【核心素养目标】第十三课 漂亮的小手绢 教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】第十三课 漂亮的小手绢 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 854.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2022-12-14 11:40:17 | ||
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文档简介
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教科版（云南）信息技术三上第十三课漂亮的小手绢教学设计
课题 漂亮的小手绢 单元 第二单元 学科 信息技术 年级 三年级
学习 目标 1.掌握“粘贴来源”命令的使用方法。 2.掌握改变图形大小的方法。
核心素养描述 信息意识：熟练掌握选定图形复制与粘贴的操作，理解透明方式与非透明方式的区别。 计算思维：熟练掌握选定图形翻转与旋转的操作，发现各种翻转的区别;。 数字化学习与创新：能分析手帕作品的特点，灵活运用各种编辑技巧创作手帕作品，培养学生学会欣赏和评价他人的作品。 信息社会责任：培养学生将信息技术技能运用到日常的学习和生活中的意识，学以致用;
重点 难点 掌握“粘贴来源”命令的使用方法；掌握改变图形大小的方法。
掌握“粘贴来源”命令的使用方法；掌握改变图形大小的方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 图片中的手绢上的图案设计是不是很精美，具有很强的文化气息。我们如果要设计一款手绢图案，需要怎样做呢？这节课我们就一块来学习设计一块漂亮的小手绢。 思考 激发学生学习兴趣并快速进入学习状态
讲授新课 学习要点 1 .掌握“粘贴来源”命令的使用方法。 2.掌握改变图形大小的方法。 我们的任务 设计制作一块漂亮的小手绢。 跟我做 你喜欢如图所示的这些小手绢吗？ 如果能够拥有自己设计的小手绢就更棒了。 其实，这并不难实现，只要使用画图软件中的 “粘贴来源”命令剪剪贴贴就能设计出一块漂亮的小手绢了 ！ 使用“粘贴来源”命令可以把以前保存过的图形放置到当前的 图画中，也可以直接把素材库里的图片粘贴到画面中。 粘贴来源 现在我们就用它一起制作一个福娃图案的手绢吧！ ①在画图软件中，请你在老师提供的“手绢边框”文件夹中选择一个喜欢的图案打开。 ② 单击“编辑”菜单，单击“粘贴来源”命令，打开“粘贴 来源”对话框。 ③ 在“粘贴来源”对话框中选择要插入的福娃图片的保存位置，然后单击选择图片。如图所示 ④ 单击"粘贴来源”对话框中的“打开”按钮，这时你选择的福娃的图片就出现在手绢边框中了。 ⑤ 图片粘贴到画面中并处于被选中的状态时，可以拖动图片到合适的位置，如图所示。 试一试 选择自己喜欢的边框，把自己喜欢的图案放入边框内，并调整位置。 想一想 你是不是觉得福娃的图片大了些？要想缩小图片怎么做呢？ “放大/缩小”图形 在把图形通过“粘贴来源”粘贴 到画纸后，虚线框未消失前， 用鼠标拖动“调整柄”（即虚线框上的8个小点） 就可以实现图形的“放大/缩小” 如果虚线框消失了，要放 大或缩小图形，就需用“选定”或“任意形状的裁剪”工具先定义一个选定区域 区域外围出现虚线框后用鼠标拖动虚线框上的调整柄，可以任意放大或缩小区域内的图形（如图所示）。 试一试 请你试一试，调整福娃图片的大小，并在手绢边框中继续用 “粘贴来源”命令添加另外4个可爱的小福娃。 小博士天地 小技巧：无极加机线条 在画线时，如果工具箱中提供的几种线宽不能够满足你的需 要，那么你可以在绘图区中要画线的起始位置单击鼠标左键，同时 按下Ctrl键和数字小键盘上的“ + ”键，此时笔画会越来越粗。 上述操作对直线、曲线、矩形、多边形、椭圆等线条加粗都是有效的。 与“ + ”键相反，同时按下Ctrl键和数字小键 盘上的“一”键，则可以用来使线条变细。 用同样的方法，你还能够改变“铅笔”、“喷枪”、“刷子”的粗细和“橡皮”的大小。 试一试 用上述方法更改直线、曲线、矩形、多边形、椭圆等线条的粗细。 课堂练习 1.请你设计一块自己喜欢漂亮的小手绢。 学生小组间讨论，共同完成任务。 通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。 过老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享 学生小组间讨论，共同完成任务。 学生小组间讨论，共同完成任务。 通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享 学生小组间讨论，共同完成任务。 通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。 学生小组间讨论，共同完成任务。 学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。 锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。 通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务 培养学生组间合作能力，并且炼动手能力 培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。 锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。 培养学生组间合作能力，并且炼动手能力 培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。 通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务 培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。 培养学生独立完成练习的能力。
课堂总结 分小组总结归纳，教师补充。 各组汇报总结，其他小组成员做补充。 锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
板书 粘贴来源 “放大/缩小”图形
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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教科版（云南）信息技术三上第十三课漂亮的小手绢教学设计
课题 漂亮的小手绢 单元 第二单元 学科 信息技术 年级 三年级
学习 目标 1.掌握“粘贴来源”命令的使用方法。 2.掌握改变图形大小的方法。
核心素养描述 信息意识：熟练掌握选定图形复制与粘贴的操作，理解透明方式与非透明方式的区别。 计算思维：熟练掌握选定图形翻转与旋转的操作，发现各种翻转的区别;。 数字化学习与创新：能分析手帕作品的特点，灵活运用各种编辑技巧创作手帕作品，培养学生学会欣赏和评价他人的作品。 信息社会责任：培养学生将信息技术技能运用到日常的学习和生活中的意识，学以致用;
重点 难点 掌握“粘贴来源”命令的使用方法；掌握改变图形大小的方法。
掌握“粘贴来源”命令的使用方法；掌握改变图形大小的方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 图片中的手绢上的图案设计是不是很精美，具有很强的文化气息。我们如果要设计一款手绢图案，需要怎样做呢？这节课我们就一块来学习设计一块漂亮的小手绢。 思考 激发学生学习兴趣并快速进入学习状态
讲授新课 学习要点 1 .掌握“粘贴来源”命令的使用方法。 2.掌握改变图形大小的方法。 我们的任务 设计制作一块漂亮的小手绢。 跟我做 你喜欢如图所示的这些小手绢吗？ 如果能够拥有自己设计的小手绢就更棒了。 其实，这并不难实现，只要使用画图软件中的 “粘贴来源”命令剪剪贴贴就能设计出一块漂亮的小手绢了 ！ 使用“粘贴来源”命令可以把以前保存过的图形放置到当前的 图画中，也可以直接把素材库里的图片粘贴到画面中。 粘贴来源 现在我们就用它一起制作一个福娃图案的手绢吧！ ①在画图软件中，请你在老师提供的“手绢边框”文件夹中选择一个喜欢的图案打开。 ② 单击“编辑”菜单，单击“粘贴来源”命令，打开“粘贴 来源”对话框。 ③ 在“粘贴来源”对话框中选择要插入的福娃图片的保存位置，然后单击选择图片。如图所示 ④ 单击"粘贴来源”对话框中的“打开”按钮，这时你选择的福娃的图片就出现在手绢边框中了。 ⑤ 图片粘贴到画面中并处于被选中的状态时，可以拖动图片到合适的位置，如图所示。 试一试 选择自己喜欢的边框，把自己喜欢的图案放入边框内，并调整位置。 想一想 你是不是觉得福娃的图片大了些？要想缩小图片怎么做呢？ “放大/缩小”图形 在把图形通过“粘贴来源”粘贴 到画纸后，虚线框未消失前， 用鼠标拖动“调整柄”（即虚线框上的8个小点） 就可以实现图形的“放大/缩小” 如果虚线框消失了，要放 大或缩小图形，就需用“选定”或“任意形状的裁剪”工具先定义一个选定区域 区域外围出现虚线框后用鼠标拖动虚线框上的调整柄，可以任意放大或缩小区域内的图形（如图所示）。 试一试 请你试一试，调整福娃图片的大小，并在手绢边框中继续用 “粘贴来源”命令添加另外4个可爱的小福娃。 小博士天地 小技巧：无极加机线条 在画线时，如果工具箱中提供的几种线宽不能够满足你的需 要，那么你可以在绘图区中要画线的起始位置单击鼠标左键，同时 按下Ctrl键和数字小键盘上的“ + ”键，此时笔画会越来越粗。 上述操作对直线、曲线、矩形、多边形、椭圆等线条加粗都是有效的。 与“ + ”键相反，同时按下Ctrl键和数字小键 盘上的“一”键，则可以用来使线条变细。 用同样的方法，你还能够改变“铅笔”、“喷枪”、“刷子”的粗细和“橡皮”的大小。 试一试 用上述方法更改直线、曲线、矩形、多边形、椭圆等线条的粗细。 课堂练习 1.请你设计一块自己喜欢漂亮的小手绢。 学生小组间讨论，共同完成任务。 通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。 过老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享 学生小组间讨论，共同完成任务。 学生小组间讨论，共同完成任务。 通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享 学生小组间讨论，共同完成任务。 通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。 学生小组间讨论，共同完成任务。 学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。 锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。 通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务 培养学生组间合作能力，并且炼动手能力 培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。 锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。 培养学生组间合作能力，并且炼动手能力 培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。 通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务 培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。 培养学生独立完成练习的能力。
课堂总结 分小组总结归纳，教师补充。 各组汇报总结，其他小组成员做补充。 锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
板书 粘贴来源 “放大/缩小”图形
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