第一单元写作《热爱生活，热爱写作》教案

写作：热爱生活，热爱写作
——如何使作文具体化
（教师用）
黄山路初中 初一语文备课组
【教学目标】
1.明确生活与写作的关系，激发学生对生活和写作的热情。
2.细心观察，抓住景物特点，捕捉生活美好瞬间，进行细致描绘。
3.掌握基本的记叙文写作技巧
【教学重难点】
教学重点：片段练习
教学难点：通过细心观察，进行片段练习，学生能够掌握如何使作文具体化的技巧方法
活动方案 二次备课
导入过程： 同学们，俗话说“一场秋雨一场寒”。虽说今年的雨并不频繁，但确也实打实的天气渐渐凉了起来，秋天也来到了我们的身边。 【活动一：观察由夏入秋的变化】 1.六人为一组讨论，由夏入秋的典型景物有哪些？ 秋风、秋雨、菊花、桂花、枫叶、落叶 2.关于景物描写，我们从课文中学习了那些具体描写景物的写作方法？你可以举个例子吗？（提示： A.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； B.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等； C.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等； D.虚实结合，动静结合，正侧面描写相结合。） （1）红的像火，粉的像霞，白的像雪。 ——比喻，生动形象写出了春花颜色之多，春天花儿争奇斗艳之景。 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 ——运用拟人修辞，把小雪人格化，体现了雪后小山的娇美（秀美），流露了作者的喜爱赞美之情。 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花香，都在微微湿润的空气里酝酿。 ——嗅觉角度 树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 ——视觉角度 看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。 ——以动写静，写出雪动人的形态。 《济南的冬天》第四段 ——空间角度。山上-山尖-山坡-山腰，有层次的写出了秀美的山景 …… 2.师生共同从学生的答案中筛选出2-3个代表性景物做细致描述。 菊花——经过了春天的孕育，夏天的酝酿，菊花在百花凋谢的秋天怒放了，似乎是填补这时的空缺，让这萧条的秋不显得凄凉！菊花已经开了不少了，有的才展开两三片花瓣，有的全展开了，露出了金黄色的小花蕾，有的还是花骨朵儿，看起来马上就要破裂似的。菊花的颜色也有，红得像火，黄得似金，白得若雪，绿得如玉，粉的好似一片云霞，还有那白中带绿的，更是清幽淡雅。五颜六色，美不胜收。 桂花——秋天是桂花开得最放肆的时候，然而，它的花却极其细小，一朵花几乎肉眼都看不到，像藏在树叶中的小脑袋一样，四处张望，仿佛对这个世界充满了好奇。桂花的花瓣卷卷的，是黄色的，花心圆圆的，也是黄色的，非常可爱。一夜秋风，吹开了朵朵花蕾，吹来了阵阵芳香。嫩黄的小花一簇一簇地躲在树叶下，你挤我，我挤你，谁也不让谁，它们有的仰着小脸，有的张着小嘴，默默无闻地向世界奉献芳香。 枫叶——望着窗外金秋夕阳下那片枫林，血红血红叶子，形状象个五指伸开的小手，为迎接秋姑娘的到来，拍红了手。枫的颜色，闪烁着惹眼的喜色，辉映着日丽眩目阳光。如一团团燃烧的火焰，凝聚着激情，升腾着自信，期待着从这份烂漫中追寻美好，憧憬着，在惊叹的目光中闪烁光华。 秋风——秋风仍然是一个淘气的孩子。她来到路上，吹着树上的叶子，看到树叶像金蝴蝶一样跳舞，然后跳了出来。在路上，她拿着别人的帽子到处跑，看到别人不追逐自己，生气地把帽子扔在地上。 学生对上述提及的秋天的景物进行一个秋天的片段练习（不少于300字） 过渡语：秋天的脚步是悄无声息的，但在我们伸开耳朵去细心的听，睁大眼睛去仔细的看时，它的踪迹便无处可藏。因为我们热爱生活，所以才会留心这生活中点滴的变化，也才能让这些变化的瞬间从我们的笔尖倾泻而出，被永恒的记录下来。 然而，秋天的到来也是我们迈入新学校的开始，在这新学校中，我们大家走进课堂，彼此交流，不知不觉也已经几个星期下来了，相信你会有很多的见闻和感受。 【活动二：写作方法指导】 1.明确记叙文写作方法：交代清楚事情的几个要素，如时间、地点、人物等，写出事情的起因、经过、结果。 2.结尾点题，描述自己感受。 【活动三：优秀范文赏析】 1.展示优秀范文进行赏析指导。 《就是你》 印象深刻的瞬间：第一次上课被老师点名表扬 时间：初中 地点：一节音乐课上 人物：我、音乐老师 事件起因：上音乐课被老师夸奖 经过：音乐老师带我们共同体验美妙的音乐课 结果（感受）：被音乐老师折服，期待音乐课 【活动四：写作】 完成书本P18页练习三。
【教学反思】