并能在实际生活中得以运用。
（3）能够理解字母组合“er”在末尾时的发音规则。
（4）能够理解Look，ask and answer， Let’s do， Let’s play 部分的内容，会唱歌曲“Our school”。
（5）了解story time 的故事内容。
2. 能力目标
（1）能够运用本单元的词汇描述教室里的物品、设施。
（2）能利用本单元的一些方位单词及词组描述学校教室、场馆及其大致位置。
（3）能够掌握字母组合er的发音规则，即在单词中发短音/ /，并能根据发音拼写出符合er发音规则的单词。
（4）会唱歌曲B.let’s sing 中的歌曲“our school”。
3. 情感目标
（1）能养成热情、文明待客的好习惯，并能向客人以得体的方式介绍自己的学校。
（2）通过本单元学习培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。
（3）培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。
（4）注重合作学习，鼓励学生大胆构思未来学校的大展宏图。
（5）通过唱歌，提高学生的审美情趣。
三、教学重难点
1.教学重点
（1）询问功能室在哪里的句型及一些功能室的名称：
Where’s the teachers’ office/ library/playground/computer room/art room/music room
It’s on the first floor /second floor.
（2）让学生熟练掌握“This is…./ That is ….”的用法。
（3）掌握四会单词：water；tiger；sister；computer；dinner 。以及句子“This is a library. That is the playground.”的正确书写。
（4）掌握句型“Is this … /Is that … ”的不同用法，并能在语言环境中灵活运用。
2.教学难点
（1）掌握单词library中辅音连缀的发音。
（2）能够区分this 和that 的发音，理解楼层用序数词first，second表达。
（3）能够掌握四会单词及两个句型“Is this … 和 Is that …”，并能正确区分和运用。
（4）掌握字母组合“er”在末尾时的发音规则。
（5）理解story time 的故事内容。
四．单元作业整体设计思路
1.单元作业设计紧扣整体教学设计。本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。通过分课时作业的设计，既有效地体现单元整体教学的理念，又增强了教学的衔接性和延续性。
2.单元作业设计注意分层，体现教学差异性。在教学活动过程中，学生学习都有个体差异，因此教师要针对不同的学生有不同的目标指向，因材施教。在进行作业设计时，我们分为巩固性作业，拓展性作业，探究性作业。
3.积极探索单元作业的评价方式。教师在单元主题的教育模式下，可以利用单元作业评价来提升学生的英语综合素质。优秀的单元主题作业可以得到教师和其他学生的鼓励，无形之中对于学生本身和其他学生都是一种鼓励和教育。作业评价可以让学生发现自身的优缺点，激发学生想成为课堂学习主体的动力，促进学生英语知识的积累，使其建立英语知识结构，真正地融入英语学习中去。
4.围绕单元主题创新设计专题作业。单元主题作业是作业设计的重点。本单元的主题作业是让学生设计自己喜欢的学校，并写出来，提高了语言设计和思维表达能力。
5.增加学生单元作业设计的趣味性。在单元主题作业设计的大环境下，需要多角度、全方位的单元设计来提高课堂学习的灵活度。教师只发挥创新思维是远远不够的，学生学习的自主性是学习动力的最大源泉，因此，还要让学生感受到单元学习方法的乐趣，践行趣味设计原则，鼓励学生展示自己的特长和自己的人格魅力。比如本单元先让学生画出自己理想的校园，然后在用学过的英语表达出来，寓教于乐，提高了学生学习英语的积极性。
五．作业设计
Let’s talk&Look, ask and answer
牛刀小试
一、听录音，选出你所听到的句子。
（ ）1. A. Where’s the teachers’ office
B. Is this the teachers’ office
（ ）2. A. It’s on the first floor.
B. It’s on the second floor.
（ ）3. A. It’s next to the library.
B. It’s next to the teachers’ office.
（ ）4. A. Excuse me Where’s the park
B. Excuse me Where’s the library
（ ）5. A. Here’s my homework.
B. This is my homework.
二、单项选择。
( ) 1. Where ______ the dog
is B. an C. are
( ) 2. —______ the teachers’ office
— It’s on the second floor.
A. Where B. Where’s C. What’s
( ) 3. The library is ______ the first floor.
A. on B. to C. at
( ) 4. Here’s ______ homework.
A. I B. you C. my
( ) 5. ______ you have a library
Do B. Does C. Doing
大显身手
三，连词成句
1. is the that library
____________________________________________
2. the playground is that.
____________________________________________
is this teachers' office the .
____________________________________________
4. our to welcome school .
____________________________________________
四，问答对对碰。
( )1.你想询问图书馆在哪里，应该这样问：_____________
( )2.你想表达这是我的作业，应该这样说：_____________
( )3.你想询问这是教师办公室吗，应该这样问：_____________
( )4. 你想询问它挨着图书馆吗，应该这样问：_____________
( )5. 你想表达它在一楼，应该这样说：_____________
校园奥斯卡
五．我是“学校小导游”两人一组，补全对话，并表演给全班同学
S1: Welcome to our school!
S2: Thanks. Where is the （ ）
S1: It’s on the （ ）.
S2: Is this the（ ）
S1:No,it isn’t . It’s （ ）. （ ） is (next to) the ( ).
S2: Thanks.
参考答案及听力原文
听力材料：
一、听录音，选出你所听到的句子。
1. Is this the teachers’ office
2. It’s on the second floor.
3. It’s next to the library.
4. Excuse me Where’s the park
5. Here’s my homework.
一．1.B 2.B 3.A 4.A 5.A
二．1.A 2.B 3.A 4.C 5.A
三，
Is that the library
That is the playground.
This is the teachers' office.
Welcome to our school.
四，1. E 2. A 3.D 4.C 5. B
五．略
设计意图
本课时作业用时大约20分钟.巩固性作业目的是让学生掌握本课时重点句型。其中第一题听力，锻炼学生听音辨别易混淆句子的能力。第二题单项选择，涵盖本课时的重难点，询问功能室以及一般疑问句的问答，很好的让学生达到当堂巩固的效果。拓展性作业可以加深学生对本课时内容的理解，起到举一反三的作用。第三题连词成句，考察的是本课时重点句型，锻炼了学生思维能力，同时也为学生的写作能力打下了基础。第四题情境选择，在题目中创设相关的情境，让学生在真实情景中进行训练，贴近现实，提升了英语本真的教学效益。探究性作业设计为选做题，用时30分钟，让学生大约两天完成。通过分组扮演角色，强化训练重点句型“Where is... ”及一般疑问句。让孩子们尽情展示自我表演技能，是孩子们乐此不彼的事情，这种寓学于乐，是学生们最渴望接受的学习方式。本案例注重考察学生的语言基础知识与基本技能，注重学生自主与合作的探究性学习能力和实践能力。
第二课时Let’s learn&Let’s do
基础对对碰
一.听录音，根据听到的句子给图片排序。
二.英汉连连看
三，判断图片与所给句子是（√）否（×）相符。
（______）1.He is in the art room.
（______）2.That is our music room.
（______）3.Go to the teacher’s office.
（______）4.We have a big library in our school.
（______）5.Go to the playground.Play football.
能力大作战
四，根据下面的汉语提示，填入所缺单词，完成短文。
________ ________（这是）our classroom. It’s on the ________ ________ （二楼）. ________ ________（那是）the art room. It’s next to the ________ ________ (教师办公室). Is this the ________ ________(计算机房)？No, it isn’t. It’s the ________ ________(音乐教室). Is that the ________（图书馆）？Yes, it is. Let’s read a book.
五，阅读判断
1.The computer room is on the second floor. （____）[]
2.The classroom is on the first floor. （____）
3.The gym is next to the library. （____）
4.The teachers’ room is under the music room. （____）
5.We have an art room. （____）
知识大迁徙
六.根据图片回答问题。
1. Where is the library ？
2. Where is the teachers’ office ？
参考答案及听力材料
一、1.① 2. ④ 3. ③ 4. ②
听力原文：
听录音，根据听到的句子给图片排序。
1. Go to the library. Read a book.
2. Go to the teachers’ office. Say hello.
3. Go to the playground. Play football.
4. Go to the garden. Water the flowers.
二.1--C 2--D 3--E 4--A 5--B
三，1. × 2. × 3. √ 4. × 5. ×
This is second floor That is teachers’ puter room music room. library
FFTTT
六 1. It’s on the second floor.
2. It’s on the first floor.
设计意图:
本课时作业用时大约20分钟.巩固性作业让学生掌握功能室名称的单词及楼层表示的词组。以及熟练掌握本课重点句型。第一题听力部分让学生在听音辨音中掌握 Let’s do 部分的指令语。第二题英汉连线，在考察学生重点单词的掌握情况下，也检验了学生对汉语的理解，起到事半功倍的效果。第三题判断句子是否正确，在图片创造的情境下判断句子，加强了学生记忆与巩固。拓展性作业在基础知识上有所延伸，加大了习题难度。第四题让学生在汉语提示下完成短文，提高了学生语言应用能力，培养了写作能力。第五题根据给出的图片判断正误，和以往的阅读理解有所不同，这篇只给了一幅图，锻炼了学生看图观察能力和总结归纳能力。探究性作业是对学生语言组织能力的一次检验，通过观察图片，让学生独立回答问题，锻炼了学生思维的敏捷性和完整性。本次作业设计层层递进，环环相扣，由浅入深，使课堂教学效果得到加强和巩固，更好的提高了学生英语学习素养。
第三课时Let’s spell
单词我在行
听录音，选出你听到的单词。
A. water B. winter
A. driver B. river
A. finger B. dinner
A. under B. after
A. farmer B. father
A. letter B. sister
二，看图，选词填空。
computer mother tiger father under dinner ruler driver
1．I have a toy _____. It's near the _____. [来源:.Com]
2．This is my _____. He is a _____.
3．—Where is my _____ —It's _____ the desk.
4．—Is this your aunt —No, she is my _____. She is eating _____.
语音拓展练
我是火眼金睛，我能选出不合群的小兔子。
（ ） 1. A. B. C.
（ )2.A. C.
（ ） 3.A AA. B B. C C.
（ ） 4.A A. B B. C C.
（ ） 5. A. B. C.
C
四、神笔小马良，我能画出每组单词中发音相同的部分。
water dinner flower
answer computer ruler
teacher eraser winter
参考答案及听力原文：
一、1. A 2. A 3. B 4. A 5. B 6. B
二，
tiger computer []
father driver []
ruler under
mother dinner
三.1.A 2.B 3A 4.A 5.B
全部画er
听力材料
听录音，选出你听到的单词。
water 2. driver 3. dinner 4. under 5. father 6. sister
设计意图:
本课时作业用时大约15分钟.巩固性作业检验学生学习字母组合er 在单词末尾的发音情况。听力部分给出的单词都是带有er的，一定程度上加大了学生做题难度，更好的锻炼学生听音辨音能力。第二题看图填单词，给出的单词也是符合本课发音规律的单词，在图片的帮助下，让学生能够根据发音规则拼写单词，补全句子。拓展性作业强化学生记忆er组合发音规则。第三题先让学生找出与er发音不同的单词，第四题画出每个单词相同的发音部分，在前3道题的基础上，这道题便迎刃而解。本案例体现了作业的梯度性，凸显了学生主体价值，确保了作业设计的广度和深度。
Let’s talk&Let’s play
基础冲浪
一、听录音，给句子选择相应的汉语翻译。
1. A. 你们班有多少学生？ B. 你们学校有多少学生？
2. A. 那是阅览室吗？ B. 那是电脑室吗？
3. A. 你们有电脑室吗？ B. 你们有图书馆吗？
4. A. 它在第一层。 B. 它在第二层。
5. A. 它紧挨着教师办公室。 B. 它紧挨着教室。
二，选择正确的单词填空。
1. This _________ (is, are) my ruler
2. My pencil is _________ (in, after) my pencil box
3. The library is next _________(on, to) the computer room.[来源:学_科__X_X_K]
4. Go _________ (to, on) the teachers office.
5. _________ (What, Where) is Mike's English book
三．单项选择。
( ) 1. ______is Lily speaking.
A. She B. He C. This
( ) 2. ______ you have rulers
A. Are B. Do C. Is
( ) 3.— How many ______are there in your class
— Forty.
A. student B. students C. student’s
( ) 4. The library is on the ______floor.
A. one B. two C. second
( ) 5. Welcome ______our school.
A. to B. in C. for
( ) 6. — Is that the teachers’ office
— ______.
Yes, that is. B. No, it is. C. Yes, it is.
勇攀高峰
四、选出下列每组单词中不同类的一项。
( ) 1. A. forty B. thirty C. first
( ) 2. A. pen B. big C. long
( ) 3. A. class B. read C. school
( ) 4. A. this B. is C. are
( ) 5. A. that B. it C. me
五，完成对话。
Tom: 1． Welcome to my school.
Visitor: 2． Is this the computer room
Tom: No, it isn’t. It’s the TV room.
Visitor: 3．
Tom: Yes. It’s on the second floor. 4．
Visitor: Wow! The gym is so big. Where is the art room
Tom: 5． We often draw pictures in the art room.
Visitor: 6．
Tom: Forty-five.
Visitor: The pictures are so beautiful.
A．It’s near the teachers’ office. B．How many pictures are there in the art room C．Good morning. D．This way, please. E．Thank you. F．Do you have a gym
参考答案及听力原文
一、1. A 2. B 3. B 4. A 5. A
二，is in to to Where
三． 1.C 2. B 3. B 4.C 5.A 6.C
四、1.C 2.A 3.B 4.A 5.C
CEFDAB
听力材料
一、听录音，给句子选择相应的汉语翻译。
1. How many students are there in your class
2. Is that the computer room
3. Do you have a library
4. It’s on the first floor.
5. It’s next to the teachers’ office.
设计意图：
本课时作业用时大约20分钟。巩固性作业让学生能够在真实的语境下理解句子并运用。第一题听力部分，让学生在听的过程中迅速反应出汉语意思，对学生听力能力的提高有很大帮助。第二题选词填空。考察全面，既有be动词考察，也有对介词，特殊疑问词的理解掌握，实现了知识的内化和吸收。第三题单项选择涵盖了本课时重难点，训练了学生语言综合运用能力和语言理解能力。拓展性作业是在基础上的合理延伸。第四题选出不同类的单词是对学生词汇含义和类型掌握情况的检验。第五题补全对话，创设了一个参观校园的语境，从学生感兴趣的内容入手操练句型，激发了学生的兴趣，使学生在真实的情境中能够灵活运用语言。本案例能够激发学生学习内驱力，培养他们综合语言运用能力。
第五课时Let’s Learn&Look, ask and answer
课内大作战
一、听录音，将听到的单词对应的图片填在相应的方框内。
A. B. C. D. E.
F. G. H. I. J.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
二，选词填空
library school classroom garden first floor playground teachers' office
Welcome to our 1． . There is a big 2． . Look! This is the 3． . It's on the 4． . We have a big 5． on the second floor. After class, we can water the flowers in the 6． . It is very beautiful. Our 7． is next to the office. It's clean and nice. I love my school very much.
课外大作战
三.看教室平面图，判断句子正（T）误（F) 。
second floor gym library Classroom1 Classroom2
first floor art room music room computer room Classroom3
( ) 1. Do you have a gym No, we don’t.
( ) 2. The gym in on the second floor.
( ) 3.The art room is next to the computer room.
( ) 4.The music room is on the first floor.
( ) 5. We have an art room.
四.帮助朋友找到合适的功能室并完成句子。
1. I want to read books . I can go to the .
2. I want to draw a picture . I can go to the .
3.I want to play computer games. I can go to the .
4.I want to play basketball.I can go to the .
5.I want to play the piano.I can go to the .
智勇大冲关
五，任务型阅读
看图，完成下列各题。
________ (Title)
I’m Wu Yifan. Welcome to my new school. It’s beautiful. Look! This is our gym. It’s big. We often play basketball in the gym. The _______ is next to the gym. We can read books in it. The computer room is on the _______ floor. Look, so many computers. We can use computers here. Look at the art room. It’s so big, too. We often draw pictures here. Where is the _______ Oh, it’s next to the computer room. Now it’s 9:20. Let’s go to the _______ and sing together (一起).
1．看图，用方框中的单词补全短文，写在四线三格中。
music room second teachers` office library
(1)
(2)
(3)
(4)
2．判断句子正(T)误(F)。
(1) Wu Yifan is in his new school. （____）
(2) The gym and the art room are big. （____）
(3) The library is under the music room. （____）
3．给短文加上一个合适的标题。[]
参考答案及听力原文
一、1. D 2. B 3. J 4. A 5. H
6. C 7. F 8. G 9. E 10. I
二，
school
playground
teachers' office
first floor
library
garden
classroom
三. 1.F 2.T 3.F 4.T 5.T
四. 1.library 2.art room 3.computer room 4.gym 5.music room
五，[][]
1．(1)library (2)second (3)teachers’ office (4)music room
2． T T F
3．My new school
听力材料
二、听录音，将听到的单词对应的图片填在相应的方框内。
1. music room 2. playground 3. zoo 4. school 5.computer room
6. classroom 7. art room 8. library 9. garden 10. teachers’ office
设计意图：
本课时作业用时大约25分钟。巩固性作业第一题听力考察学生对本课时重点单词辨认和理解，借助图片，更好的掌握单词。第二题选词填空，有对单词的理解，同时也考察了单词书写能力，一篇小短文的呈现，让学生积累了英语写作素材。拓展性作业第三题是让学生观察图片完成题目，通过图片直观的呈现，锻炼了学生思维敏捷能力和严谨性，与本单元教学目标相呼应。第四题通过操练句子让学生掌握各个功能室的作用。拓展性作业是一个任务型阅读，由三种不同题型组成，由易入繁，由写到提炼再到总结概括，层层递进，检测学生对语言材料的整体感知能力和捕捉信息的能力。本案例巩固学生课堂所学，夯实学习基础，保障学生学有所获，学有所成。
第六课时 B.Read and write &Let’s check &Story time
我是大侦探---基础篇
一、听录音，选出你所听到句子的正确答语。
1. A. It’s our classroom. B. It’s next to the art room. C. Yes, it is.
2. A. No, it isn’t. B. No, it is. C. It’s a library.
3. A. It’s an art room. B. Yes, it is. C. Yes, we do.
4. A. I don’t know. B. Forty-five students. C. Fifty teachers.
5. A. She’s in the classroom. B. She’s from the UK. C. She’s ten.
二、Mike正在介绍他的学校。根据图片，选择合适的句子完成介绍。
A. This is the playground.
B. The library is over there.
C. The teachers' office is on the first floor.
D. That's the computer room.
1. 2. 3. 4.
(　　)　 (　　)　 (　　)　 (　　)
我是大侦探---拓展篇
三. 情景对话。
（ ）1.客人来到你们学校你应该说：
A. Welcome to my classroom. B.Welcome to our school.
（ ）2. 为客人指路，你应该说：
A. Say hello ! B.This way,please.
( ) 3. 告诉对方你吃饱了，你应该说：
A. I’m full . B. I’m hungry.
( ) 4. 你想知道图书馆在哪里，你应该问：
A. Where is the library . B. This is a library.
( ) 5. 你想表达音乐教室在二楼，你应该说：
A. The music room is on the second floor.
B. The music room is on the first floor.
四. 连词成句，注意大、小写和标点符号。
1．art is room where the ( )
2.that is library the ( )
3.music have do a room you( )
五、我是小导游，你能根据描述将地点写在相应的位置？
[]
参考答案及听力原文
一、1. B 2. A 3. C 4. B 5. A
二．1. D　2. C　3. A　4. B
三1.B 2.B 3.A 4.A 5.A
四．1. Where is the art room
2.Is that the library
3.Do you have a music room
五、1. Library
2. Teachers' Office
3. Art Room
4. Classroom 1
听力材料
一、听录音，选出你所听到句子的正确答语。
1. Where’s your classroom
2. Is it a library
3. Do you have an art room
4. How many students in your class
5. Where is she
设计意图
本课时作业用时大约20分钟。巩固性作业从听和写两方面入手。第一题听力题选择正确答语，考察了学生对本课时重点句子问答的掌握情况，及时巩固重难点。第二题创设参观学校的情景，让学生知道如何介绍自己的校园，为学生语言输出打下基础。拓展性作业侧重培养学生说，读，写的能力。第三题情景对话在语境下考察学生语言运用能力，第四题连词成句，考察学生对句型的理解和分析能力，要求学生对句型熟练掌握。第五题与传统的阅读理解不同，而是通过图示的形式呈现，考察了学生方位辨别能力，紧扣本单元教学目标，让学生在做题过程中得到能力的提高。双减政策下的作业是让学生减轻负担的同时更加有效，本次作业设计在帮助学生获得知识的理解和记忆力同时，也使学生不断获得自信心，快乐感和成就感。
单元练习题
初出茅庐
一、听录音，按你听到顺序给下列图片标序号，用数字表示。
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ）
二、 听录音，判断所听内容是否与图片相符，用“√”或“×”表示。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
我是小小翻译官
1体育馆_______________ 2.四十_____________
3.图书馆_______________ 4.first_____________
5.teacher’s office________ 6.美术室___________
7. computer room________ 8.music room________
9.next to 10.welcome
四、选择合适的答案
（ ）1. —Where is the TV room —It’ s on the ______ floor.
A. one B. first C. two
( ) 2. Go to the ________ and read a book.
art room B .library C. music room
( ) 3. This is _______ computer.
my B. me C.I
( ) 4. The library is ________ the second floor.
on B. at C. in
( ) 5. —Is this the wall —________
Yes, is it. B. No, it is. C. Yes, it is.
( ) 6.This is ________ new playground.
our B. us C. we
( ) 7. Go to the ______ office. Hand in your homework.
teachers B. teacher’s C. teacher
( ) 8. Welcome our school.
A. to B. have C.for
( ) 9.How many are there in your class
A student B. students C. apple
( ) 10.There are eight in the library.
lights B. window C. book
崭露头角
五，阅读理解，判断对（T）错（F）
Wu Binbin: Look, this is my school.
John: Great! Is that the computer room
Wu : Yes, it is. It’s next to the teachers’ office.
John: Do you have a music room
Wu: Yes, we do. It’s on the first floor. It’s next to the library.
Wu: Look, this is our gym. It’s on the first floor.
John: Wow, your school is big and beautiful!
Wu: Thank you!
( ) 1. This is Wu Binbin’s school.
( ) 2. The music room is on the second floor.
( ) 3. The computer room is next to the teachers’ office.
( ) 4. The gym is on the first floor.
( ) 5. The school is small and beautiful!
妙笔生花
我是小设计家
“说说自己的理想中的学校”
在A4纸上，每人绘制一幅自己理想中的学校的平面图，大胆想象，涂上自己喜欢的颜色。并用学过的单词和句子描述出每一个学校设施所处的位置。
开头已给出：This is my school. It’s big and nice.
参考答案及听力原文
：4 3 5 2 1
× × × × √
1.gym 2.forty 3.library 4.第一 5.教师办公室 6.art room 7.计算机教室 8.音乐教室 9.紧挨着 10.欢迎
BBAACAAABA
TFTTF
略
听力材料
一．听录音，按你听到顺序给下列图片标序号，用数字表示。
1.library 2.classroom 3.art room 4.gym 5.school
二、 听录音，判断所听内容是否与图片相符，用“T”或“F”表示。
1 .I like play basketball .
2. The library is on the first floor.
3. Look, this is my new classroom.
4. Go to the garden , water the flowers.
5 .Go to the library. read a book.
设计意图：
本次单元作业用时大约30分钟.巩固性作业由单词到句子再到语法，每一项能力都有所训练。听力部分先是考察学生对本单元重点单词的辨认，第二题考察学生对重点句子的听音辨音能力。充足的输入，更有利于学生目标语言的输出。第三题翻译，这些重点单词和短语，可以为学生听说读写能力打下基础。第四题单项选择，将学生所学融会贯通，综合考察学生语言应用能力，语法能力，理解能力。拓展性作业更注重考察学生语言的逻辑思维能力，阅读理解题，在情境下让学生理解文本内容，贴近学生生活实际，更有利于学生语言发展。探究性作业为选做题，用时30分钟，让学生大约三天完成。让学生大胆发挥想象，创新思维，积极发挥了学生的创造性和主动性，同时让学生写成小作文的形式，起到了扩展学生语言能力的作用。本案例通过词句篇的层层推进，激活了学生思维，充分发挥了学生的主官能动性。