语文四年级下册1《古诗词三首》第二课时 课件 (《清平乐·村居》 30张PPT)

(共30张PPT)
古诗词三首
第2课时
第一单元
古诗词
听写生字。
杂
篱
稀
蜻
xú
shū
zá
qīng
请你把不会写的生字再多写几遍哦！
疏
徐
宿
蝶
蜓
tíng
dié
sù
lí
xī
背诵、默写古诗。
四时田园杂兴（其二十五）
［宋］杨万里
梅子金黄杏子白，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
宿新市徐公店
［宋］杨万里
篱落疏疏一径深，
树头新绿未成阴。
儿童疾走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
清平乐·村居
齐读《清平乐·村居》，想一想它和我们学过的古诗有什么不同？
［宋］ 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
jí
ǎo
chú
bō
//
结合补充资料，了解词的特点。
每首词都有一个调名，称“词牌”，分隔号将词牌和题目分开。
词的句子有长有短。
词分上阕和下阕两个部分。
学习目标
1.会写“茅、檐”等5个字。
2.有感情地朗读《清平乐·村居》，并背诵这首词。
3.能想象这首词描绘的画面，感受乡村生活的安宁美好。
探究过程
合作探究
读好整首词的停顿。
借助词的注释，在小组内用自己的话说说这首词的大意。
全班交流整首词的意思，教师相机指导。
读好整首词的停顿，并结合词的注释，用自己的话说说《清平乐·村居》的大意。
探究任务
认真听教师范读整首词，边听边用“/”画好停顿。
探究活动
清平乐·村居
［宋］ 辛弃疾
茅 檐 低 小，溪 上 青 青 草。醉 里 吴 音 相 媚 好，白 发 谁 家 翁 媪？ 大 儿 锄 豆 溪 东，中 儿 正 织 鸡 笼。最 喜 小 儿 亡 赖，溪 头 卧 剥 莲 蓬。
/
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画好后自由读一读，注意读好停顿哦。
借助注释，用自己的话说说这首词的大意。
探究活动
注释
清平乐·村居
［宋］ 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
①［清平乐］词牌名。“乐”这里读yuè。
②［村居］词题。
③［吴音］这首词是辛弃疾闲居带湖（今属江西）时写的。此地古代属吴地，所以称当地的方言为“吴音”。
④［翁媪］老翁和老妇。
⑤［亡赖］同“无赖”，这里指顽皮、淘气。“亡”，这里读wú。
低矮的茅屋旁，一条小溪缓缓流淌，溪边青草茂密，映衬得小溪更加清澈。那是谁家的老两口啊，在屋前用吴地方言聊着天，喝酒逗乐，真是其乐融融。
成果展示
大儿勤劳，在溪东的豆田间锄草；二儿手巧，正在编织鸡笼；小儿最淘气可爱，在溪边剥莲蓬，自由自在。
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
［宋］ 辛弃疾
清平乐·村居
词牌名。“乐”，这里读yuè。
吴地的方言。
老翁和老妇。
同“无赖”，这里指顽皮、淘气。
词题。这里解释为居住在乡村。
互相逗趣取乐。
深入理解词的内容，想象《清平乐·村居》中的画面，能用自己的话说出词中描绘的情景，感受乡村生活的安宁美好。
·老师提出相关问题，明确要求。
·结合词的内容，交流词中描绘的画面。
·每个小组选出代表，展示学习成果，教师相机指导。
合作探究
探究过程
探究任务
探究活动
上阕第一句中“青青草”是“绿色的小草”的意思，多加一个“青”字，让你看到了什么样的草？
清平乐·村居
［宋］ 辛弃疾
使用叠词能让句子中描绘的事物更加形象，读起来也更有韵味。
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
探究活动
这是一条怎样的小溪？小溪两边长满“青青草”又是什么样子的呢？
清平乐·村居
［宋］ 辛弃疾
上阕的第一句点明了老两口的生活环境很优美。
清澈、清幽
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
为什么不说“溪边青青草”，而是“溪上青青草”呢？
探究活动
上阕第二句写到了老两口，你觉得他们过得怎样？
清平乐·村居
［宋］ 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
你觉得这老两口在喝酒时会聊什么呢？
聊自己的三个孩子
聊今年的收成
聊自己的生活
开心、幸福
探究活动
哪个词写出了老两口很开心的样子？
清平乐·村居
［宋］ 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
上阕的第二句写出了老两口其乐融融的样子。
探究活动
清平乐·村居
［宋］ 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
读一读上阕，用自己的话说说描绘的画面。
在一个低矮的茅屋旁，一条清澈的小溪缓缓流过，溪边长满了绿草。满头白发的老两口坐在在茅屋前，其乐融融地喝着酒，聊着天。
探究活动
清平乐·村居
［宋］ 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
读一读词的下阕，说一说写到了哪些人？他们分别在做什么？
大儿 锄豆
中儿 织鸡笼
小儿 剥莲蓬
你能用自己的话夸夸大儿子和二儿子吗？
勤劳
手巧
探究活动
清平乐·村居
［宋］ 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
“亡赖”在文中指顽皮、淘气，你从什么地方能感受到小儿子的顽皮、淘气？
小儿子是如何卧剥莲蓬的呢？读句子，说说你仿佛看到了怎样的画面？
仰面躺在地上剥莲蓬
侧卧在地上剥莲蓬
趴在地上边玩边剥
无拘无束
天真可爱
探究活动
清平乐·村居
［宋］ 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
从写“小儿”句中，你体会到了作者怎样的感情？
“最喜”写出了作者对小儿自由自在、无忧无虑的态度的欣赏之情。
让我们带着这种感情来读一读词的下阕。
探究活动
清平乐·村居
［宋］ 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
这首词描写了很多画面，哪个画面最吸引你呢？用自己的话说一说吧！
这首词表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美之情。
小儿子剥莲蓬这个画面最吸引我，我仿佛看到了小儿子一会儿仰面朝天躺着剥莲蓬，一会儿侧躺着剥，一会儿趴在地上剥，真是太淘气了！
我仿佛看到了老两口坐在屋外，他们一边喝酒一边聊天，讨论着儿子干活的样子。
书写指导
翁
上半部分不要写成“分”。
上下结构
茅
笼
下半部分不要漏掉撇和点。
下半部分是“矛”，不要漏掉撇画。
稀
杂
篱
蜻
蜓
蝶
宿
茅
疏
檐
翁
笼
赖
剥
徐
稀
杂
篱
蜻
蜓
蝶
宿
茅
疏
檐
翁
笼
赖
剥
徐
书写指导
赖
左右宽窄相当。
左右结构
檐
剥
左宽右窄，第三笔横画要出头，左下部分不是“小”。
左窄右宽，右半部分的“詹”要紧凑，从上、左包住“言”。
课堂小结
清平乐·村居
［宋］辛弃疾
古诗词三首
上阕 老两口 生活环境幽美、精神愉快
大儿子 勤劳
二儿子 手巧
小儿子 无拘无束、天真可爱
下阕
对乡村生活
欣赏和赞美之情
拓展延伸
四时田园杂兴（其三十一）
［宋］范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
范成大退居家乡后写了一组大型田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，共六十首。我们去读一读他的其中一首诗吧！
在田间除草。
把麻搓成线。
理解。
从事。
靠近。
拓展延伸
译文
初夏，农人白天到田里除草，晚上回来搓麻线，农家男女都各有各的家务劳动。
孩子们虽然不会耕地、织布，也在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。
四时田园杂兴（其三十一）
［宋］范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
理解古诗大意。
拓展延伸
我们来看前两句诗，你从诗中感受到了怎样的景象？
繁忙
日夜劳动
四时田园杂兴（其三十一）
［宋］范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
不分男女
拓展延伸
读一读前两句诗，用自己的话说说仿佛看到的画面。
我仿佛看到了村民们白天到田里除草，晚上回来在家中搓麻线，村里的人不分男女都担起了家庭的责任，各自忙碌着。
四时田园杂兴（其三十一）
［宋］范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
拓展延伸
我们来看后两句诗，诗中写了儿童在做什么？
想象画面，说说孩子们会怎么做？怎么说？
翻土、挖坑、播种。
会自豪地向他人炫耀。
活泼可爱
四时田园杂兴（其三十一）
［宋］范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
拓展延伸
读整首诗，说说你从中感受到了诗人怎样的感情？
对劳动人民的赞美之情。
对儿童的喜爱之情。
对田园生活的向往之情。
四时田园杂兴（其三十一）
［宋］范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
课后作业
背诵《清平乐·村居》。