9 日月明 教案

9 日月明
教学目标：
1．借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。
2．正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。
3．了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自助识字的热情。
教学重点：正确朗读文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。
教学难点：尝试用会意字的构字特点猜字义；学会笔画卧钩。
教学准备：制作多媒体课件、字卡、词卡。
教学过程：
第一课时
一、复习旧知，激发兴趣
1．同学们早些我们认识了一个非常聪明的人，看，他就是——仓颉。
2．师：他为我们造了许多的汉字，大家是否还记得，他看见红红的太阳高高的挂在天空，于是他在地上画了一个日，这就是我们现在的“日”；晚上，他看见月亮挂在天空，于是在地上画了这样一个符号，这就我们现在的“月”，我们把这样的字叫做象形字。
二、以字引文，兴趣读文
1．教师：看，光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起，组成了一个新字，谁来拼一拼 (明)（课件出示－明）
1）拼读——个人——开火车（强调后鼻音）“明”怎么记住呢？日+月=明
（词条出示日月明）认识“日”字旁
2）你猜猜看，“明”是什么意思呢？
3）谁能给“明”找找朋友？
4）教师:古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字——会意字。这节课，我们要学习许多像“明”这样的字，让我们翻开书看一看吧，它们都藏在《日月明》这一课里。
2．学生朗读课文
1)引导学生自己借助拼音读一读，教师巡视指导。
2)个别读——全班齐读韵文。
三、识记生字，理解字义
1．学习会意字“男”。
1)读得这么好，老师奖励你一副图，看到了什么？（许多人在地里干活）这些人都是男性。出示：男这个字——读音——个别——小组；看，这就是男（课件出示男的字形变化）
2）老师剖析字形：“男”的左边是“田”，右边是个犁铧一样的耕田工具。
3）那你知道，这个男字表示：男子用力地在田里耕作。因为古代这种耕田之事是由男人担任的，男人的力气比较大。
3）“力”，这个字跟我们昨天学过的刀有点像，用什么办法记住这个字？
4)生活中我们也能看到“男”。（出示图片，男厕所，男子更衣室，）
2．你看刚才我们通过学习，知道了，原来会意字就是两个独立的汉字在一起，不仅可以帮我们识记，还可以帮我们理解。
3．学习会意字“尖”“尘”。
1)教师导学：看着你们这么棒，老师请你们帮个忙，吧这两个字变成一个字？认识这两个字吗？谁来读一读。（大、小）他们是一对反义词，他们请你们帮一个忙，帮他们组合成一个字。
2)“尖”（前鼻音、翘舌音）个别学生拼——女生读
3）请你猜一猜这个字是什么意思？（学生说的时候，出示小大尖词条）
4）什么东西是尖尖的？（草芽尖尖、笔头尖尖、剪刀尖尖、）
5）安全事宜
6）“小”不仅能和大交朋友，还能和“土”交朋友呢？配图：小小的灰土。配音：同学们，猜一猜，我们两个组合在一起是什么字？(尘)
7)想一想，怎样才能记住“尘”字？（词条小土尘）
预设：
生1：我是这样记住“尘”字的：“小小的土”就是“尘”。
生2：我能给“尘”组词：尘土。
预设：生1：灰尘。生2：粉尘。生3：扫尘。
8）你们仔细看这两个字，有没有发现，这两个字是有相同的特点的？
（上面都是小）可是这个小有点奇怪哦？（钩子没了）
9）读好这两个字，我们用儿歌把这两个字记住：小大尖，小土尘。
4．学习会意字 “林”“众”。
1)看你们玩得这么高兴，我给你们带来了一个谜语。两个人打一个字。
2）从：正音（平舌音，后鼻音）你怎么猜出来的？
3）象形文字出示：是的，原来是指一个人跟在另一个后面。（人+人）
4）你能给它找找朋友吗？（跟从、从前）
生1：我用“加一加”的方法记住了“双”，两个“又”就是双。
5）刚才我们猜出了两个人是人，那我多加一个人，三个人是什么字？
6）“众”：正音（后鼻音+翘舌音）
7）“众”这个字表示：你猜这个字是什么意思？
最初表示“奴隶主用眼睛监督着奴隶干活”；逐渐的，“眼睛”变为“1个人”(统治阶级)，“3个人”变为“2个人=从”(服从者)，用上与下的位置关系体现等级间的差别(人在上/从在下)；最终表示“一切有领头人的群体(活动)”
四、小结
1．今天啊，我们一下子又学到了许多有趣的汉字，现在我就来考考你们。
2．猜猜他们是谁？（完成课堂作业本第五题）
3．这样的有趣的汉字还有很多，课后小朋友感兴趣的可以跟爸爸妈妈一起去找一找。
五、写字：“土”“力”
“土”第一笔在横中线，上横断，下横长；“力”第二笔横折购的折稍微往左边弯进。