27《我的“长生果”》课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
我的“长生果”
　　花生，滋养补益，有助于延年益寿，所以民间又称“长生果”，和黄豆一样被誉为“植物肉”“素中荤”。
作者的“长生果”指的是什么呢？
叶文玲，中国当代小说家。1942年生于浙江。1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，短篇小说《心香》被评为1980年全国优秀短篇小说。其作品曾获纽约国际文化艺术中心所颁的“中国文学创作杰出成就奖”、浙江省人民政府所颁的“鲁迅文艺奖——突出成就奖”等。她坚持“美是文学的生命”的创作信念，对真善美孜孜以求。代表作有长篇小说《无梦谷》《秋瑾》，散文集《不了情》等。
比喻 美差 过瘾 直奔 书籍如饥似渴 报偿 沉甸 馈赠 磁石 委屈 酵母 皎洁 借鉴 呕心沥血
会认字
比喻 美差 过瘾 直奔 书籍 如饥似渴 报偿 沉甸 馈赠 磁石 委屈 酵母 皎洁 借鉴 呕心沥血
yù
chāi
yǐn
jī
chánɡ
jí
diàn
kuì
cí
wěi
jiào
jiàn
lì
bèn
jiǎo
不相同
长短、高低、大小等不一致
不同；不符
派出去
多音字
虽然他们年龄差（chà）不多，但能力却参差（cī）不齐，差（chāi）他们办事，结果会有很大差（chā）别。
（差不多）
差
chà
（差遣）
chāi
（差别）
chā
（参差）
cī
菲菲一路狂奔（bēn），直奔（bèn）学校。
（奔跑）
奔
bēn
急走；跑
（直奔）
bèn
直往目的地；快速向目标走去
浮想联翩
不求甚解
查一查。
词语解释
指飘浮不定的想象不断涌现出来。文
中指作者读书进入意境，产生许多联想。
原指读书只求理解，不着眼于字句的解释。现多指学习不认真，不求深入理解。
黯然神伤
别出心裁
查一查。
心情不愉快，无精打采的样子。
独创一格，与众不同。
近义词
反义词
愉悦---
喜悦
特别---
特殊
馈赠---
赠送
领悟---
领会
特别---
普通
悲惨---
幸福
丰富---
贫乏
赞誉---
谴责
近义词辨析
相同点 不同点
愉悦 指快乐，欢乐。
愉悦——欢乐;喜悦。（书面语）
愉快
愉快——欢欣；快乐。（更加口语）
1. 大家每天都应该有一颗（ ）的心。。
2. 爸爸带我去游乐场度过了一个（ ）的下午。
愉悦
愉快
段落划分
第一部分（1）：写书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。
第二部分（2-7）：介绍“我”少年时代的几次读书经历以及读书给“我”带来的丰厚回报。
第三部分（8-14）：通过回忆“我”两次作文成功的事情，说明了阅读积累对写作的巨大作用。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
开篇点题，总领全文。
齐读第1自然段，说说你对这句话的理解。
书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。
初读感悟
仔细阅读2—13自然段，作者写了自己少年时代读书、作文的哪几件事？
读“香烟人”的小画片
废寝忘食地看连环画
“不求甚解”地读文艺书籍
别出心裁的第一次习作
真情实感的第二次习作
品读课文
我的“长生果”指的是什么？
　　作者将书比作“长生果”，意思是书是人类的
精神食粮，充分表达了书与人类发展的关系。
品读课文
1.作者童年时是怎样读书的？
2.作者在作文中悟出了怎样的道理？
看“香烟人”小画片——津津有味
看连环画 ——如醉如痴
文化站读文艺书 ——牵肠挂肚
图书馆读中外名著 ——如醉如痴
两次写作文 ——大展身手
　　作文首先要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；
　　作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
仔细阅读课文，作者把“书”比作“人生果”有什么含义？她是想表达什么？
长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。
这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。
再读课文，找到你觉得写得好的句子。说一说它好在哪里。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
蜂蝶飞过花丛
泉水流经山谷
流光溢彩的画页
跳跃着欢快音符的乐章
视觉
听觉
写出了少年时代读书生活的美好。
这里用它们说明了作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。
比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。
“不求甚解”，意思是读书只要略知大意就可以了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
这是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就要有自己的创意，不落俗套。
与众不同
新鲜的味道
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础。厚积才能薄发。“酵母”的比喻，非常形象地说明了课外阅读的重要性。
你从作者的亲身经历中得到了什么启示？
书具有丰富的营养，在我们的成长中起着重要的作用。只要我们爱读书，并且孜孜不倦地去博览群书，学以致用，就一定会书写出自己美丽的人生。
学习运用烘云托月法的写作手法
【烘云托月】“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。”作者用这些句子来烘托少年时代读书生活的美好。 。
写作手法
【举例】像落叶从枝头飘零，像残雪在大地湮灭，我每想起遥远的故乡，就禁不住双眼泪流。
总写
读书经历
中外名著
书，人类文明的“长生果”
小画片
如痴如醉
津津有味
厚积薄发助成功
精神食粮伴成长
连环画
废寝忘食
文艺书籍
不求甚解
写作心得
第一次习作：别出心裁
第二次习作：真情实感
我的
“长生果”
结构梳理
作者以时间为顺序，回忆了少年时代的读书生活和写作经历，用亲身的经历、真切的体会，说明了读和写的密切关系，强调了阅读厚积薄发的作用。
总结全文
作者通过满含深情地回忆 ，阐明读书的特有感受以及读书对 的影响。
主题概括
少年时代的读书生活
自己生活
管中窥豹，所见不多；坐井观天，知识不广。
——《幼学琼林》
通过竹管的小孔来看豹，只看到豹身上的一块斑纹（比喻只见局部而不见整体）；坐在井里看天，只能看到一小块（比喻人的眼光狭小，看到的有限）。
拓展延伸
知识积累
课
外
有关“读书”的古诗
>
白鹿洞二首（其一）
[唐]王贞白
读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。
不是道人来引笑，周情孔思正追寻。
拓展延伸
名人爱书故事
鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。
1.补写词语。
课堂练习
2. 填上恰当的词语。
（ ）的画页 （ ）的乐章
( )的月亮 （ ）的创造
流光溢彩
美丽皎洁
欢快音符
呕心沥血
流光（ ）（ ）
不（ ）而（ ） 千篇（ ）（ ）
别（ ）心（ ） 囫囵（ ）（ ）
溢 彩
言 喻
一 律
出 裁
吞 枣
3.仿写句子
书是 的 。
书是 __的 。
书是人类文明的“长生果”。
人类
进步阶梯
开启智慧大门
钥匙
4.谈谈你对读书的心得与感悟。
示例：我读书首先喜欢默读，先略知其意，然后精读，品味文章的语言及人物形象，最后深入理解，感受作者写作的目的，感悟书中的人生百态及社会现实。
把描写“我”少年时代读书的感受的句子抄下来。
看看读书带给我们什么，将自己在读书中的收获写成一个小片段，不用太长，表达要有感情。
课后作业