古诗词诵读《涉江采芙蓉》课件（共32张ppt） 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

涉 江 采 芙 蓉
古诗十九首
莲，佳人之花
采莲曲二首（其二）
王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
沙扬娜拉
--赠日本女郎
徐志摩
最是那一低头的温柔，
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁--
沙扬娜拉!
莲，君子之花
周敦颐的《爱莲说》：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净直，可远观而不可亵玩焉……莲，花之君子者也。”
《离骚》：“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”
莲，爱情之花
西洲曲（节选）
南朝乐府
采莲南塘秋，
莲花过人头；
低头弄莲子，
莲子清如水。
置莲怀袖中，
莲心彻底红。
忆郎郎不至，
仰首望飞鸿。
鸿飞满西洲，
望郎上青楼。
特点：香气清幽、品质高洁
营造了清幽、高洁的意境。
错误
郑愁予
我打江南走过
那等在季节里的容颜如莲花的开落
东风不来，三月的柳絮不飞
你的心如小小的寂寞的城
恰若青石的街道向晚
跫音不响，三月的春帷不揭
你底心是小小的窗扉紧掩
我达达的马蹄是美丽的错误
我不是归人，是个过客……
怜子
荷花的别称
明确：“芙蓉”“莲”“荷花”“藕花”“芙蕖”“菡萏”
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。——周敦颐
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里
兴尽晚回舟，误入藕花深处。——李清照
一朵芙蕖，开过尚盈盈。——苏轼
唯有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。——李商隐
学习目标
壹
贰
叁
肆
了解汉魏晋诗的发展源流以及《古诗十九首》的文学地位。
反复诵读，分析诗词中常见意象的特点和象征意义，学习抓住诗歌意象去体会诗歌情感的方法。
借助联想、想象，再现作品选取的意象所构造的画面，提高文学审美。
说出本文的写作手法，突破文本表层，结合时代背景，感悟作品“愁”的深刻意蕴。
萧统(501～531)南朝梁代文学家，梁武帝萧衍长子。萧统2岁被立为太子，未及即位而卒，谥昭明，世称昭明太子。萧统对文学颇有研究，招集文人学士，广集古今书籍3万卷，编集成《文选》30卷。《文选》是我国最早的一部各类文学作品的选集，收录了秦汉以来的文学作品。选编了先秦至梁以前的各种文体代表作品，对后世有较大影响。由南朝梁武帝长子梁统组织文人编写而成。梁统死后谥号“昭明”，后称昭明太子，他所主编的这部作品选集也被称作《昭明文选》。旧时读书人有“《文选》烂，秀才半”的说法。为后世推崇。
古诗十九首
《古诗十九首》最早载于梁代萧统编的《文选》，萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入《文选》“杂诗”类之首，是东汉末年文人五言诗的选辑。它们并非一人一时之作，也不是一个有机构成的组诗。 “古诗”的原意是古代人所作的诗，约在魏末晋初，流传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗，既无题目，也不知作者，所以《文选》的编者把它们编集在一起，总题为《古诗十九首》。后世遂沿用这一名称。
五言诗成熟期的代表作，刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”，钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。
《古诗十九首》的思想内容
1、失志伤时、人生无常的感慨。如《今日良宴会》、《生年不满百》（”生年不满百，常怀千年忧。昼短苦夜长，何不秉烛游。为乐当及时，何能待来兹？“）、《驱车上东门行》（“人生忽如寄，寿无金石固。……服食求神仙，多为药所误。不如饮美酒，被服纨与素。”）
2、世态的炎凉与人情的冷暖。如《西北有高楼》感叹知音难逢。《明月皎夜光》写朋友离我而去。
3、游子思妇们离别相思之苦。《涉江采芙蓉》、《行行重行行》、《青青河畔草》。
涉江采芙蓉
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
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认读 正音断句
二三节拍
思考1：该诗用以表达核心情绪的词是？

诗眼：①诗词句中最精炼传神的某个字；
②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。
本诗的“诗眼”是“忧伤”
1.找诗眼，抓主旨。
朗读，悟情感
涉江采芙蓉
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
欣喜、兴奋
失落、失意
无奈、感叹
忧伤、悲怆
思考：前两句有哪些意象？ 营造了怎样的意境？ 表达了抒情主人公怎样的感情？
意象：“芙蓉”“兰泽”“芳草”
意境：描写了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的意境是轻松欢快的。
感情：表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。
2.寻意象，品意境。
鲜花香草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉，常常象征高尚的品德和热烈的爱情。古人送花草给“所思”是在思念之情铭心刻骨时自然而有的一种举动。在传统文化中以花草赠亲朋，既寄托了对亲朋的美好祝愿，也表达对亲朋的关怀、思念、珍惜等感情。红豆生南国，春来发几枝，愿君多采撷，此物最相思。“柳”“折花”“岁寒三友”“蜀离之悲”
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这两句用了什么手法？ 你从“远道”一词读出什么感情？
采之欲遗谁？所思在远道。
轻松欢快
黯然失落
明确：设问——自问自答，语气缓和。
“远道”为下面的情绪转折做铺垫。把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀念远方的爱人的忧伤，具有以“乐景”衬“哀情”的效果。
“还顾望旧乡，长路漫浩浩。”这两句里有哪些意象？这些意象包含着作者怎样的思想感情？
明确：明处的意象是“旧乡”“长路”；暗处的意象是“人”。“旧乡”“长路”表达诗人相爱却不得相见，浓浓的相思之情。
“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用？
明确：“还顾”这一动作写出了画面感，把主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情形象的展现出来；“漫浩浩”运用叠词，给人路途绵延无尽的感觉。将主人公极度痛苦的心情溢于言表却又不说破，给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。
3.问题探究：
关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“还顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？
1、游子思乡女子爱人。
2、女子思夫。
游子思乡怀人
（本诗的抒情主人公是男主人公）
本诗全为实写，写他采花送花望乡思人。
1)诗人远离家乡，与思念的人分离。
2)他想回到家乡，但长路漫漫，欲归不得。
3)他与思念的人都深爱和思念对方，但又不能相聚。
女子思夫
（本诗的抒情主人公是女主人公）
（1)女子思念远离家乡的爱人。
（2)女子想要思念的人回到家乡，但长路漫漫，欲归不得。
（3)她与思念的人都深爱和思念对方，但又不能相聚。
对写法也称对面落笔、曲笔，意指不直接抒发对对方的思念之情，而是从对方着笔，想象对方想象自己的情形，简单来说，就是不写自己如何思念对方，而是着力描绘对方如何思念自己的一种手法。简单说就是自己思念对方，却说对方不忘自己。{虚写}
悬 想
“悬想：对某种未知情状作设想或悬拟的手法。
具体来说：特定情境下，诗人在抒发自己某种情思时，不直接从自身写起， 而是想象对方此时此刻的情形，或先描叙自身情形，突然调转笔墨，描叙对方情形， 以便更深一层地表达自己情感。这里的悬想侧重于空间转移。
（对面落笔）
王维的《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”
这里诗人写故乡兄弟们因佳节缺少一人未能完全团聚而遗憾，其实这也正是诗人自己的遗憾；故乡的兄弟思念自己，也正是诗人自己渴念着故乡的兄弟们。这里的悬想，使得普通的思乡之情抒发得曲折有致，也更为浓烈。
——这是中间穿插运用悬想！
高适的《除夜》
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。
故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。
本是自己思念千里之外的故乡亲人，却说故乡的亲人思念千里之外的自己。
白居易《邯郸冬至夜思家》
邯郸驿里逢冬至, 抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐, 还应说着远行人。
前两句写冬至之夜，诗人羁留他乡的孤独冷清的生活画面。思乡之情，不言而喻。可诗人不说自己思念家人，却想像家人于冬至节的深夜还坐在一起念叨着自己。
示例：杜甫《月夜》的前四句：
今夜鄜州月,闺中只独看。
遥怜小儿女,未解忆长安。
此诗是诗人在安史之乱时身陷长安时思念妻子儿女之作，原本是诗人思念妻子儿女，而诗人却采用了“对写法”。从对方落墨，想像妻子在月夜里如何对月思念自己，而孩子还不懂得母亲为何要思念长安。有评论家说：“公本思家，偏想家人思己。”

这种从对方写起的虚写的方式，简单说就是自己思念对方，却说对方不忘思念自己。
吟读，升华感情
现在讨论一下，这首诗怎样诵读更有情味？
女 生
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
男 生
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
合 读
同心而离居，忧伤以终老。
小结
读完这首诗，你认为这首诗的主要表达了什么思想感情？
游子思念爱人 、家乡的思想感情。
多元解读
游子思妇
思妇怀远
两者皆有
汉末文人不从自己的角度落笔，而借用思妇的口吻来抒情，是什么原因呢？
首先，在那个时代，女性只能把全部的生命寄托于爱情和婚姻。——“思人”是女性独有的视角。
其次，女性情感的深婉细腻，是男性所不及的。为诗人的创作提供了意蕴丰厚的意象和意境。——女性为主人公有不可替代的优势。
第三，这些汉末文人对女性不仅有真诚的理解与同情，抒写女性的不幸，也融入了自己饱经忧患与痛苦的人生体验。——汉末文人具备以女性角度抒写情感的可能。
庭中有奇树
《古诗十九首》
庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵，但感别经时。
比较：
1.诗歌中抒情主人公表达感情的方式是什么?其目的是什么?
2.诗的最后两句”此物何足贵,但感别经时”是否与前面的矛盾?表达了作者怎样的思想感情?试结合全诗分析作者的情感。
1.诗歌中抒情主人公表达感情的方式是什么?其目的是什么?答案：方式是”折其荣”；目的是”遗所思”2.诗的最后两句”此物何足贵,但感别经时”是否与前面的矛盾?表达了作者怎样的思想感情?试结合全诗分析作者的情感。不矛盾。这是主人公无可奈何，自我宽慰的话，同时也点明了全诗的主题。从前六句看，诗人对花的美丽本来是极力赞扬的，可写到这里突然又说“此物何足贵”，未免使人有点惊疑。其实对花落下先抑之笔，正是为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题，无论说花的可贵或是不足稀奇，都是为了表达同样的思想感情，但这一抑一扬，诗的感情增强了，诗写到这里结束了，然而题外之意仍然耐人寻味，主人公折花原是为了解脱相思之苦，从中得到一点慰藉，而偏偏所思在天涯，花儿无法寄达平白又添了一层苦恼，相思怀念更加无法解脱。
作业
“行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。道路阻且长，会面安可知？胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾返。思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。” ——《古诗十九首》之一
写一段赏析的文字，可以从意象的内涵，手法的运用，以及如何体现对人生的反思等角度来写你的理解。字数300左右，多则不限。
A.是男主人公。
本诗全为实写，写他采花送花望乡思人。
B．是男主人公。
但前四句是他想象家乡的情人在采莲，
并思念他的情景；
后四句则是他自己在想心事。
故前虚写，后实写。
C．是女主人公。
前四句是女子在采莲。
后四句是她想象外地的男子正在思念自己。
多元解读
游子思妇
思妇怀远
两者皆有